数学知识点陕教版思想品德七年级上册全册教案总结.docx

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数学知识点陕教版思想品德七年级上册全册教案总结

第一课生命的乐章

教学目标

1、体会生命的可贵培养热爱自然，亲近自然，热爱生命的情感；

2、培养热爱自然，鉴赏自然的能力；

3、懂得生命的独特性，了解人与自然的关系；

教学重点：

理解珍爱生命和热爱自然；

教学难点：

生命的独特而可贵。

教学课时：

四课时

第一课时生命独特而可贵

教育目标

1、体会生命的独特而可贵。

2、通过认识生命的独特而可贵，初步培养学生的比较能力、概括能力。

3、知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，认识每一个生命都具有独特性。

教学重点：

体会每一个人生命的独特与可贵。

教学难点：

理解生命的可贵。

教学方法：

自学法、讨论法和探究法

教学过程：

一、导入：

2000年，一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障，前起落架不能放下，飞机无法正常降落机场。

飞机在机场上空盘旋了近3个小时，机组人员经过多次努力失败之后决定通知乘客做好逃生准备。

从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中，机上的乘客们预感到了死亡的来临。

有人嚎啕大哭，有人通过电话与家人永别，有人写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后紧急迫降，也就是强行降落。

在靠近地面最后的一霎那，飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上，惊魂未定的乘客走出机舱后与焦急守候的亲的纷纷抱头痛哭。

师问：

同学们，假设你当时就在这架飞机上，那么在经历了这场生死劫难之后，你会有什么样的感受（最深的感触是什么）？

或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢？

要求学生闭上眼睛，感受飞机即将坠毁的那一刹那，学生假想似身临其境，在此基础上学生谈的感受颇为深刻。

明确：

生命是可贵的。

这就是我们今天要探讨的内容——生命独特而可贵（板书）

二、讲解新课：

（一）生命的产生

1、同学们还知道我们周围还有那些有生命的东西？

小结：

这个世界上因生命的存在而变得如此美丽，生机盎然。

2、谁知道地球上最早的生命是从那里来得呢？

人类又是如何产生的呢?

师生共同完成教材的一目第三◎和第二◎相关内容（用“知识抢答”形式进行）

3、你们生命是从何而来的？

师：

引导学生完成教材的一目第一◎的内容。

生：

交流自己填写的内容。

4、师小结过渡：

通过以上分析，我们了解到生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率，幸运的来到了这个世界。

既然父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界，那么同学们你是否意识到了自己的生命的宝贵而独特呢？

（二）每个生命都有其独特性

1、自从地球上有了最早的生命，世界就变得如此美好。

生命因自然而存在，自然因生命而美丽。

自然界的生命是丰富多彩的，又是各具特点、千姿百态的。

同学们，回忆你的生活经历回答老师的问题：

你见过两支完全相同的猫或狗吗?

或者你见过两个完全相同的苹果吗?

明确：

正如你找不到两只一模一样的狗（猫）一样，在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物、植物、微生物。

2、师引导生完成教材第一目第四◎的内容，得出结论：

自然界的每个生命都有其独特性。

3、动物、植物各具特点，人类也一样。

就像世上没有两片相同的树叶，人类中也没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。

那么，你感受到自己生命的独特了吗？

下面我们一起进行一次有趣的心理体验吧。

要求学生填写教材第一目的第五◎的个人资料表，完成教材相关内容。

4、教师小结：

从刚才的两个活动中，我们明白了一个非常重要的道理，那就是：

生命是独特的。

法国作家罗曼罗兰说：

“每一个都有它隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它是诗人具有自己的气味。

”的确，每一个人都有其不同的天赋、兴趣和气质，你的生命是独一无二、与众不同的，世界上没有一个人能代替你！

每一个生命不结实独特的，而且是有限的。

（三）人的生命是有限的

1、学生朗读第一目第六◎著名作家杨说的散文《荔枝蜜》片段，完成教材相关内容。

2、教师出示世界平均寿命、我国平均寿命，引导学生进一步认识生命的有限。

世卫报告--中国人均寿命男性71岁女性74岁

香港《文汇报》援引报告内容称，统计显示，日本妇女及意大利东北部小国圣马力诺男性最长寿，分别为86岁及80岁，中国男女寿命亦分别为71岁及74岁。

平均寿命方面，圣马力诺男性最长命，平均可活到80岁；澳洲、冰岛、日本、瑞典及瑞士男性的平均寿命亦达79岁；加拿大、摩纳哥及新加坡等地男性寿命为78岁；英、法、德男性亦有77岁；美国及古巴等男士寿命则为75岁；中国男性平均寿命为71岁。

女性方面以日本最长命，平均寿命为86岁；摩纳哥妇女紧随其后，她们平均活至85岁；西班牙、澳洲、法国、意大利及瑞士等地的女性平均活至84岁；英国及美国妇女一般寿命分别为81岁及80岁；中国女性则为74岁。

最短寿国家仅活37岁

至于平均寿命最短的要数非洲塞拉利昂的男士及非洲斯威士兰的女性，他们的寿命均是37岁。

鉴于阿富汗局势动荡，当地的婴儿夭折率最高，1，000名新生婴儿中，有165名死亡。

星洲及冰岛新生婴较幸运，千名婴儿中平均只有2名夭折。

3、师小结：

每个人的生命是有限的，也正是因为它的有限和短暂才使得我们的生命更加可贵。

那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才使自己的生命更有价值，更有意义呢？

这是我们每一个同学应该认真思考的问题。

三、总结：

通过本课的学习，我们了解到生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，生命对于我们每个人只有一次。

