小升初标准教案U11.docx
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小升初标准教案U11
魔耳国际英语标准教案
（共5课时）教师姓名：
_________
教材名称
授课日期
班级
教学地点
教学时段
单元
应到人数
实到人数
备注
Unit11Feelingsandemotions.
Ⅰ.Teachingaims
1.TalkaboutFeelingsandemotions.
2.Describingusualandunusualactivities
Ⅱ.Keypoints
1.Words:
smile,cry,happy,sad,angry,excited,tired,sick,nervous,feel,matter,headache,worry,never,recently,havearest,haveacold,haveafever,justnow
2.Sentences:
—Whyareyoucrying?
—I'mcryingbecauseI'msad.
IalwayscrywhenI'msad.
—What’sthematterwithyou?
—Ihaveaheadache.I’mtired.
Ⅲ.Teachingaids
1.computerorVCD/DVD/mp3&mp3disc
2.sticker
教学设计方案：
Teachingprocess
Period1SectionA（45’）
Keypoints:
1.smile,cry,happy,sad,angry,excited,tired,sick,nervous,feel,because,matter
2.—singasong,haveagoodtime,haveaheadache,haveagoodrest,feelbetter.
3.—Whyareyoucrying?
—I'mcryingbecauseI'msad.
4.—Whatdoyoudoifyouarehappy?
—IsingasongwhenI’mhappy.
5.—Howwasyourholiday?
—Itwasgreat.
6.—Howdoyoufeelnow?
—I’mexcited.
7.—What’sthematterwithyou?
—Ihaveaheadache.
Teachingprocedures:
Let’slearn
（22’）
Step1:
Lead-in&presentation（15’）
T:
Hi!
Class!
OpenyourbooksandlookatthepicturesonP77.Whatarethese?
Right,theyarepicturesofdifferentkindsoffeelingsandemotions.DoyouknowhowtospeaktheminEnglish?
Nowletmetellyou!
MakeSsreadthewordsafterT.Thenplayagame.
Step2:
PlayGame:
ProgressiveReplacement（7’）
T:
Isingasong.
S1:
Isingasong.
T:
Often.
S1:
Ioftensingasong.
T:
Atsix.
S2:
Ioftensingasongatsix.
T:
He.
S3:
Heoftensingsasongatsix.
T:
Does.
S4:
Doesheoftensingasongatsix?
T:
How.
S5:
Howdoesheoftensingasongatsix?
T:
Iamsingingasong.
…
游戏指导：
教师提供一个句子，先读一遍，接着教师每次给一个新词，要求一个学生用所给新词插入句中，并将该句复述一遍。
通过游戏连续替换（ProgressiveReplacement）
练习时态及句型转换
Let’slistenandsay（10’）
Step1:
listenandfollow.（5’）
T:
Let’slistentotheMP3,andthenpracticetheconversationsinpairs.
先让学生听对话录音，教师示范，学生跟读，等学生熟练对话内容后再结对练习
Step2:
MakeSsactouttheconversation.（5’）
T:
NowI’llchoosesomeofyoutoactouttheconversations.
T:
Youshouldtalkasthetwopeoplesaidintheconversations.
此部分是为了练习学生的语言应用能力。
Let’sact（13’）
Step1:
MakeSsreadtheconversation.（5’）
T：
LookattheconversationonP78,twopeoplearetalkingaboutfeelings.Nowlet’spracticetheconversation,andthenmakeourownconversationsastheydo.
教师示范，学生跟读，等学生熟练对话内容后再结对练习
Step2:
MakeSsworkingroupstoactouttheconversationandtrytomakenewconversations.（8’）
T:
NowI’llchoosesomeofyoutoactouttheconversationonP78.
ANSWER：
variousversions
学生分组结对练习后，上台表演对话，可以表演自己编的新对话。
板书格局
竞争
机制
重要语法及语言点
（整堂保留）
Unit11Feelingsandemotions.
重要单词
（整堂保留）
—Whyareyoucrying?
—I'mcryingbecauseI'msad.
—Whatdoyoudoifyouarehappy?
—IsingasongwhenI’mhappy.
—Howwasyourholiday?
—Itwasgreat.
—Howdoyoufeelnow?
—I’mexcited.
—What’sthematterwithyou?
—Ihaveaheadache.
机动板块，用于做游戏画图或表格，或临时要写的文字。
教学设计方案：
Teachingprocess
Period2SectionB&C（45’）
Keypoints:
1.feel,matter,worry,hot,medicine,hope,surprise,never,recently
2.havearest,haveacold,haveafever,afew,justnow,sayhelloto,stayinbed
3.ThisisSamspeaking.
4.Iamsorrytohearthat.
5.Ihopeyouwillgetbettersoon.
