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《幼儿教育评价》复习资料

<幼儿教育评价>复习资料

复习题一

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1．（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：

“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

”

A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年

2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式?

A．学习B．上课C．玩耍D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。

A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A．成熟B．生长C．遗传D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A．教育者的主导性B．受教育者的主动性C．教育的目的D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）：

A．蒙台梭利B．柏拉图C．洛克D．福禄倍尔

7．儿章的发展是通过（）。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的

C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）：

A。

基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育D．实施全面发展的教育

9．实现保教合一的前提是（）。

A．良好的工作同伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的

A．幼儿教育多元化B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化

11．幼儿…的环境创设主要是指（）：

A．购买大型玩具B．安装望胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所

12．所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智B．“整个教学法”C．全面教育D．教、学、做合一

13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。

A．游戏B．交往C．活动D．游玩

14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（）。

A．尊重幼儿的基本权利B．尊重幼儿的人格尊严C．尊重幼儿的观点、意见D．尊重并同意幼儿的主张、决定

15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。

A．同龄人B．社区人士C．家长D．教养员

二、名词解释

1.幼儿教育学

2.综合性原则

3.现代儿童观

4.幼儿园全面发展教育

5.幼儿体育

三、判断题

1我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。

2.教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3.充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4.教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

5.尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

6.保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7.幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

8.游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9.教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

