高中英语教学工作计划合集9篇.docx
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高中英语教学工作计划合集9篇
高中英语教学工作方案合集9篇
高中英语教学工作方案篇1
一、在处理教材方面
敢于取舍，确定精讲、略讲、和自读单元。
在认真备课和深化了解同学的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的支配和教学进度相符。
同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高同学学习爱好的教学活动。
二、狠抓书面表达
听力和阅读等项练习。
同学的英语基础不好，2班的基础更差，尤其是书面表达、听力和阅读等项。
我将利用早自习时间进行听力专项练习。
同时要求同学们多动口。
每周抽出肯定时间来训练书面表达和阅读，主要是限时训练。
另外，以板报形式给同学们出一些进行短文改错练习。
三、教学方案清楚化
今年进入高一学习的这一届同学在学校时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。
开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了认真的争辩，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
四、措施具体化
1、相互听课，共同进步
为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的方案，实行了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。
虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。
2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础
为了使同学能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。
他们自主学习力量的渐渐形成。
然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需糊涂地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
五、活跃气氛
利用机敏多样的形式来活跃课堂气氛和提高同学们的学习爱好，利用好多媒体等现代化教学手段，充分利用网络资源。
制作生动形象的课件，调动同学的爱好。
还可以观看英文小电影，排演英文小短剧。
我们还将进行单词竞赛等活动。
六、合理进行教学
在一班，适应大纲要求和进展的需要，坚持全英语教学，多进行争辩和对话等形式的练习，培育同学们的口头表达力量和实际应用力量，促进其全面进展。
对于二班同学，实行英汉结合，以汉语为主的教学方式。
同时加强教学管理，作到管教结合。
在教学过程中，加强对同学的管理，尤其是二班同学，避开只教学不管理的弊端。
总之，我会不断的努力来提高自己的教学水平和力量，使同学在英语方面有肯定提高。
高中英语教学工作方案篇2
本学期我担当高三
（1）
（2）两个班的英语教学工作。
高三，这是一个紧急而繁忙的季节;也是一个令人担忧而又喜悦的季节，由于这也是一个收获的季节。
所以作为高三尤其英语老师，同时还兼任
（1）班的班主任和教研组长，我深深感到自己肩负的重任，也感到了巨大的压力。
我丝毫感觉不到一丝轻松。
由于
（1）班是重点班，
（2）班是一般班，所以我在备课、授课和作业布置上都应当有所区分。
因此，针对班级的具体状况，本期特制定教学方案如下：
一、以高考的改革为导向，细心组织课堂教学
以高中英语新课程标准的总体目标为导向，以一般高中英语学科教学指导意见为依据，深化争辩新版教材的编写意图，充分挖掘、利用其教学理念和教学内涵，连续探究英语新课标试验教材的教学模式，关注英语新课程实施中消灭的新状况和新问题。
认真分析近几年的高考真题，吃透教材、细心设计每一个教案、认真上好每一节课，备课要有针对性，做到因材施教。
加大课堂教学争辩性学习的力度、充分调动同学自主学习的乐观性、准时反思自己的教学工作。
二、有方案、有目的开展高考第一轮复习，复习要全面、高效
本学期要完成模块1-5的单元复习，重点班还要完成模块8的学习。
复习要依托课本，有选择性的进行重、难点的讲解，单元复习要达成与单元主题相关的写作。
估计每单元复习1课时，练习巩固1课时，单元考试1课时。
每周还要有1课时用于完形填空或阅读理解的专项练习。
至于重点班的模块8的学习可分散进行。
三、面对全体同学，提高课堂效率，提高教学质量
针对班级的具体状况，为了能全面提高同学的英语成果，我打算实行以下教学措施：
1.发挥课代表的作用，在单元复习之前，要求同学自行完成每单元的词汇听写。
2.发挥学科委员会的作用，每完成一个单元复习，要求同学自行进行单元总结，自行出卷进行单元重点学问点检测。
3.依托教材加强写作指导，有针对性地进行分类练习，估计一周一练。
4.每位同学统一预备一本难度适中的阅读理解读物，要求每天完成一篇。
工作方案
5.每位同学要预备一本错题集，并定期检查。
6.实行一单元一考试，不同层次的班级要接受不同的试卷，试题要经过选择，试卷分析要准时，要通过考试准时调整自己的教学方案和方式
四、连续培育同学良好的学习习惯与自学习惯
高三班级是高中学习至关重要的一年，为了能使同学更加有效地进行学习，我要连续培育同学良好的学习习惯，由于良好的学习习惯是同学把握有效学习方法的前提条件和必要保证。
具体我要求他们做到：
制定方案、课前自学、上课认真乐观、勤记笔记、作业按时、准时复习、反复练习，建立错题集。
本学期还要连续大力培育同学的自学力量。
高中学习不同于学校学习，要想在高考中猎取高分，同学的学问不能只局限于课本，必需要有宽敞的学问面，所以要学会自学。
具体要求同学自行完成5年高考3年模拟。
五、争辩新课标，加强自身学习
虽然本人有着多年的教学阅历和独特的教学风格，也具备了肯定的教学理论学问，但随着新课程的推动、教学改革的深化，一切都成为过去。
只有不断地学习、不断地创新，才不会被时代淘汰。
要想充分适应新教材的教学工作，我必需做到：
争辩新课标、争辩新课程、乐观参与各类培训和进修、乐观参与各类教研活动、不放过任何一次向同行学习的机会以不断提高、完善自身的业务水平。
同时还要加强教学争辩，命题争辩和课题争辩。
高中英语教学工作方案篇3
高一第一学期是高中训练的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使同学圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语学习爱好提起来，必需有一个切实可行的教学方案。
本人依据所教的班级制定本学期的教学方案如下：
一、教学指导思想
认真钻研新课标，树立新观念，探究新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学方案指导下进行工作。
特殊留意提高同学用英语进行思维和表达的力量。
连续拓宽同学的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让同学尽快适应高中学习。
二、教学目标
1、使同学明确学习英语的目的性,进展自主学习的力量和合作精神;
2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习;
3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的力量，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进行思维和表达的力量。
4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。
三、学情分析
今年我任教高一86班和高二83班及初二20XX班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。
因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。
下列目标应在本学期内达到：
巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。
争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三、教学重点
1、加强基础学问的训练，留意词汇力量的培育，挂念同学理清语法规章，把握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用力量的转化，提高做题的精确 率和娴熟程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
1、走近同学，了解同学。
多利用一些时间与同学沟通沟通，拉近师生之间
距离。