6.Thankyouagainandsayhellotoallmyfriends.
Teachingprocedures:
Let’sread
（30’）
Step1:
Lead-in&presentation（25’）
T:
Nowreadthepassage,underlinethewordsandphrasesyoudon’tknow.
TeachSsthekeywordsandsentences,explainthearticletoSs.ThenmakeSsanswerthequestionsbelow.
answers:
（1）Hehasafever.
（2）Sheisplayingthepiano.
（3）Yes,sheis.
（4）Theyareplayinggames.
（5）Theywillgivehimasurprise.
MakeSsreadthearticlealoud.
此部分要注意以下重点：
1．重点单词、短语及句型。
2．要求背诵。
Step2:
PlayaGame:
Telephone（5’）
S1:
（Dialing）2356,（Class2,Group3,Team5,Row6）
S2:
Hello,thisisMike.
S1:
Isthatyou,Mike?
ThisisSam.Howareyou?
S2:
Fine,thankyou.Andyou?
S1:
Fine,too.Goodbye.
S2:
Goodbye.
（S2givesaquickresponseandit’shisturntodial.）
游戏规则：
要求每个学生写出一个四位数的电话号码，第一位数指班级，第二位指组别，第三位指直行，第四位指横列，所有这些数字都写在一张纸上。
第一个学生说出一个号码，手拿号码的学生马上站起来接电话。
电话号码说错的和回答慢的算犯规。
Let’swrite
（10’）
Readandwrite（10’）
T:
Nowpleasereadthepassage,andwritesomethinglikeit.Usingthesamestructuresasthegivenpassage.
此部分要注意帮助学生找到重点句型，让他们分清楚哪些是关键结构，哪些是可替换的内容。
SectionC
（5’）
Let’slistenandfill（5’）
T:
Now,let’slistentotheMP3andfillintheblanks.
Answers:
（1）arewatching,excited
（2）isgoingtobuy,happy（3）isgoing,sad
（4）doesGinafeel,tired（5）iscrying,angry
此部分是对不同时态和表示感觉的形容词的训练。
让学生注意区分不同时态。
板书格局
竞争
机制
重要短语
及句型
（整堂保留）
Unit11Feelingsandemotions.
重要单词
（整堂保留）
本课知识点讲解
机动板块，用于做游戏画图或表格，或临时要写的文字。
教学设计方案：
Teachingprocess
Period3SectionC&D（45’）
Keypoints:
1．一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时的时态对比
2．表示情绪和感觉的词汇。
3.always,never,sometimes,often,usually,now,justnow…
Teachingprocedures:
SectionC
（19’）
Step1:
Greeting（2’）
T:
Hello!
Class./Howareyou?
/Goodmorning!
/What’stheweatherliketoday?
/It’sasunnydaytoday!
/Areyouhappytoday,myclass?
开课前的问候是为了充分调动学生学习的兴趣和热情，并尽可能长时间地吸引他们的注意力，这是一堂课能否顺利进行的关键，所以老师们一定要充满热情，并表现出对每个孩子的关注和关心。
Step2:
Roll-call&Warmup（2’）
Roll-callT:
callnamesSs:
Here!
/Nothere!
Step3:
Let’smatch（5’）.
T:
Choosesentencesfromtheboxtocompletetheconversation.
Answers:
BDACE
MakeSsreadthedialoguealoud.
完成题目后让学生读对话，体会对话中时态的变化。
Step4:
Let’slistenandact（10’）
T:
Nowlet’slistentotheMP3,andthenactouttheconversationinpairs.
先让学生听对话录音，教师示范，学生练习，等学生熟练对话内容后再结对练习
GrammarSummary
（24’）
Step1:
TeachSsgrammarpoints.（18’）
四种时态的对比
一般现在时:
表示经常习惯性的动作,表示现在的状态,特征和客观的真理。
句中常有often,usually,always,sometimes等频率副词，和onSundays,inthemorning（afternoon,evening）,everyday等时间状语,系动词用am,is,are当主语不是第三人称单数时,谓语动词用动词原形；当主语为第三人称单数时动词+s/es.
一般过去时:
表示过去某时间所发生的事,存在的状态或过去反复发生的动作。
句中一般有yesterday,last（week,month,year）,twomonthsago,thedaybeforeyesterday,in2008,inthosedays等表示过去的时间状语，系动词用was,were谓语动词用过去式。
现在进行时:
表示说话时正在进行的动作或现阶段正在进行的动作,但说话时不一定正在进行。
有时间状语now,或者一些动词如:
look,listen，谓语动词用am,is,are+V-ing
一般将来时：
表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内要经常发生的动作或状态。
常与tomorrow,nextmonth,thisweekend等表示将来时间的状语连用。
通常由“will/shall+动词原形”构成，begoingto+动词原形也可以表示将来时。
Step2:
Playagame:
TenseDragon（6’）
T:
Pleasereadtheshortpassageontheblackboard.
