第六单元 愉快的梦.docx

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第六单元愉快的梦

第六单元愉快的梦

教学内容：

1.唱《草原上》、《蒲公英》

2.听《水族馆》、《都睡着了》。

3.动音乐游戏《都睡着了》

4.奏《蒲公英》

教学总目标：

1．能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶有趣味地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。

在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

2.学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。

3.用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。

能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。

4.在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。

能通过声势动作或打击乐器感受歌、乐曲弱起节拍的特点。

教材分析：

1.《水族馆》这首管弦乐曲选自法国作曲家圣-桑斯的著名管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第七首。

乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。

乐曲开始由两架钢琴奏出轻缓的琶音，宛如清澈的流水微微荡漾，然后在钢琴上下流动的琶音背景中，长笛与钢琴奏出高音区的旋律，描写鱼群在水中漫游。

钢片琴银铃般的音色则如同鱼儿身上闪闪发光的银鳞，好像使人看到水中鱼儿的轻歌曼舞，生动有趣。

2.《都睡着了》是一首非常生动、活泼，充满童趣的歌曲。

旋律起伏有致，极具舞蹈性。

前半拍休止的运用使整首歌曲轻快而俏皮。

以此歌为基础的“动”主要目的是让学生在饶有趣味的情境中通过身体动作体验弱起节奏的特点，并对领唱、齐唱形式的变化做出准确的反应

3.《蒲公英》是一首通俗短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。

一段体，三四拍，五声宫调式，歌词浅显易懂，旋律优美流畅。

4.歌曲《草原上》具有内蒙古地区的音乐风格，音乐语言十分简练，只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原景色。

歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比热爱和赞美的情感。

5.《梦幻曲》（大提琴独奏）是舒伯特所作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首，作于1938年。

此曲采用F大调，四四拍，略快的行板，结构为单主题发展的三部曲式，连绵起伏的旋律，浸透着温馨宁静的梦幻色彩。

6.《进行曲》（管弦乐）和《俄罗斯舞曲》（管弦乐）这两首曲子均选自《胡桃夹子》组曲。

《进行曲》是第二乐章《性格舞曲集》的第一首舞曲，选自第一幕第一场议长家花园中孩子们为着圣诞树追逐嬉戏的情景。

复三部曲式（带有回旋曲式因素）。

《俄罗斯舞曲》是舞剧第二幕糖果仙人举行盛大宴会招待克拉拉时众仙人表演的性格舞曲中的第三首，具有鲜明的热情奔放、活泼欢快的俄罗斯舞曲风格。

7.《洋娃娃的梦》（钢琴独奏）是叙说从睡梦中醒来的洋娃娃快乐跳舞的故事。

全曲共分为三段：

序奏“摇篮曲”、洋娃娃梦中、洋娃娃之舞。

本课欣赏的是《洋娃娃的梦》第一段，即序奏“摇篮曲”。

这部分为乐段结构，分为六个乐句，再加上六小节补充。

这部分音乐宁静温馨，和弦色彩柔和，洋溢着甜蜜的梦景气氛，洋娃娃进入了梦乡。

教学课时 （5课时）

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

《梦幻曲》

《蒲公英》

小提琴与大提琴

了解音乐家：

舒曼

第二课时

《水族馆》

《蒲公英》乐器伴奏

第三课时

《洋娃娃的梦》

音乐游戏《都睡着啦》

第四课时

《草原上》

了解圣—桑和《动物狂欢节》

第五课时

复习歌曲

综合测评

《进行曲》、

《俄罗斯舞曲》

第一课时

教学内容：

1．唱《蒲公英》

2．听：

《梦幻曲》

3.拓展：

小提琴与大提琴；了解音乐家——舒曼

教学课时目标：

1．学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境。

2.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。

能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

3.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

教学重点：

1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

教学难点：

1．感受并能表现《蒲公英》三拍子的韵律。

教学准备：

钢琴、教学课件

教学过程：

一．组织教学

1．随音乐律动。

2.师生问好！

二．歌曲教学

1．导入：

（师）老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

（课件展示：

二个孩子在草地上，播放《蒲公英》）

听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？

来把它画上去。

[课件展示：

出视蒲公英]

草地上，风儿吹，

蒲公英，打瞌睡，

梦见怀里小宝宝，

变成伞兵满天飞。

2．教师：

哦！

原来蒲公英也做起了美梦！

他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！

他们边飞边唱起了歌。

3．老师有感情地范唱

4．教师播放旋律，学生和老师一起随着图谱画旋律线。

5．引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。

6．跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。

7．完整演唱全曲，师及时鼓励。

8.听唱法，学生视唱曲谱。

三．欣赏教学《梦幻曲》

1．导入：

《蒲公英》给我们带来梦幻般的美。

我们来听听这首曲子《梦幻曲》——（出示曲名）

2．初步欣赏《梦幻曲》

3．（结合课件）你听这首曲子和那幅画的感觉很接近？

说说理由。

4．哼唱主旋律。

5.再次聆听，说说主旋律出现几次？

6.（结合课件）介绍曲作者——舒曼。

7．简单介绍：

大提琴、小提琴的不同。

（音色、音乐的表现、演奏方式等）

四．小结该课、师生再见

课后纪录：

第二课时

教学内容：

1．唱《蒲公英》

2．听《水族馆》

3.奏《蒲公英》乐器伴奏

教学课时目标：

1．学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》，感受节拍的韵律感，体验歌曲朦胧的意境，并能与同伴合作选择合适的打击乐器表现歌曲。

