综合实践活动教案三上 主题《班级小主人》知识讲解.docx

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综合实践活动教案三上主题《班级小主人》知识讲解

 

综合实践活动教案三上(主题《班级小主人》)

主题《班级小主人》

              活动一:

独一无二的班名

                  第一课时

活动目的:

  作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?

通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。

活动准备:

  让学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义。

活动过程:

一、谈话导入,明确主题

  同学们,你们知道你的名字的来历吗?

你们的名字都有特殊的意义吗?

(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!

很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧!

    板书课题:

独一无二的班名

二、围绕主题,深入探究

1、小组交流:

我们眼中的班级

  

(1)我们班与众不同的地方在于:

      许多同学喜欢搞小发明······

体育健将不少······

最突出的地方是······

(2)我们还希望我们班能做到:

·把教室卫生做得更好

2、总结提炼:

取班名

  

(1)以小组为单位对班名进行讨论。

(2)集体交流汇报

教师相机点拨并板书班名。

引导学生富有感情地读班名。

  小结:

同学们的思维真是活跃,根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。

老师想问问:

经过这次活动,你觉得做口头报告时应注意哪些方面?

                     第二课时

活动目的:

    召开班级名流会,增强学生对班级的集体荣誉感,在活动课中,培养学生做口头报告的表达能力。

活动准备:

彩色笔、纸、剪刀

课前准备:

  小组汇报发言稿

活动过程:

一、谈话导入,创设情景

上一节课同学们纷纷挖掘智慧,给班级命下了许多富有诗意的名字。

可是这么多的名字总不能都用上,我们必须得进行选择。

  板书课题:

班名交流会

边板书边说明:

为了选出最佳的班名,各小组对自己小组所取的班名作汇报、介绍,大家再共同讨论决定。

二、汇报交流,吸取精华

1、小组选代表发言,对自己选的班名作介绍。

   对发言作指导:

我们小组的班名是      因为我们认为:

      

   例如:

我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐,我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长,所以我们班就是“蓝猫乐园”班。

2、自我反思,再取班名。

与其他小组相比,我觉得我们组在设计班名时做得较好的方面是:

做得不够好的方面是:

3、小组派代表板书班名。

   三、投票选举,确定班名

1、通过投票的方式选出最佳的班名。

   2、学生自由介绍所评选该班名为最佳的理由。

3、由班长宣读并呼口号。

  四、心灵手巧,制作班徽

    根据我们的班名制作一枚富有创意的班徽

 五、小结升华,享受快乐

   同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识,从而体验过程,享受快乐。

            活动二:

班级公约大家订

                  第一课

学情分析:

在集体生活中,学生常常会碰到一些情况或者问题,但是不知道该怎么办,有时就会随心所欲,有时可能采取了不文明的行为,给集体带来了危害。

活动目的:

  班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级,使之融入班级。

因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度。

增强学生参与班级管理的意识,培养学生的分析能力和概括能

活动准备:

  让学生观察在班级中发生的点点滴滴,并收集有关的图片和资料。

课前准备:

  问卷调查表

活动过程:

一、图片引思,确定主题

1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌,可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。

(边说边展示)可就在该节课中却出现了一些小问题(示该节课中班级里出现的杂乱情景)。

2、说说在这节课中出现了什么问题?

指名介绍

二、围绕主题,初步探究

1、平时,班级生活中遇到过什么问题?

学生自由发言交流

小结:

同学们发言时声音很响亮,犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。

班级里难免有各种各样的问题出现,来,我们认真地想想班级里出现的不足。

2、示问卷表,生自由完成。

三、层层剥笋,升入探究

1、小组内汇报问卷:

已经碰上的问题:

以后可能会碰上的问题:

指导学生在写问卷时要言简意赅,一针见血。

  2、小结:

常言道:

金无足赤,人无完人。

我们班级有这么多的小主人,出现问题是很正常的,但我们应怎样去改变的自己的不足呢?

请同学们一起去想想办法,找找对策。

附:

关于改善班级管理工作的问卷

为了进一步改善班级的管理工作,把我们班建设成为学校优秀班集体,特进行这次问卷调查,希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来,以便我们及时改进!

1.你对现在班级的管理工作是否满意?

    A.满意    B不满意    C.还可以    D其它                

2.你对把我们班建设成为校优秀班级的信心:

  A.很强    B.一般      C.无所谓      D.没有信心

3.你对我们下列班干工作的满意程度

班长      A.满意      B.一般      C不满意    

副班长      A.满意      B.一般      C不满意    

学习委员    A.满意      B.一般      C不满意    

体育委员    A.满意      B.一般      C不满意

其他      A.满意      B.一般      C不满意

  4.你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么?

5.你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法:

A、非常满意,值得我们继续推广;

B、基本满意,不过还需改进

C、不满意,个别班干应该自省

D、其它看法      

6..对于我们班的体育工作,你认为:

A.收到很好的效果,值得我们继续发扬        B.效果一般,收效不大,        

C.没有必要,浪费时间和资源              D.其他      

7.对于本学期组织一次文艺活动,你的态度是:

                  

  A.支持B.不支持C.看情况而定    D.无所谓

谢谢各位同学对班级工作的支持!

