学校作文之校园作文提纲.docx
《学校作文之校园作文提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校作文之校园作文提纲.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学校作文之校园作文提纲
校园作文提纲
【篇一：
作文提纲专项训练】
作文提纲专项训练
作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：
只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：
〔1〕题目。
要把题目〔或补充完整的题目〕写在第一行正中间。
〔2〕主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
〔3〕结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
〔一〕巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。
例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。
〔二〕内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的假设干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：
关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
〔略〕
二、小丽同学热心照顾我。
〔重点段〕
1．小丽把我扶到她的家。
〔次详〕
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
〔详〕
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
〔次详〕
三、我十分感动，至今记忆犹新。
〔略，点题〕
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：
选材是否切题？
立意是否明确、深刻？
对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。
自己满意了，才可以动笔行文。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，
写出的文章就容易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。
要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
?
写作提纲应包括什么内容呢？
?
a要写出中心。
这是检验文章材料的标尺。
?
b要标明写作的顺序。
包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。
?
c要注明详略。
?
d要注明表达方式和表现方法〔写作方法〕。
我的翅膀
主要内容：
在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：
老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，有一位老师，她是我的翅膀。
〔点题，略写〕
二，在新的班级里，我重新树立信心。
〔祥写〕
1，刚转入时的没有信心的心理状态
2，在老师的鼓励下竞选班长
3，参加校园艺术节
4，考班级第一名
5，议论：
对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
〔略。
点题〕
1就以下三个题目各列出至少15个材料：
a、难忘的小学生活
b、他〔她〕给我留下了深刻的印象
2从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。
c、我从实践中懂得了这个道理
提纲一：
中心：
通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。
?
〔一〕我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。
〔略〕议论
?
〔二〕我从学习中懂得了这个道理〔详〕记叙为主：
论文、期末考试、长跑。
?
1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。
?
2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。
〔与前面这件事比照〕
?
3、坚持长跑〔也可说是付出艰苦劳动〕，取得了好成绩
?
〔三〕总结〔略〕〔抒情、议论〕
?
问：
还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？
?
提纲二
?
中心：
通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光芒顶点的道理。
?
〔一〕引用名言〔马克思的话〕说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能到达辉煌的顶峰。
〔略〕
?
〔二〕通过登泰山这件事说明只有不懈地〔详写过程，突出困难，写出感情变化〕攀登才能到达顶点。
〔详〕记叙为主
?
〔三〕不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样〔深化主题〕〔较详〕适当议论
?
某同学在构思“他〔她〕给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。
?
1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。
?
2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。
?
3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。
4齐老师对我要求严格，不留情面。
5齐老师精通业务。
6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。
7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。
8我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时单独护送一名危重病人，从新疆安全到达北京。
9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻苦，最后我们成为了好朋友。
10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。
11李老师带我们去公园游览。
?
?
?
?
?
?
?
【篇二：
美丽的校园作文指导】
一、教学目标：
1、领悟例文中的写作技巧和表达方法〔描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融?
?
〕。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：
学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.
在例文回忆中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：
抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：
1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备假设干校园景色照片。
〔课件〕
教学过程
创设情境，激情导入
一、范文引路，回忆写法
1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.
2.自主探讨，指名说文章的表达方法。
〔老师板书：
描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
〕
3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.
4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.
二、仔细观图，指导习作
（一）点击进入写作小构思,观看校园图片〔刚刚我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回忆了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
〕
1.出示图片.
2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.
3.指名说:
（这是我们的校园）板书:
美丽的校园（美丽.漂亮.迷人.景色优美?
?
）
4.是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？
美在哪儿?
（如松柏、古井、操场、花园?
?
）你观后有什么感受？
〔指名说）
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?
为什么?
（根据学生所说的顺序,依次出现各处景点）
6.师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？
（按一定的顺序,抓住重点,详略得当?
?
）板书.
（二）指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.
你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?
你还可以按怎样的写作顺序来写呢?
（指名说）
（1）空间顺序〔从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景〕;
（2）时间顺序〔如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷泉开始，高潮，结束”的顺序〕;（3）景物分类,〔《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，〕
2、抓住景物的特点。
应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?
怎样把这些特点写具体?
（指名说）
1.师:
校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.（按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序?
?
）
3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.
4.（把校园的景色尽展屏幕）我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整.
2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.
3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.
学生习作，教师巡视
点击进入写作小练笔,学生自由习作
板书设计:
美丽的______
理清顺序抓住重点写清特点
【篇三：
描写校园的作文20篇】
秋天的校园
秋天来了，秋姑娘迈着轻轻的脚步走到了我们的校园，为它披上了金秋的盛装。
我走进校园的第一眼看到的是边边的两排枫树。
一阵阵风吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈，发出了沙沙的声音。
片片黄叶在风中飘落，像一只只黄碟在飞舞。
但是风一停，它们就像陀螺一般在半空中翻着、滚着，悄悄地落到地上。
在大花坛里最吸引人的还是那菊花，菊花有的还是花骨朵，有的饱胀得好似立刻就要破裂似的，有的才开出两三片花瓣，有的已经全都开了，展开美丽的笑脸。
远远望去，盛开的菊花好似一个个绒球！
描述校园的作文〔2〕：
秋天来了
秋天来了，校园里叫的唧唧的知了停止了欢唱，那棵夏天长的很茂密的大树树上的叶子，好似是按捺不住自我的情绪，想下地去探索奥妙，一个个都脱离了妈妈的怀抱，跳下去了。
夏天的滚滚热浪也变成了秋天的清凉，夏天那刺眼的光线也变成了柔和的光线。
一阵秋风吹过，吹黄了小草的帽子。
也把树木的头发吹掉了。
但你能够清晰的看到山坡上那一棵棵挺拔的松树，依然穿着那件
升级会员 