《假如给我三天光明》教案.docx

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《假如给我三天光明》教案

江苏省职业学校

理论课程教师教案本

（201—201学年第学期）

专业名称城市轨道交通运营管理

课程名称语文

授课教师

学校苏州市建设交通高等职业技术学校

课题序号

授课班级

授课课时

授课形式

授课章节

名称

假如给我三天光明

使用教具

教学目的

1．整体把握全文结构，全面理解课文内容。

2．品味作品在质朴的语言中洋溢着的诚挚美好的感情。

3．品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用。

教学重点

整体把握全文结构，全面理解课文内容

教学难点

 品析课文细腻的心理描写和对比手法的运用 

更新、补

充、删节

内容

课外作业

教学后记

授课主要内容或板书设计

时间

选择

理由

第一天

有生命和无生命

的朋友

看望亲爱的老师

看朋友

看小狗们的眼睛

观察房间里的小东西

第二天

人与自然的历史

仰望壮丽的曙光

参观自然史博物馆

参观首都艺术博物馆

看戏剧

第三天

日常世界

课堂教学安排

教学过程

主要教学内容及步骤

（一）导入：

现场体验失明的感觉：

请两位同学蒙上眼睛绕教室一周，并回到自己熟悉的课桌旁拿出一支笔，写一句话。

说说你的感受。

生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉印月》中听出的是……（坎坷的经历、悲惨的命运、凄凉的心境）。

今天，我们一起走进一位盲聋哑的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。

（二）作者简介：

海伦·凯勒（1880－1968），美国女作家，教育家。

在生命的88年里，有87年在黑暗和寂静中度过。

19个月患病，两耳失聪，双目失明。

7岁时，安妮·莎莉文走进了她的生命，担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

在大学期间写了第一本书《我生活的故事》（1902年），叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的健康人带了了鼓舞。

作品还有：

《我所生活的世界》（1908）、《从黑暗中出来》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）和《愿我们充满信心》（1940），在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。

海伦•凯勒后来成为卓越的社会活动家，她的精神受到人们的崇敬。

1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。

马克·吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

（三）整体感知：

1．学习正文部分

眼睛是心灵的窗户。

它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。

秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。

可是具有正常视力的人，你能想象得到一个永远处于黑暗中的盲人对光明是何等渴望吗？

海伦·凯勒在这假想的三天光明里都要看些什么？

自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，完成下面表格：

时间

选择

理由

第一天

有生命和无生命

的朋友

看望亲爱的老师

看朋友

看小狗们的眼睛

观察房间里的小东西

第二天

人与自然的历史

仰望壮丽的曙光

参观自然史博物馆

参观首都艺术博物馆

看戏剧

第三天

日常世界

2．自主、自由地在一部分中选择一段文字进行分析感悟。

约朋友来家：

海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人使怀着极其真挚的友爱之情的。

这里体现的是一种亲情美。

小狗们：

小狗们是海伦很重要的朋友，它们的陪伴为她的生活增添了快乐和温暖，带给她温馨的安慰。

房间里的小东西：

表现了作者对光明世界的好奇。

书籍：

“崇敬地落在”是这段文字的关键词语。

作者的敬意是通过比喻表现出来的，将书比喻成“辉煌的巨大灯塔”，生动形象地写出了书在作者人生中地巨大引导作用，也写出了崇敬盲文的原因。

森林散步：

“陶醉”形象地描写了作者看到美丽大自然地愉悦之情。

“拼命”一词极为真切地写出了对光明的高度重视。

（学生可以选取其中的一部分来阐述，不必要求完整，在阐述过程中适时指导学生朗读，以加深理解。

）

……

3．这三天光明给海伦带来一种怎样的感受？

我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。

4．学习引言与结尾部分

回答以下问题：

（1）作者怀着怎样的心态生活？

找出具体句子进行分析，说说你的理解。

（1－5自然段，抽读）

“把每天当成是世界末日来相爱，……”

（2）“我们大多数人都把人生视为理所当然。

我们并不感激所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病。

”

你是否学会了感激？

（3）她常提及“有视觉的人”，有何用意？

将第三段与第四段进行对比

从树林里远足回来，正常人观察到了什么？

“没有什么特别的。

”