了解同学英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、连续抓好同学英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并准时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔同学的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。
4、提高同学的口语交际力量，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高同学的英语口语表达力量。
5、完善同学评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，挂念同学生疏自我，并不断地完善自我。
6、培育同学的自主学习力量。
这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必需落实在平常的教学点滴中。
多观看，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的同学来带动班上其他同学。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。
换句话说，这项工作其实也就是分层教学。
这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批判的手段，激励同学奋勉进取。
9、连续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，准时更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。
准时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。
10、更新教学观念，依据同学状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。
课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。
11、连续开展英语校本课程，鼓舞同学多用英语表达，不断培育同学英语学习的爱好以及英语学习的信念。
五、课题争辩
高中英语报刊阅读的综合争辩
六、论文撰写
培育平行班同学英语自主学习力量的策略争辩
方案：
通过理论学习，实践争辩，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培育同学自主学习力量，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。
高中英语教学工作方案篇6
一、集体备课实效化
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。
活动内容有教材分析、有教法争辩、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。
主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。
集体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。
每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。
通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。
除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地争辩争辩，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-----总之，集体备课不流于形式，更留意内容与实效。
二、教学方案清楚化
今年进入高一学习的这一届同学在学校时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。
开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步了解同学，并了解教学状况，对同学以前学过的教材进行了认真的争辩，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
三、措施具体化:
1、相互听课，共同进步
为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的方案,实行了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。
虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。
2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基矗
为了使同学能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而同学没有学过的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。
他们自主学习力量的渐渐形成。
然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需糊涂地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
一、如何杜确定话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些同学经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上同学仍旧是“听从”。
新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的口头表达力量是当前我校英语老师面临的一大难题。
二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参与争辩，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。
课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定
一、工作目标：
认真落实仙桃市教学工作会议精神，深化争辩今年高考试题湖北卷的命题思路，关注20XX年高考命题新动向，针对目前教材和同学的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台，加强全市高中英语训练教学研讨力度，特殊是做好迎接20XX年湖北高中课改的相关预备工作，努力提升我市英语训练教学和高考英语成果在全省的地位。
二、主要工作：
1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，具体落实基地各项工作及20XX年高考复习备考指导意见;
2、分班级落实基地学校英语老师的职业目标;
3、分班级对新老师进行听评课，努力提升基地学校英语老师的专业素养;
4、帮忙基地学校组织一次大规模的全校性的英语老师教学基本功比武，并组织全市老师观摩;
5、组织全市老师以基地为平台开放对《高中英语新课程标准》的学习;
6、组织老师学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做预备;
7、组织老师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升老师形象，使老师由传统的“教书匠”逐步转向“争辩型老师”
8、帮忙基地学校在高一班级开展各种各样的活动，激发同学学习英语的爱好，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广;
9、开展校际沟通活动;
10、组织同学参与全国中同学英语力量竞赛;
11、鼓舞以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果;
12、组织老师生疏新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研活动;
13、以基地学校为榜样，创建网上教学沟通平台，年底进行评估;
14、鼓舞老师以博客形式呈现自己的训练教学理念，构建快捷的网络教研平台;
15、组织全市老师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比;
16、以基地为中心，组织骨干老师对初高中连接教学和课堂教学有效性进行研讨;
17、连续组织老师争辩任务型教学英语教学课堂模式并进行试点;
18、组织老师乐观参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动;
高中英语教学工作方案篇7
本学期我连续担当高三
（1）班和高三8班的英语教学。