四、简答题

1.蒙台梭利的幼儿教育观：

2.我国幼儿教师的基本权利和义务。

答案：

一、单项选择题

1.B.2.D.3.D.4.c.5.c.6.D.7.A.8.c.9.B10.c.11.c12.B.13.c.14.D.15.c.。

二、名词解释

1.幼儿教育学：

是教育学的一个分支，它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。

2.综合性原则：

指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

3.现代儿童观：

指现代人们对儿童的认识。

儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

4.幼儿园全面发展教育：

指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5.幼儿体育：

指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×

四、简答题

1.蒙台梭利的幼儿教育观：

（1）有吸收力的心灵：

蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。

这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

（2）专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

（3）恰当的环境能促进儿童的发展变化。

（4）儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。

（5）强调感觉和儿童的经验，不强调测验。

（6）支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

2.我国幼儿教师的基本权利和义务。

（1）我国幼儿教师的基本权利包括：

①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

（2）我国幼儿教师的义务是：

①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

复习题二

一、选择

1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察法是（  ）

 A.时间取样记录法   B.日记描述法  C.行为核查   D.情景观察法

2、如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合采用哪种观察法（  ）

 A.连续观察法    B.时间取样记录法  C.事件取样记录法  D.行为核查

一般情况下，问卷的长度应控制的回答时间是（  ）

A.20分钟  B.30分钟  C.40分钟  D.60分钟

4、幼儿园教育评价的作用包括（  ）

 A.鉴定作用  B.诊断作用  C.改进作用  D.导向作用

5、幼儿园教育评价最重要的作用是（  ）

 A.鉴定作用   B.诊断作用  C.改进作用  D.导向作用

6、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（  ）

 A.幼儿教师是否重视        B.学生是否积极配合

 C.幼儿园领导是否大力支持   D.幼儿发展评价方案是否科学

7、教师工作评价的内容不包括（  ）

 A.认知和语言发展 B.卫生保健工作 C.环境创设工作 D.安全工作

8、幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（  ）

 A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价

 C.自我评价、他人评价             D.定性评价、定量评价

9、幼儿园教育评价最基本的方法是（  ）

 A.观察法   B.谈话法   C.调查法   D.测验法

10、反应测试所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（  ）

 A.信度  B.效度  C.难度  D.区分度

11、对幼儿园教师工作进行评价的作用不包括（  ）

 A.使园长在管理幼儿园的教育工作时，克服盲目性、主观性，从主观经验型的管理逐渐向科学的管理过渡

 B.可以使教师了解自己的优势，树立自信，明确自己的努力方向

 C.给教师评定优良中差等级，利于学校的教学工作管理

 D.可以调动幼儿教师工作积极性，将提高教育工作质量变为自己的自觉行为

12、幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题是（  ）

 A.让幼儿学得知识  B.保证幼儿的安全  C.让幼儿获得发展 D.提升幼儿的能力

13、下列哪种做法违背了幼儿园安全的要求（  ）

 A.消毒、清洁用品放在幼儿拿不到的地方 B.盥洗室热水应在80°C以下

 C.寝室通道方便行走                D.门窗是安全的，有护窗

14、某幼儿园刘老师班经常发生安全事故，你认为最重要的原因是刘老师（  ）

 A.没能及时发现环境中的安全隐患     B.安全意识淡薄

 C.预见危险发生的能力差            D.应急能力差

15、一般来讲，幼儿看电视的时间不宜太长，时间不宜超过（  ）

 A.20分钟  B.30分钟  C.40分钟  D.60分钟

16、在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（  ）

 A.绝对评价   B.相对评价   C.诊断性评价  D.总结性评价

17、关于形成性评价，表述正确的是（  ）

 A.它是在教育活动中进行的评价 

 B.它的目的是及时获取反馈信息，缩小工作过程与目标之间的差距 

 C.它是一种在计划实施过程中不断进行的动态评价 D.以上都正确

18、按评价主体的不同可以讲教育评价分为（  ）

 A.评价者和被评价者     B.自我评价和他人评价

 C.绝对评价和相对评价   D.评价自己和评价他人

19、下列关于幼儿园评价方法的表述，不正确的是（  ）

 A.评价方法是指收集评价信息和处理评价信息的方法

 B.幼儿园教育评价方法分为定性的评价和定量的评价两大类

 C.观察法是幼儿园教育评价中的最基本方法

 D.向调查对象做问卷调查时，作答时间应控制在1小时之内

20、观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（  ）

 A.时间取样观察法 B.事件取样观察法 C.行为核查 D.情景观察法

二、判断

1、绝对评价的标准来源于某群体，也只适用于该群体，常常以群体的平均水平为基点，群体的整体状况决定每个成员的水平。

     （  ）

2、访问谈话法是幼儿园教育评价中的最基本方法。

     （  ）

3、评价者在与幼儿直接谈话时，要注意谈话的技巧，要突出主题，并注意给幼儿一个轻松自然的谈话氛围。

     （  ）

4、临床谈话法即具有诊断和心理治疗双重功能的谈话。

     （ ）

5、一般来说，问卷的作答时间应控制在半小时之内。

     （  ）

6、如果说某此测验的结果确实是由本次测验获得的，说明此测验的效度高。

     （ ）

7、统计分析法是教育评价信息的处理方法，它是指遵照一定的评价目的，评价者建立起一定的评价指标体系，并通过观察、测验、调查等方法获取相关的数据资料。

  （ ）

8、统计分析包括描述统计和推断统计，其中描述统计法是最基本得方法。

   （ ）

9、表示一组数据的变异程度或离散程度的量数称为集中量数。

   （ ）

10、平均差是表示一组数据差异程度时最常用的差异量数。

    （ ）

11、正确的评价目标是幼儿园评价的方向，科学合理的评价方案是保证评价顺利进行的前提和基础。

（ ）

12、在进行幼儿园教育评价的过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。

   （ ）

13、评价即“选拔适合教育的儿童”。

   （ ）

14、教师应科学对待评价结果，对孩子应以积极性的鼓励评价为主。

   （ ）

三、简答题

1．列举教育评价信息收集的方法

2.使用观察法的注意事项是什么？

3.设计指标体系的程序包括哪些？

4.如何对被评价者的心理进行调控？

四、结合实际论述题

1.以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序

答案：

一.BDBABCDCDABAACBBBABD

判断

二.××√√√     ×√√××    √√×√

三、简答题（每小题15分，共60分）

1．列举教育评价信息收集的方法。

（1）观察法；

（2）访谈法；

（3）问卷法。

2.使用观察法的注意事项是什么？

（1）有明确的目的。

（2）坚持客观性。

（3）不停留在表面现象上。

（4）认真作好记录,并科学地解释记录材料。

3.设计指标体系的程序包括哪些？

（1）分解目标，提出初拟指标；

（2）归类合并，进行筛选；

4.如何对被评价者的心理进行调控？

（1）提高对评价的认识；

（2）采用多种评价形态，控制评价效应；

（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；

（4）结果反馈方式要灵活多样。

四、结合实际论述题（共25分）

1.以评价一个幼儿教师的教学能力为例，论述学前教育评价的一般程序。

学前教育评价的一般程序包括：

确定评价目的、设计评价方案、实施评价、处理评价结果、评价结果的反馈。

教育评价方案一般包括以下几个方面：

评价的目的和指导思想；评价的内容；对评价指标体系中方法、工具的有关说明；评价实施程序的说明；附录下表

制定教育评价方案的一般步骤有：

第一，确定教育评价的目的；第二，设计评价项目；第三，对以鉴定、比较为目的的评价设计指标系统，根据各项目的相对重要程度确定权重系数；第四，确定各项指标的评定量表和项目的等级评价标准；第五，设计评价工具及采集信息所需要的表格，确定评价信息的统计方法；第六，确定评价的组织领导及实施程序。