对于大家提的宝贵意见,我们会给大家一个明确的、满意的答复。

    

 

                                  ——三年级(  )班班委

                                        年    月    日                  第二课时

学情分析:

从学生实际讲,对于公约的概念不清楚,因此,要进行具体的方法指导,从而达到教学目标。

活动目的:

  了解公约、感触公约、制订公约

活动准备:

笔、纸

课前准备:

    问卷调查班级汇总表

活动过程:

一、谈话导入,激发共鸣

上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯(示汇总表),这些都是我们班集体的“病根”,大家都找得挺准的,真好!

常言道:

“不怕有错,就怕不改过。

”面对这些不足之处,我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢?

除了同学之间可以互相劝告、阻止、提醒之外,我们还可以订个公约。

板书课题:

班级公约大家订

边板书边说明:

为了解决共同出现的问题,大家可以制订一个共同遵守的规范,这就是公约。

(板书:

共同遵守的规范)

二、讨论交流,明确措施

过渡:

问题,我们已经找到了,那公约该怎么订呢?

其实很简单,只要从我们找到的不足出发,针对每个不足,来确定条约的内容。

小组交流,谏言献策(音乐起)

3、展示各小组制定的公约

(1)贴在黑板上。

(2)小组成员指名读。

(3)点评“公约”。

4、选定公约

  根据各小组提出的公约,个人整理。

三、小结升华,增进自律

公约是大家共同制订,现在大家又一致通过,那我们就要照着公约去做,做个诚信的孩子,这样公约订了才有意义。

                  第三课时

活动目的:

  通过活动让公约时时在学生的心中,由他律转变为自律。

培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。

活动准备:

课前准备:

  班级公约10份

活动过程:

一、设置疑问,激情导入

出示班级“公约”。

同学们,猜猜这是什么?

(学生自由发言)这是我们班的公约,我们自己制订的公约。

想看看吗?

二、明确要求,自我提高

1、认读公约,再次感受

学生自由阅读

你认为最好的公约是哪一条或者哪几条?

指名读

2、签订公约,自律自强

指导学生在公约上签名,明确责任。

三、巩固知识,开阔视野

1.师板书介绍公约的主要组成部分:

(标题、具体内容条目、制订人签名)

2.小结:

你觉得写好一份公约应注意哪些方面?

3.拓展:

其实,我们今天制订的班级公约是综合性的公约,还有专题性公约,如:

图书管理公约、环保公约······

                  活动三:

班级成长手册

                  第一课时

活动目的:

  随着时间的推移,部分学生的班级概念开始模糊,集体荣誉观念逐渐淡薄。

本次活动目的是培养学生的创新思维能力和善于思考问题的习惯,懂得用具体的办法解决所面临的问题。

活动准备:

《个人成长手册》

活动过程:

一、 创设情景,激趣导入

出示一份《个人成长手册》

师:

这是一份《个人成长手册》,这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的,也有伤心的、失落的。

我们这个班里同样发生了许多难忘的事,怎样才不会遗忘呢?

如果能把这些事编成一本《班级成长手册》,就能留住美好的时光!

板书:

班级成长手册

二、回忆点滴,反思得失

师:

班级中发生过哪些值得记下的事呢?

指名说说,师随机板书。

师:

看看,在不经意间我们班发生了这么多事,如果用时间这条线把它们串联起来,那就成了一部电视连续剧。

看着这一集一集的“电视”,你有什么感触呢?

全班交流自己对某些事的感触。

师随机对应板书:

酸、甜等

三、整理事件,确定栏目

师:

一个人的成长有不同的味,一个班级的成长同样有不同的味。

我们可以把这些事进行分类,你认为可以分成哪些类别呢?

生独立完成后集体汇报交流。

师:

能不能像取班名一样给每个栏目取一个好听的名儿呢?

小组内交流意见

小组派代表发言,集体甄别。

小结:

我们在班级里成长,班级的成长离不开我们。

班级成长多姿多彩,个人成长也就多姿多彩,让我们一起去书写《班级成长手册》。

                  第二课时

活动目的:

  培养学生的审美观念和动手操作能力。

  增强学生的主人翁意识。

活动准备:

各色卡纸,彩色笔

活动过程:

一、      展示栏目,激发热情

师出示用艺术字书写的栏目名称

师:

这是同学们为《班级成长手册》设置的栏目,来,用自己的语言读一读。

(引导学生有感情地朗读)

二、动手动脑,制作手册

师:

快,用手中的纸与笔制作一份班级手册。

可一份手册全是文字(故作停顿)······

学生动脑发表设计手册意见。

师:

看来同学们见解各不相同,这样每位同学按自己的方案设计制作一份《班级成长手册》,我们再取长补短制作我们班的《班级成长手册》。

学生制作成长手册

三、展示成果,完善手册

1、小组里交流展示

想想:

与别人相比自己做得不够好的方面和做得较好的方面。

2、小组完善形成小组共同的手册

3、以小组为单位展示

小结:

在《班级成长手册》里,有我们自己的影子。

我们就以小组为单位记录班级的成长经历,也记下每位同学在班级成长里的影子。

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