古典诗歌鉴赏导学案用.docx

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古典诗歌鉴赏导学案用

古典诗歌鉴赏复习导学案

一、考纲要求：

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

二、学习目标：

⒈了解高考诗歌鉴赏中各类题型的提问方式，归纳相应答题模式。

⒉复习常见答题术语，掌握答题的基本方法。

⒊归纳诗歌鉴赏中各类的问答模式并解决实际问题。

三、诗歌鉴赏应注意的问题：

⑴把握整体,鉴赏局部。

⑵鉴赏表达技巧。

⑶联系背景进行鉴赏。

⑷知人论诗。

四、鉴赏诗歌须具备的知识积累：

（一）常见的概述语言特色的词语

语言特点：

清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等

风格类：

豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。

（二）鉴赏诗歌的语言主要包括：

⑴分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。

⑵分析诗歌运用的修辞格及其作用。

⑶分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。

规律探究

a提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

b提问变体：

①请分析这首诗的语言风格。

②谈谈此诗的语言艺术。

c解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。

但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

d答题模式：

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；

②结合诗中有关语句具体分析这种特色。

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

阅读下面一首诗，完成下面的题目

征人怨柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

为什么说这是一首边塞诗？

结合诗句具体说明。

长干曲四首（其一）崔颢

“君家何处住？

妾住在横塘。

”

停舟暂借问，或恐是同乡。

品评这首诗歌语言上的特色。

（三）表达技巧类

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

鉴赏文学作品的表达技巧，就是分析作品运用了那些表达技巧，达到了什么表达效果。

文学作品的表达技巧有三个层面的内容（附表）

自我检测

试试看：

请指出下列诗句各运用了何种表达技巧。

⑴安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

（）

⑵江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

（）

⑶人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（）

⑷遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（）

⑸好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

（）

⑹白发三千丈，缘愁似个长。

（）

⑺闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

（）

⑻冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。

（）

⑼父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓。

（）

⑽洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（）

⑾朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（）

⑿花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

（）

知识梳理

⒈提问方式：

这首诗第X句/X联运用了怎样的表现手法？

试结合全诗作简要赏析。

⒉提问变体：

①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

②诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

试结合全诗作简要赏析。

3、答题模式：

①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：

直抒胸臆和间接抒情。

修辞手法：

正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。

表现手法：

衬托、对比、虚实、大小等）；

②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法（该修辞的作用术语+诗句内容）；

③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

明手法+析运用+释情感（作用）

表达格式：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

★阅读下面这首宋词，回答问题。

青玉案　宋·贺铸

凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。

锦瑟年华谁与度？

月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！

词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！

”甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。

（2006年高考江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

三江小渡  杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：

行，流过。

诗人采用什么手法表达作品的主旨？

试结合全诗作简要分析。

★阅读下面这首诗，回答问题。

（6分）

绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

（1）这首诗表达了诗人怎样的感情？

（2分）

（2）颔联运用了什么样的表达技巧？

试作简要分析。

（4分）

小结质疑——细致审题，强化四个注意：

①细读题干，辨析说法。

如“艺术手法”多侧重艺术构思和创造，“写作特色”多侧重描写方法和篇章结构。

②鉴赏表达技巧，必须结合诗歌形象、语言和诗歌内容等。

③表达技巧多样性，不同诗作各有侧重。

要根据题干，选取具体技巧作答。

④回答“技巧”时要具体、完整，要结合诗歌具体内容，不要仅罗列术语、“空对空”。

（四）形象类题型（人物形象、意象）

鉴赏诗歌形象：

一是把握人物形象，二是品味诗中物象，三是明确解题思路

1、题目类型：

（1）“××的寓意是什么”，“××指什么”，“××在诗中是什么意思”等。

（2）“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。

（3）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

表达了作者怎样的思想感情？

变体：

这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？

表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？

抒发了诗人怎样的情怀？

2、解题格式：

（1）人物形象：

身份＋性格；

（2）诗歌意象、含义：

表层含义（即解释诗句）＋深层含义；

（3）体会意境：

客观形象图景＋主观感受＋交融了什么意境。

3、答题要领：

可分为三个部分：

分析形象含义、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想。

4、答题步骤：

形象类：

（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句；

（2）分析形象的基本含义；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；（4）指出描绘形象的作用或效果。

意境类：

（1）找出诗中的物象，意象；

（2）展开联想和想像，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；

（3）点明景物所营造的氛围特点；

（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

切忌空洞，要答具体。

比如光答"表达了作者哀伤的情怀"是不够的，还应答出为什么而"哀伤"。

5、把握典型意象的基本特征和寓意

常见典型意象有这样一些分类：

树木类。

黄叶：

凋零。

绿叶：

生命力，希望，活力。

柳：

送别，留恋，伤感，春天的美好。

杨柳：

伤别情怀。

堤柳堆烟：

往事如烟，兴亡之感。

红叶：

传情之物，思念。

松柏：

坚强，傲岸。

梧桐：

凄凉，凄苦，悲情。

花草类。

花落：

凋零，人生失意，生活挫折。

惜春：

对美好事物的留恋、追怀。

草：

生命力强，生生不息，希望，荒凉偏僻，伤春，离恨，身份地位卑微。

禾黍：

黍离之悲指国家昔盛今衰。

兰：

清高，自傲，高洁。

菊：

高洁品格，隐逸。

梅：

傲雪，坚强，不屈不挠，人生逆境。

红豆：

爱情，友情。

动物类。

猿猴：

哀伤凄厉。

鸿鹄：

志向，理想，追求。

鹰：

刚劲自由，人生志向高阔，豪情壮志。

瘦马：

漂泊。

沙鸥：

飘零，伤感。

乌鸦（寒鸦）：

伤感，倦归，凄清。

孤雁：

孤独，思乡念亲。

鸿雁：

书信，思乡怀人。

风霜雨雪水云类。

海浪汹涌：

人生逆境，江湖诡谲。

寒烟：

境况惨淡，人生迷惘，理想不得实现。

西风：

落寞，惆怅，衰败，游子思归。

霜：

人生易老，社会环境恶劣，人生道路坎坷，人生挫折。

露：

人生短促，时光易逝。

云：

游子漂泊。

水：

环境幽寂。

器物建筑类。

捣衣砧：

妇女思夫。

西楼：

闺怨，凄凉，悲情。

桑梓：

故乡，思乡。

吴钩：

宝剑，利剑，失意情怀，渴望建功立业，战场。

地点类。

古迹：

怀旧明志，昔盛今衰的感慨，破败萧条。

乡村：

田园风光，生活气息，厌俗，思归，不与世俗同流合污，纯朴，美好安逸，宁静，闲适。

仙境：

飘逸美好，洁净，忘尘厌俗。

凭栏：

哀伤，思念故国、故乡、亲人，抑郁愤懑，不满现实。

桃源：

乐土，理想，追求，厌俗，归隐。

其他类。

六朝旧事：

往日繁华，昔盛今衰的感慨，讽喻现实。

击楫：

报效国家，收复失地，志向抱负。

碧血：

忠心。

采薇：

隐居生活，坚守节操。

哀鸿：

哀伤苦痛，流离失所。

6、描写景物形象（意境）常用术语

寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

7、人物形象术语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

8、自我检测

阅读下面一首诗，完成后面的问题。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

9、人物形象的类型

人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；

屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。

苏轼的《定风波》中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。

陶渊明的《归园田居》（其一）全诗以追悔始，以庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。

第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。

诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。

如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。

当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。

这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。

这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者，例如：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”（柳宗元《江雪》）这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。

10、常见人物形象的类型

（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我