全面育儿：

面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会，对特殊的幼儿给予特别的关心。

满足幼儿的合理要求，能从幼儿的角度考虑处理问题。

善于发现幼儿的点滴进步，鼓励和肯定。

在实施保教目标过程中能考虑要求、内容、方法、手段等方面的整体性。

能更具幼儿的不同特点做好保育、教育工作，做到保教结合。

保教工作：

能根据幼儿园的教育目标和班级幼儿的实际，有针对性地制订各类计划。

目标明确，措施具体，能体现因材施教和个体差异。

观察分析：

具有观察分析幼儿发展水平的能力，并能作出相应的教育对策，能根据教育目标抓住典型做好个案登记记录。

组织活动：

一日活动安排，内容丰富、形式多样，过度自然，有童趣。

让幼儿自主地开展活动，教师参与和指导，发挥幼儿的主动性，使幼儿既活泼愉快又井然有序。

保健护理：

关心护理每一个幼儿，并能对幼儿进行自我保护方面的教育。

重视幼儿心理健康，发现幼儿生理或情绪上的异常情况采取相应措施，有效果。

复习题三

一.单选题

1、在规定的时间段观察记录预选行为的情况是（  ）

 A.时间取样观察法 B.事件取样观察法 C.行为核查 D.情景观察法

2、关于事件取样观察法，表述正确的是（  ）

 A.观察前有明确的观察目的  B.观察目标是一种或一类事件

 C.有明确的时间限制       D.事件一出现即进行观察记录

3、在运用谈话法进行教育评价的过程中，下列做法错误的是（  ）

 A.通过面对面交流，能加深对评价对象的了解 

 B.创造友好的气氛，与谈话对象谈的越投机越好 

 C.评价者可采用录音或者是文字的方式保存谈话资料 

 D.谈话法费时费力，评价时可以结合其他方法进行

4、运用问卷调查法评价教育效果，影响调查结果质量的关键是（  ）

 A.问卷设计与编制 B.施测者的专业修养 C.被测者是否配合 D.问卷回收是否及时

5、反应测验效果的可推广程度的是（  ）

 A.测验的信度 B.测验的效度 C.测验的难度 D.测验的区分度

6、如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（  ）就高。

 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

7、幼儿园教育评价的中心环节是（  ）

 A.准备阶段 B.评价实施阶段 C.评价结果反馈阶段 D.评价结果推广阶段

8、评价实施的中心工作是（  ）

 A.宣传发动 B.搜集资料 C.评分 D.汇总

9、在运用观察法进行教育评价的过程中，下列哪种做法不科学（  ）

 A.应严格遵守客观性原则           B.要采用恰当的记录方法

 C.两人以上的观察结果应进行一致性检验D.应严格按照观察记录的结果来评价幼儿

0、反应测试研究的真实性和准确程度的是（  ）

 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

11、统计分析法主要包括（ ）和（ ），其中（ ）是最基本得方法。

 A.描述统计、推断统计，描述统计法；B.描述统计、推断统计，推断统计法；

 C.集中统计、离散统计，离散统计法；D.描述统计、离散统计，描述统计法

12、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度为（）

 A.信度   B.效度   C.难度   D.区分度

 二.名词解释

1、评价

2、教育评价

3、教育测量

4、教育评定

5、学期教育评价

6、分析评价

7、综合评价

8、自我评价

9、他人评价

10：

诊断性评价 

三、填空 

1、西方教育评价的发展可以分为（）（）。

 2、教育测验阶段分为三个时期（）（）（）。

3、教育评价阶段分为三个时期（）（）（） 

布鲁姆认为，教育目标可以分为（）（）与（）三大领域。

 5、加权的形态主要有（）（）和（）。

 6、矩阵对偶法规定判断的等级为三个（）（）（）。