2．能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》，让学生饶有趣味地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。

在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

教学重点难点：

1．激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教学准备：

钢琴、教学课件

教学过程     

一．组织教学

1．稳定学生情绪。

2.律动。

3.师生问好。

二．歌曲伴奏

1.齐唱歌曲。

2.结合课件，选择合适的打击乐器，在“蒲公英”处伴奏。

3.小组合作，进行表演。

三．欣赏《水族馆》

1.导入：

《蒲公英》给我们梦幻般的色彩，老师请我们在听一首曲子，你想到什么？

2.学生回答。

老师简单介绍作品《水族馆》。

3.用“lu”哼唱主题后，再听音乐，找一找主题出现了几次，并用符合音乐情境的动作表现

4.结合课件：

静心聆听音乐，音乐中的“圈”和“三角”部分使你联想到了什么？

请根据你的想象随音乐表现一下吧。

5.律动。

四．课堂小结  

（学生在歌曲《蒲公英》的音乐声中离开教室。

）

课后记录：

第三课时

教学内容：

1．唱：

《草原上》

2．拓展：

了解圣—桑和《动物狂欢节》

教学课时目标：

1.用自然的声音演唱《草原上》，能跟着指挥整齐地开始和结束。

能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。

2.能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》，让学生饶有趣味地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。

在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

通过这首曲子，简单了解圣—桑和《动物狂欢节》

教学重点、难点：

1．能跟着指挥整齐地开始和结束，唱好歌曲的第2至第3小节运用了七度大。

2．能用唱名模唱乐曲中的简单歌谱。

教学准备：

钢琴、教学课件

教学过程：

一．组织教学

1．稳定学生情绪。

2．师生问好。

二．欣赏教学

1．师：

上节课我们欣赏了《水族馆》，我们一起随音乐表演起来吧。

2.这么好听的音乐是谁创作的呢？

3.结合课件，简单了解了解圣-桑斯

夏尔·卡米尔·圣-桑斯（CharlesCamilleSaint-Saëns，1835年10月9日-1921年12月16日）是一位浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。

他的作品为法国乐坛及后世带来了深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与大利拉》等。

4.你还记得我们曾听得《狮王进行曲》吗？

（听一听）

5.结合课件，了解圣-桑斯《动物狂欢节》（观看视频）

圣-桑斯曾于1886年先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。

就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。

在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们各种滑稽有趣的情形

6.整部组曲由下面十四曲组成：

（一）序奏及狮王行进曲；

（二）公鸡与母鸡；（三）野驴；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠；（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。

其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。

三．歌曲教学

1.导入：

在大草原上，我们的牧民们也在在赞美自己的家乡。

你听……

2.听范唱，注意速度、情绪的表达。

3．学唱歌曲，齐唱歌曲。

4.仔细想一想，你可以在《草原上》空白的地方，创编什么有趣的歌词呢？

试一试，和小朋友一起用你们自己的方式表现出来！

5.选择几个创作好的，小朋友们一起进行演唱。

6.跟老师模唱曲谱（小音符的故事稍微复习一下）

7.结合课件，跟着老师的手势齐唱曲谱。

8.要求背唱曲谱、背唱歌词。

四．小结该课，师生再见

学生在歌曲《草原上》的音乐声中离开教室。

课后记录：

第四课时

教学内容：

1.听：

《洋娃娃的梦》

2.动：

音乐游戏《都睡着啦》

教学课时目标：

1.能安静而有想象力地聆听音乐《水族馆》《都睡着了》，让学生饶有趣味地去感受乐曲的不同情绪，获得愉快的感受与体验。

在充分聆听、体验的过程中，发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。

2.在扮演角色随乐表演中能表现出较好的协调性和合作精神。

教学重点、难点：

1．要求学生通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学准备：

钢琴、教学课件

教学过程     

一．组织教学

1．稳定学生情绪。

2.律动。

3.师生问好。

二．欣赏《洋娃娃的梦》

1.师：

小朋友，你们做过梦吗？

能告诉大家你曾梦到些什么？

2.老师讲故事：

……洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？

（课件展示：

洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》）

3.师：

刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？

我们先来听一听。

4.课件展示：

播放音乐。

提问：

这首乐曲是什么乐器演奏的？

听了以后有什么感受？

5.师总结：

小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！

（课件展示：

流动画面）种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。

三．音乐游戏《都睡着了》

1.课件展示：

洋娃娃的梦显得生机勃勃，你们瞧，还有谁都睡着了？

2.听录音，初步感受