Tomgetsupearly.Hewasheshisfaceandbrusheshisteeth.Hereadsaloud.Hismotherpreparesthebreakfast.Hisfatherdoesmorningexercises.Theyhavebreakfasttogether.Fatherandmothergotowork.Tomgoestoschoolbybus.
T:
Igiveyoudifferenttime.Youmustchangeallthetensesbasedonthegiventime.Thequicker,themoresuccessful.（ToS1inGroup1）Mike,yourtimeis“thismoment.”
S1:
Tomisgettingup.Heiswashinghisfaceandbrushinghisteeth.Heisreadingaloud.Hismotherispreparing…
T:
OK.Youhavespentoneminutechangingthepassagewithoutanymistakes.（ToS2inGroup2）Jack,yourtimeis“yesterday.”
S2:
Hegotupearly.Hewashedhisfaceandbrushedhisteeth.Hereadaloud.Hismotherprepared…
T:
Nottoobad.Youhavespenttwominutesinchangingthepassage.Onemistake.（ToS3inGroup3）Mary,yourtimeis“tomorrow.”
S3:
Tomisgoingtogetupearly.Hewillwashhisfaceandbrushhisteeth…
T:
Now,pleasewritedownwhatyousaid.Thequickestwinsthegame.
此处归纳的是区分四种时态的基本方法，仅供参考，老师可根据学生水平高低适当增减内容。
让孩子们轻松一下，以游戏的形式复习今天所学的语法知识。
用“时态接龙”游戏练习一般现在时、过去时、现在进行时、将来时。
让学生体会不同时间状语在区分时态中的重要作用。
KeyStructures
（2’）
MakeSsaskandanswerinpairstoactoutthekeystructures.
关键句型要求学生会背
板书格局
频率副词
Unit11Feelingsandemotions.
重点词汇
（整堂保留）
四种时态的区分
竞争
机制
机动板块，用于题目书写，或其它临时要写的文字。
教学设计方案：
Teachingprocess
Period4Self-check（45’）
Keypoints:
1.四种时态的对比;
2.情景交际用语；
3.Always,usually,never等频率副词；
Teachingprocedures:
Self-check
（35’）
Step1:
Choosewords.（5’）
T:
Choosewordstocompletethesentences.
MakeSspayattentiontothedifferencesoftenses.Practicethepresenttense,thepasttense,thepresentcontinuoustenseandthefuturetense.
Answers:
（1）has,have
（2）went,go（3）likes,like（4）was,is（5）eating,ate（6）didn’t,doing
Step2:
Match.（5’）
MakeSschooseanswersfromcolumn
tomatchcolumn
.
Answers:
（1）B
（2）E（3）I（4）A（5）J（6）C（7）H
（8）F（9）G（10）D
Step3:
Fillintheblanks.（5’）
MakeSsfillintheblankswiththegivenwords.
Answers:
（1）are
（2）play（3）had（4）singing（5）watches
（6）were（7）is,isgoing
Step2:
Checkexercises.（20’）
将错题记录在纠错本上，全部讲完后给学生一些时间让他们将所有题目再看一遍，然后将题目中的易错题让学生解释一遍，看他是否真的弄懂了。
SectionF
（10’）
ExtensiveReading（10’）
MakeSsreadthepassageonP84,findthenewwordsandunderlinethem.
要让学生养成将不会的东西做记号的习惯，这样学习起来才会有的放矢。
板书格局
竞争
机制
题目涉及到的重要词汇或语法
Unit11Feelingsandemotions.
重要单词及短语
（整堂保留）
题目讲解
机动板块，用于做游戏画图或表格，或临时要写的文字。
教学设计方案：
Teachingprocess
Period5SectionF（45’）
Keypoints:
1.traffic,problem,takebus,driveone’scar,asaresult…,
2.Trafficisabigprobleminmanycitiesaroundtheworld.
3.Manycitiesaretryingtosolvetheirtrafficproblems.
4.Asaresult,thestreetsareverybusy,andtrafficisverybad.
Teachingprocedures:
ExtensiveReading
（20’）
Step1:
TeachSsthekeypoints.（15’）
老师根据学生实际情况有选择地讲解短文中出现的语言点。
Step2:
MakeSsreadthepassagealoud.（5’）
让尽可能多的学生开口练习。
WorkBook（25’）
MakeSsdoexercisesonP31-33ofworkbook.Thencheckit.（25’）
让学生完成活动手册31-33页的练习，然后讲解。
板书格局
竞争
机制
短文涉及到的重要
升级会员 