生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当浙西大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生命吧！

板书设计：

生命独特而可贵

一、生命的产生

二、生命的独特性

三、生命短暂而可贵

第二课时珍爱自己的生命

教育目标

1、体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

2、对不同的生命观有一定的辨别能力。

3、知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。

教学重点：

珍爱自己的生命。

教学难点：

对不同的生命观有一定的辨别能力。

教学方法：

自学法、讨论法和探究法

教学过程：

一、导入：

巴尼•罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。

一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。

剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。

他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。

于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。

他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：

倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。

要保全生命，惟一可行的办法：

自行截肢。

就这样，他只好自行截肢，保全了自己的生命。

生：

讨论谈感想，巴尼•罗伯格对待生命是一种什么样的态度？

师：

揭题。

珍爱自己的生命（板书）

二、讲解新课

（一）人的生命是宝贵的

活动一：

议一议

师：

出示材料

材料一：

报上曾经有这样的事例报道：

美国某小学发生火灾，许多孩子从火海中逃离出来,但老师发现少了两名学生,于是命令所有的孩子到火场外去寻找它们。

但一位学生却认为，他们俩一顶在火海中没有出来，于是奋不顾身的冲进火海区就拿两个小伙伴，结果葬身火海了，而他要久的那两个学生早已顺利逃生。

更令人意外的事，这位学生没有得到任何表扬和赞誉，相反，校方因没有教会学生如何逃生、如何保护自己而受到地方当局的严厉处罚。

材料二：

据有关材料报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

1、看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？

小结：

人的生命是宝贵的。

材料一种那位奋不顾身去抢救小伙伴的校学生的行为虽然是高尚的，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无畏的牺牲了自己宝贵的生命。

而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。

2、既然生命使美丽的、可贵的，那么，我们对仅有一次的生命应怎样对待呢？

知识补充：

求生知识知多少。

紧急求救，本地求救，火灾求救，就溺水者注意事项。

（二）对待自己生命的不同态度：

活动二：

说一说

1、不同的人对待生命有不同的态度，这种态度决定了每个人不同的人生道路。

对待自己的生命，我们应该持什么态度呢？

①小明是某中学八年级的学生，对学习兴趣不大，学习成绩也一般。

教长和老师经常劝导他，他总认为自己的学习状况虽不好，但也不是很差，过得去就行了，没有必要花太多的时间和精力在学习上，有时间还不如多玩一会儿。

②据某报报道，某市一男子与妻子发生口角，妻子随后离家出走数日不归，该男子一气之下竟抱着刚满两周岁的女儿从六楼跳下，父女二人当场死亡。

③2003年春，一场突如其来的灾难——“非典”考验着人们的生命。

消亡不幸感染上了：

“非典”，在医护人员的精心护理下，他恢复了健康。

经历了这场与病魔搏斗后，向往更加觉得生命的可贵，更加热爱生活了。

④有着高超画技的小芳生活在一个幸福的家庭里，父母都非常爱她，对他倍加呵护。

在浓浓亲情关爱下的小芳总觉得应该为父母做点什么，于是，他用它的画笔不断地描绘并装扮这个温馨的家，一家人都沉浸在用爱绘成的美景中，父母更加唯有小富这个女儿感到自豪。

2、归纳：

上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：

得过且过、轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好。

3、指导学生完成教材第二目第一◎内容。

4、小结：

生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应该认真考虑的问题。

无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责任的态度，是不可取的。

人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。

只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让他更美好，才能让生命之花更加绚丽，才能使自己的人生更有意义。

（三）爱自己，珍爱自己的生命

1、要求学生读教材第二目第二◎“丽丽的故事”，完成相关内容。

①在生活中还有没有类似里里这样的故事吗？

②小结：

类似丽丽这样勇于同疾病或困难抗争，珍爱生命，积极进取，乐观向上的人生态度,我们不仅需要理解，而且是应该赞美的，因为在与病魔或困难的抗争中更显生命的意义和价值。

你是否爱自己呢？

只有爱自己，珍爱自己生命的人，才可能去爱别人，爱世间的一切生命。

2、活动三：

测一测

①指导学生完成教材二目第三◎相关内容。

②你觉得自己在珍爱生命方面还有哪些做得比较好的地方？

③列举身边的人对待生命的不同态度，并分析哪些可取，哪些不可取。

④小结：

爱自己，珍爱自己的生命，更多的是在日常生活中表现出来的。

希望你们能坚持和发扬自己好的方面，努力改进不足之处，使自己的生命之光绽放得更加绚丽多彩。

三、总结：

通过本课的学习，我们懂得了应当珍爱自己的生命，让自己有限而平凡的人生更有意义。

这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！

播放歌曲《明天会更美好》。

板书设计：

珍爱自己的生命

1、人的生命是宝贵的

2、对待自己生命的不同态度：

3、爱自己，珍爱自己的生命

第三课时亲近自然，热爱自然

教育目标

1、亲近自然，热爱自然，树立与自然和谐相处的观点。

2、培养学生欣赏自然的能力。

3、懂得人类的生存和发展离不开自然。

教学重点：

欣赏自然，亲近自然，热爱自然。

教学难点：

人与自然的关系。

教学方法：

自学法、讨论法和探究法

课前准备：

1、请学生搜集自己最喜欢的动物的资料或图片。

2、请学生搜集自己曾经浏览过的风景名胜的有关资料和图片。

教学过程：

一、导入：

学生介绍自己了解的美丽的自然风光，并说说你有什么样的感受和体验？

明确：