中学生的交通安全教育主题班会教案.docx

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中学生的交通安全教育主题班会教案

中学生交通安全教育主题班会教案

229班陈妙珍

参加人员：

班主任及229班全体学生

主持：

一、主题班会背景

交通安全是中小学生日常生活中的一件头等大事。

事实上《中学生日常行为规范》中就曾指出，中学生要“遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

”可是我们的中学生是否都能严格遵守交通法规呢？

面对青少年严重的交通安全问题，所以我认为有必要就中学生交通法规教育进行探索，有必要对中学生遵守交通法规的现状和意识进行调查，并让学生亲身参加社会实践，帮助学生提高交通法规的认知水平。

二、班会指导思想

（一）使学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。

（二）通过开展交通安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。

（三）交通安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。

坚持知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。

三、班会活动准备

1、问卷调查（班长:

***事先给每位同学发了关于下列内容的调查问卷）

（1）你身边的违反交通规则的行为有哪些？

（2）你认为学生违反交通规则时的心理是什么？

（3）你知道的交通标志符号有哪些？

2、到石桥派出所查找一些违章的视频或图片

四、活动过程

1、首先播放从石桥派出所查找到的一些违章的视频和本县电视台《红绿灯》节目。

2．让学生自由发言，说出其中的违章行为，对交通违章先有个感官的认识。

付班长:

早晨上学没有交警值勤时，违章违规率大大高于傍晚，而下午有交警值勤时，几乎无人违章。

违章现象表现有以下几种：

（1）、闯红灯；

（2）、并行骑车聊天；

（3）、骑车带人；

（4）、突然拐弯，左转弯不打手示意等等。

。

***:

很多中学生中认为，汽车驾驶员一般是不敢和自行车来强道的，因此，在骑自行车他们根本没有想过万一的后果。

***:

早晨上学时间较早，学生所承受的学习的压力是较大的，学生作业多，睡眠时间少，早上往往会起的很晚，因此，上学时间总是显得很紧张，路上骑车慢一些就会迟到。

一方面为了不受老师的批评和训斥，只好骑快车。

一种抢时间的心理，就顾不上交通规则了。

***:

个别初中学生喜欢三五一群，勾肩搭背，骑车聊天，漠视交通法规，管什么红灯、绿灯、汽车、行人。

***:

初中学生年纪小，社会阅历浅，判断能力，处事能力较差，一旦遇到交通事故就显得束手无策。

学习委员***:

“没有交警时，违章率就高，反之，就不违章，为什么中学生的交通事故率高，其实是由于中学生交通法规意识淡薄。

”

***：

“‘红灯停，绿灯行。

’这个多么简单的道理，如果每个中学生，每个人都自觉遵守交通法规，那么还会出现多少这样的事情呢？

”

3、介绍学生应该注意的一些安全常识：

每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通

行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街

天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

5、学生畅谈体会。

（时间大约15分钟）

五、老师总结发言

通过今天的安全教育中关于交通安全的主题班会的开展，是大家深刻认识到交通安全的重要性，同学们在日常生活与学习，特别是上学和放学的路上，一定要注意交通的安全，时刻记得今天的班会开展的内容，并能在同学之间相互交流。

做一个遵守交通规则且合格的中学生。

交通安全教育主题班会教案

229班陈妙珍

活动目的：

1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。

进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，制定本制度：

5通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

活动地点：

教室

活动过程：

一、导入班会   

师：

上周四下午一点半左右发生在五四路与华林路交叉口，一名高中生上学时骑电动车过马路，在斑马线上被一出租车撞飞近30米，飞起3米高，当场死亡。

众多目击者表示，当时出租车司机想赶在黄灯转为红灯前加速冲过路口，而该学生则在斑马线红灯即将转为绿灯时驶进斑马线，惨祸不幸发生。

经死者的同学确认，死者小许是延安中学高二学生（未满18岁）。

一条鲜活的生命就此逝去，今天我们召开交通安全教育主题班会，就是再次向同学们宣传交通安全知识，希望每位同学心中有交通安全意识，时时刻刻紧记住要遵守交通规则。

二、学生交流讨论：

我们生活中有哪些交通不安全隐患呢？

1.马路上追逐打闹

2.跨越隔离护栏

3.在汽车间穿行……

结合漫画，强调平时生活中需要注意的交通安全隐患

二、骑车、乘车应该遵守的规定

1）看PPT上的插图，判断对错。

2）教师小结：

交通安全五不坐：

1、不坐超载的机动车。

2、不坐无牌无证、报废的机动车。

3、不坐非法营运机动车。

4、不坐未经检验合格的机动车。

5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机

交通安全五不准：

1、不准无证驾驶机动车。

2、不准闯红灯。

3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折行驶或突然猛拐。

4、不准翻越护栏。

5、不准在公路上玩耍

骑自行车九不准

1.不在机动车道内骑自行车.

2.自行车不逆向行驶.

3.骑自行车是不带人.

4.骑自行车不闯红灯.

5.骑自行车不撑伞.

6.骑自行车不攀扶其它车辆.

7.骑自行车不双手离把.

8.未满12周岁不骑车上路.