让学生回忆一下自己类似的经历，也许同样是没有什么。

我们看看作者的感受，一个仅仅凭借触觉感知世界的人有什么感受？

朗读第四段。

并让学生谈谈自己的感受。

作者说“我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发现好几百中使我感兴趣的东西”。

“如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！

”“可是那些有视觉的人显然看得很少。

”

“也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。

”谈谈这句话的理解。

托尔斯泰说：

“我珍惜我现在拥有的一切。

”

在第一段中，作者这样写道：

“我们大多数人都把人生视为当然。

我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。

”所以，海伦认为：

如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。

这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。

（尖锐：

灵敏而深刻  ）

（3）她想要给我们什么忠告？

（齐读最后一段）

我们应该热爱生活，珍爱生命。

（四）归纳海伦的性格和精神

从这些分析当中，我们可以看出海伦是一个什么样的人？

是一个平凡的人；一个顽强的人；一个乐观的人；一个热爱生活的人

有一颗炽热求索的心；一颗坦诚真挚的心；一颗朴素博爱的心；一颗对生活热恋的心；一颗对知识渴望的心；一颗对人类友爱的心；一颗坚忍不拔的执着心；一颗积极乐观的上进心；一颗追寻人类崇高精神和同情的心……

而这恰恰又是一颗平凡的心。

（五）总结课文

在这里，我们看到了一种伟大的精神——坚忍不拔，自我超脱而又追求美和崇高，也正是她引导人类迈向光明的未来。

而只要这种精神存在，海伦·凯勒的名字就不会被遗忘，《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。

正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》写的前言所说：

“这个故事是永远不会完结的。

人类精神的美一旦被人认识，我们就不会忘记！

”

（六）拓展延伸：

1．世界上有着海伦的残疾的人有许多，那么有着类似经历和精神的人有多少呢？

（举例）

结合他们的生活经历谈谈你对生命和生活的认识和感受，畅所欲言，真诚。

★2010中国达人秀冠军钢琴王子李伟：

在10岁的时候因为一场意外，失去了自己的双臂，但他在家人的帮助和鼓励下，不仅成为了全国残疾人运动会游泳冠军，甚至在三年的时间内练成了钢琴十级，用脚趾演奏出动人的旋律。

他在表演完节目后说过的一句话：

“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。

”

★澳大利亚的“无腿超人”约翰·库缇斯，国际著名激励大师。

约翰·库缇斯说，他一出生，腿就是畸形。

医学上称为先天性骶骨发育不全。

他没有肛门，而且他的膀胱和肠也不正常。

由于腿部完全没有发育，刚刚出生的小约翰看起来只有一个可口可乐罐子那么大。

约翰·库缇斯说，医生们曾断言他活不过一天、一周、一个月。

但他在医生的断言中活到了现在，成为轮椅橄榄球运动员、室内板球健将、澳大利亚残疾人乒乓球冠军，成了国际著名的演讲大师，并且有了心爱的妻子和可爱的儿子。

他说：

截肢手术让我身体的平衡跟以前不一样了，我必须要重新学习走路、走楼梯，甚至上厕所。

不过这些对我来说不是问题，只是挑战而已———我根本不相信有问题，我只相信有挑战。

惟一让问题消失的方法就是把它们变成挑战，并积极地面对。

不管面前是什么样的挑战，我都用我的方法积极地冲向它。

我实在记不起自己当时站了多少次又摔倒了多少次，我只知道如果摔倒十次，那么第十一次一定要站起来，五十次的摔倒那么五十一次要站起来，如果一百次摔倒，那么该死的一百零一次再站起来！

约翰的名言：

别对自己说不可能。

约翰·库缇斯在青岛演讲，开场直白有力：

“你们都可以看到我的残疾，那么，你的残疾是什么呢？

世界上的每一个人都有自己的残疾，请问你的残疾是什么呢？

”

无论你认为自己多么的不幸，在这个世界上永远有比你更不幸的人！

无论你认为自己多么的成功，在这个世界上永远有比你更强大的人！

2．以“假如今天是我生命中的最后一天”写一段话

（七）结束语

灾难过后，人们感慨的是活着真好；残废之后，人们感慨的是健康真好；那么现在，平平安安健健康康的我们，该怎样对待自己的人生呢？

有时候我会想，我们是否应该对生活、对周围的人事怀着感激，并不理所当然的接受一切；海伦是一个健康的人，残疾的反倒是我们这些漠视一切的人……

对比阅读：

盲人看（毕淑敏）