我将努力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显力量、逐步提高。
我担当的是本科班和专科班的教学，教学状况不一，同学差异性也很大，复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我渐渐形成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最终的输出则以作文为主，但是全部的复习都是归回课本，重视基础。
复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：
（一）教学方案，开学初一个月内加强听力训练。
1、第一轮教材复习，4月底结束
2、词汇、句型学问复习，穿插期间
3、单句改错，单句翻译专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率。
1、降低教学起点，面对全体同学
依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，妥当支配教学工作。
做到相应的教学进度支配有肯定的机敏性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、提倡精讲巧评，提高学习效率
做到三个必讲，核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲。
做到三个不讲，同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
凡是要求同学做的练习，老师必需先做；凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅；凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。
（三）共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科学借鉴集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
（四）瞄准五个着眼点，提高教学效率
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。
高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。
我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。
强调特殊状况和易错、易混状况。
老师通过课堂教学挂念同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。
努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的争辩，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。
通过对试题的争辩，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习方案进行的。
接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。
薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。
复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。
在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。
对特殊群体的同学做好学习方法的指导工作。
提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“力量点”
教学中依循传统做法，精讲精练，努力挂念同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。
留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。
做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参与意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。
老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。
为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。
总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际状况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。
高中英语教学工作方案篇8
一、指导思想
依据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对同学实际，亲密关注20XX年英语高考的动向，准时实行应对策略;认真争辩教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，挂念同学构建完整清楚的学问网络;通过强化训练，使同学综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。
二、复习教学
（一）加强争辩
1、争辩《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注xx省《20XX年考试说明》与《20XX年考试说明》之间的变化，关注20XX年高考英语听力考试变化，关注20XX年我省高考英语命题题型分值变化。
2、争辩高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改试验区高考英语试题，20XX年高考英语试题，特殊是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、争辩高考信息和考试动向。
准时了解20XX年新增词汇的识记和运用。
培育同学在语境中辨析词汇和猜想词义的力量，重点培育同学的语言综合运用力量。
2、重视语法的复习教学。
挂念同学对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
（三）培育应试力量
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解力量的训练与培育。
坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解力量。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达力量的训练与培育。
指导同学写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作力量。
争辩网上阅卷对同学答题的影响，规范同学书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。
听力训练贵在坚持。
做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育同学耳感。
（四）提高复习实效
1、复习材料，提高复习效率。
强化训练，挂念同学生疏和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，打好同学基础，努力提高同学综合运用语言力量。
练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。
构建和谐教学氛围，关怀同学身心健康。
三、时间支配
（一）20XX年2月末到3月中旬
连续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
（二）20XX年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。
这一阶段要突出阅读和写作的训练。
留意参照《20XX年考试说明》中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。
指导同学完成《xxx英语复习资料》。
（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。
该阶段重点培育同学的综合运用语言的力量以及应试力量，挂念同学积累考试的阅历。
重视考后的反馈和反思工作。
教法上要挂念同学克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不
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