9.骑自行车不突然强行猛拐

四、认识交通标志

1、看相关的标志，学习交通标志的含义。

2、交通标语

一二三,红绿灯,过马路，要小心

红灯停,绿灯过,交通规则要遵守

过马路,要小心,前后左右定看清

马路如虎口,规则要遵守

留住脚步几十秒,你我一生受益

做好交通安全,人人有责

交通安全你我他,安全行车福万家

交通措施做到足,人身安全有保障

安全做到足,关系千万家

交通规则记心间,安全幸福你我他

五、小结：

1、总结骑车、乘车时的交通规则。

2、遇到紧急事故不要慌张，运用所学到的自救和互救本领。

中学生行为习惯养成教育主题班会教案

229班陈妙珍

班会目的：

1、让学生了解交通法规；

2、交通事故的危害；

3、教导青少年如何学会自我保护，保护生命安全。

活动方式：

由班主任发言，联系自己周围的耳闻目睹的人和事，通过案例分析，了解交通事故的危害。

班会过程：

一、班主任发言

导入：

出行是我们日常生活中及其平常的事情。

但是却也是危机四伏的活动。

在城市化这么发达的今天，只有我们时刻牢记交通法规，才能让安全伴随大家一生。

交通事故的发生受害的不仅仅是死者、伤者同时也破坏了一个个幸福安宁的家庭，父母失去了孩子、儿女失去了爹娘、夫妻阴阳相隔、正常人变成了残疾人。

这就是“四二一”公式。

一个人发生交通事故，涉及他的爷爷、奶奶，姥爷、姥姥，父亲、母亲和自己，同时也让学校领导老师担心、担责。

大家现在把眼睛闭上，可以在脑海中试着想一下，失去了右手或者截去了双腿后的学习和生活情况。

要了解交通安全就不能不讲交通的历史。

大家知道我国为什么实行驾驶车辆、行人、赶骑牲畜遵守右侧通行的原则？

这是什么时候规定的？

为什么这么规定？

有则笑话，解放前一个大军阀出行时，下人告知其靠右行原则，此人大骂道：

他妈的都靠右走，左边给谁走！

说明此人很无知。

而同学们你们在日常参与交通时是否做到这一原则？

！

世界各国汽车行驶方向分两派：

一派是以英国为首的海岛派，用左行制，一派是以法国、美国为首的大陆派，用右行制。

因为古代法、美等大陆国家军人往往右手持矛或者持剑，为了避免两队军人路上迎面相遇时矛剑相碰伤人，要求把左边让给对方通过，公民仿效成了传统，凡被拿破仑征服的国家都靠右行延传至今，而美国用右行制后出口了大量的汽车影响了很多国家，形成了惯例便立法规定。

我国十九世纪受英国影响实行左行制。

到二十世纪初，我国当时从美国进口了大量的汽车，受美国靠右行原则的影响，于1946年1月1日立法规定为靠右行原则，新中国延续了这个原则。

自从1898年美国发生了第一起交通事故压死了一个叫蓓丽思的妇女，至今全世界已有约4000多万人死于车祸。

基本相当于二次世界大战死亡人数，在我国每年交通事故死亡的人数相当于一个县的人口，受伤的人数相当于一个中等县城的人口。

全国的安全生产事故中的死亡人数，交通事故死亡人数占到总数的3/4。

大家在电视等媒体上看到煤矿透水一次死亡几十人、上百人，但是和交通事故相比只占极少数。

今天借此班会，能够对交通事故的危害有进一步的认识。

我们要时刻注意交通安全，我们的未来就是美好明天。

二、组织学生讨论：

中学生交通事故多发的原因有哪些?

（从五方面揭示，学生自己讨论，主持人归纳小结）

1、活泼好动，行为无常。

这个无常是指同成人相比较即没有规律性，青少年学生精力充沛，一举一动都充满了生机和活力。

这种活泼好动的生理特点，使他们在通行公路和街道时，或蹦蹦跳跳，或做游戏，捉迷藏，行走路线变化无常，不理车辆和行人，任意穿行，极具突然性，因此发生车祸的概率极高。

2、好奇心强，敢于冒险。

青少年学生思维较简单，思想单纯，参与社会活动少，辨别是非的能力和应变能力较弱，但求知欲望强烈，什么都想接触，什么都想尝试，这些心理特点易于产生盲目冲动和冒险行为，如会引起攀登险径，穿越隔离障碍，与车辆比赛，追车扒车，骑车追逐，胡钻乱窜，截头猛拐，骑车撒把等行为，从而诱发交通事故。

3、交通活动频繁。

青少年学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日需数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路，另外节假日和课余时间还经常上路嬉戏，是参与交通活动比较频繁的群体。

就一天而言，几次交通高峰都与学生上学放学息息相关，这在城市尤其突出。

可见交通安全时刻与大家相伴。

4、法制观念和交通安全意识淡漠。

青少年学生正处在基础教育阶段，知识较面窄，加之只注重文化课的学习，缺少对交通法规和交通安全知识的系统学习和了解，不懂得机动车辆的行驶特点，不明确行人的行走规则，不知道自已违反交通规则将会导致的严重后果，对违章的危险性没有足够的预料，在交通活动中，往往充满幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想过马路就横穿，令正常行驶的车辆防不胜防，因此，学生是交通活动中非常危险的一个群体。

5、交通活动具有群体性和时间性强的特点。

学生上学和放学时间性强，且基本上都是集体行动。

放学是峰涌而出，少则数十人，多则上百人，迅速充斥特定路段，上学时，怕迟到而抢时间，三五成群，你追我赶，行走匆忙，甚至走快捷方式，中学生上学