 7、实施阶段的工作程序一般是（）（）（）。

 8.学前教育评价的工具主要是指（）和（）。

9.客观测验一般有（）与（）两种。

 10、在学前教育评价中，经常使用评定法来考察幼儿教师的实际工作能力，常用的评定法有（）和（）两种。

四、简答 

1、学前教育评价指标的种类 

2、在学前教育评价中，常用的观察方法有哪几种 ？

3、运用谈话法应注意哪些问题？

4、在运用时间抽样法进行观察之前，应做好哪些工作？

5、学前教育评价的基本原则 是什么？

答案：

1.单选题

ACABBDBBDBAA

2.名词解释

1、评价：

所谓评价，就是主体对客体对于人的意义的一种观念性的把握，是主体对于客体有无价值以及价值大小所作的判断。

2、教育评价：

教育评价是对教育的社会价值作出判断的过程。

3、教育测量：

就是用某些规则或程序给被测个体的某些属性分配数值，从而使这些数值代表这些属性的量。

4、教育评定：

一般指对人或人的群体的评定，它的对象是个体的全部品质或由个体组成的群体的品质，它包括评级、分类和证明合格等各种活动。

5、学期教育评价：

是对学前教育的社会价值作出判断的过程。

6、分析评价：

是指将评价内容分解成几个项目分别进行的评价。

7、综合评价：

是对评价内容整体进行的评价

8、自我评价：

就是评价者对自己进行的评价。

9、他人评价：

就是指出自身以外的任何或组织对该对象所进行的评价。

10：

诊断性评价：

是指在某项学前教育计划或方案开始之前进行的测定或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础或现状作出鉴定，故诊断性评价又称作“事先的评价” 

三、填空 

1、教育测验阶段教育评价阶段2、萌芽期）（开拓期）（兴盛期）。

3、（测验运动的批评期）（平衡发展期）（专业化时期） 4.（认知）（情感）与（操作）

 5、（小数）（百分数）和（整数）。

6、矩（同等重要）（稍微重要）（明显重要）。

 7、（宣传发动）（搜集资料）（分项评分并汇报总整理） 8（学前教育评价的手段）和（技术）。

9.（选择性再认式测验）与（填充性的再生式测验）10、（打分法）和（等级法）

 四、简答 

1、答：

1、定量指标和定性指标2、主观指标和客观指标3、绝对指标和相对指标4、领导群体评价指标和幼儿教师评价指标5、幼儿发展评价指标

2、在学前教育评价中，常用的观察方法有以下几种：

答：

1、现场记录2、日记或周记3、评定记录4、图示记录5、清单记录6、系统表格记录法7、现代观察技术与记录手段

 3、运用谈话法应注意哪些问题：

答：

1、谈话应有明确的目的，谈话时围绕主题进行，不能脱离主题、东拉西扯、漫无边际。

2、要准备好提问的顺序，按一定的思路发问。

如评价幼儿绘画能力时可以先问幼儿是否喜欢画画，然后问幼儿喜欢画什么，再问幼儿什么画得最好，如此逐步深入，才能取得较好的效果。

3、谈话应该选择适当的时间，如当一个幼儿正急于到户外去玩，那么此时就不宜谈话。

谈话还应该选择安静的地方进行，避免其他干扰。

4、与幼儿谈话时应语气和蔼、态度亲切，谈话用语应易于幼儿理解。

5、谈话过程中，不能对谈话对象有偏见，也不可对谈话内容加以褒贬，在记录整理时，亦不能加入调查者个人的主观印象。

4、在运用时间抽样法进行观察之前，应做好三方面的工作：

答：

第一：

根据观察目的确定要记录的信息，即幼儿会发生的一些特定的行为。

 第二：

确定每一观察单元的时间区间。

时间区间的长短、间隔及数量多少，因研究目的而定，但主要准则是保证时间样本的代表性。

 第三：

事先详细制定好记录表格，并对表格中有关行为类型做出具体的规定和详细的描述。

 5、学前教育评价的基本原则 

答：

1、方向性原则2、可行性原则3、可比性原则4、全面性原则5、目的性原则6、客观性和主观能动性相结合的原则7、定量评价与定性评价相结合的原则8、静态评价和动态评价相结合的原则9、单项评价与综合评价相结合的原则10、评价与指导相结合的原则