Unit 6 教学案10.docx

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Unit6教学案10

Unit6IlikemusicthatIcandanceto第1课时

班级：

姓名：

班主任：

主备人：

李强审核人：

任课教师：

集备时间：

课型：

新授课

一、学习要点

Teachingaims：

1.KeyVocabulary：

prefer,lyric2.Relativeclauseswith“that”and“who”

Importantanddifficultpoints:

1.准确使用prefer。

2.学会使用定语从句。

Teachingmethods：

1.Chaindrill2.Pairwork

二、课前预习

1、歌词优美2、preferAtoB

3、不同类型的4、quietandgentle

5、我更喜欢歌词优美的音乐Iprefermusic.

6、我喜欢能随着唱的音乐Ilikemusic.

7、我喜欢能随之跳舞的音乐Ilikemusic.

本次预习我用了分钟

三、教与学

Step1、Warming-up

—Greetings:

—Free-talk:

T:

Look，myshoesarecomfortable.Ilikethem.Ilikeshoesthatarecomfortable.Whatkindofshoesdoyoulike?

（Helpthemtosay）S1:

Ilikeshoesthatlooksmart.

S2:

Ilikeshoesthatareexpensive.…

WritethesentencensontheBb.

Step2、Presentation

—T:

Ilovemusic,becauseitmakesmerelaxed.（Writethesefourgroupsofwordsontheblackboard,…thathasgreatlyrics,…thatIcansingalongwith,…thatisn’ttooloud,…thatIcandanceto）.Ilikemusicthathasgreatlyrics.Whatkindofmusicdoyoulike?

Tellthmetoanswerwith“Ilikemusic…,Ilovemusic…,Iprefermusic…”

—Workingroupsandsetoffachaindrill.

—1a:

Readeachsentencetotheclassandaskthestudentstoraisetheirhandstoseeiftheyagree.Makeasurveytofindouthowtheclassfeelsabouteachitem.Thenaskstudentsread

thesentencesagainandagain.

—1b:

TellSstotick（√）therightstatementswhiletheyarelistening.Readthethreeheadingsbeforeplayingthetape.Cheektheanswers.

Step3、Pairwork

—1c:

GetSstoworkinpairs.Asthestudentsdothepractice,movearoundtheclassroomandgivethemsomehelpifnecessary.

—Askseveralpairsofstudentstoperformtheirconversations.

Step4、Listenandpractice

—2a:

ListenandcircleTorF（forthefirsttime,Ssonlylisten.）Thenchecktheanswers

—2b:

Listenandcompletethesentences.

四、归纳小结

1、

2、

……

五、课堂检测（5分钟）

1.Mike,jeans,comfortable,are,that,prefers（连词组句）

2.who,musicians,we,loud,like,play,music（连词组句）

3.Jim,like,interesting,that,stories,doesn`t,aren`t（连词组句）

4.Nancylikesswimmingbetterthanrunning.（改写）

Nancyswimmingrunning.

5.Tomlikesenergeticmusic.（提问）musicTom？

六、巩固提升

用that或who填空

1.Mysisterprefersmusichasgreatlyrics.

2.ThemanistalkingwithMr.BrownisournewEnglishtescher.

3.XiaoMinglikessandwicheshaveturkeyandrelish.

4.ThelittlegirlisafraidofmovieshavealiensandUFOsinthem.

5.Thereporteristhewomaniswearingaredblouse.

6.我喜欢能演奏不同类型乐曲的音乐家

Ilikemusicians.

7.Theboywithabaginhishandisanewstudent.（改写句子）

Theboyabaginhishandisanewstudent.

8.Theshirtisveryexpensive.Iboughtityesterday.（改写句子）

Theshirtyesterdayisveryexpensive.

9.Thelittleboylikesdogsbetterthancats.改写

Thelittleboydogscats.

10.Makethreeconversationsaccording1c.

我用了分钟

七、教/学收获

Unit6IlikemusicthatIcandanceto第2课时

班级：

姓名：

班主任：

主备人：

李强审核人：

任课教师：

集备时间：

课型：

新授课

一、学习要点

Teachingaims：

1.KeyVocabulary2.Relativeclauseswith“that”and“who”

Importantanddifficultpoints:

巩固使用定语从句。

Teachingmethods:

1.Chaindrill2.Pairwork

二、课前预习

1.提醒某人某事/让某某想起了……2.danceto…

3.跟着唱4.你觉得它怎样？

5.那会让你想起什么？

Whatcanityou？

6.我不能忍受太吵闹的音乐。

Imusicisloud.

7.你认为这盘CD怎样？

youtheCD？

本次预习我用了分钟

三、教与学

Step1、Warming-upandrevision

—Dailygreetingstothestudents.

—Makeconversationsinpairstorevisetherelativeclause.

e.g.A:

Whatkindofmusicdoyoulike?

B:

Ilikemusicthathasgreatlyrics.…

Step2、Pairwork

—2c:

Gettwostudentstoreadtheconversationintheboxtotheclass.ThenaskthemtomakeconversationsusinginformationfromActivities2aand2b.

Step3、GrammarFocus

—Havestudentsreadthesentencestogether.

—Explainthattherelativeclauseswith“that”describethingsandtherelativeclauseswith“who”areusedtodescribepersons.

Step4、Reading

—T:

MyfavoriteEnglishsongis“Yesterdayoncemore”.Ilikeitbecauseithasgreatlyrics.

ButIdon’tlikethebeginningofit,toolow.Itremindsmeofchildhood.

Givemoreexampleson“remindsb.ofsth./sb.”,suchas,Heremindsmeofmybrother.Thisremindsusofwhatweoftendidwhenwewerechildren.Tellthestudentsthat“remind…of…”means“causesb.tothinkofsth”.

Thenaskfourquestions“What’sthenameofyourfavouritesong?

Whydoyoulikethissong?

Whatdoyoudislikeaboutthissong?

Whatdoesitremindyouof?

”

GetSstodiscussinpairs.Askapairofthestudentstosharetheirswiththeclass．

—3a:

Askthestudentstoreadthereviewbythemselves.Aftertheyfinishreadingthereviewaskthemtomatchupthepartsofthesentences.

Step5、Pairwork

—3b:

Havestudentsreadthesampleconversationintherightboxfirst.Thenpracticemorewiththeconversationin3a.

—Havestudentsread