师德专项第二次作业.docx
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师德专项第二次作业
《师德专项第二次作业》
1、请就《中小学教师职业道德规范》第四条“教书育人”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。
正面案例
我班有一个叫王晓芳的学生，她是一个文文静静的女孩，学习也比较好。
有一天刚下课，她哭着找到我说，老师我不想上学了，我想回家。
当时我听了非常诧异，问她原因，她把在宿舍里发生的事情告诉了我。
听后，我更是一惊。
真有点丈二和尚摸不着头脑的感觉。
原来王晓芳的好朋友张春梅在宿舍里当众把她的被子扯在地上，还恶狠狠地说，我就踩你的被子，看你还说不说话了。
张春梅是我班的班长，在班里的人缘非常好，经常帮助同学，可以说是一个品学兼优的好学生。
怎么会发生这种事呢，我立即意识到了事情的严重性。
为此，我也找张春梅单独了解了情况。
原来，张春梅认为她们之间早就出现了问题，说王经常在背后说她的坏话，而且晚上在宿舍里聊天，一聊就是大半宿，极大地影响了她的休息，为此，张也向王提出过，可王就是不听，终于在那天晚上，张忍无可忍就做出了以上的事情，说到这，我看到张的脸上露出了无奈的表情。
二、分析概括
（一）原因分析
1．现在的学生大都是独生子女，从小就娇生惯养、自私自利，遇事总是以自我为中心。
有些学生在与他人发生矛盾时，往往自以为是，认为错误都在别人。
2．初一的学生已快进入青春期，自我意识逐渐增强，情绪化比较严重。
他们对于身边所发生的小摩擦，往往不能平静对待。
一旦情绪激动起来，很可能控制不住。
（二）思考处理方案
对于这种情况，我还从来没有遇到过，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。
我必须对这件事进行认真分析，还要妥善处理。
认真思考许久，我理出如下处理思路：
第一步：
建立互信的辅导关系，打开学生的心扉。
面对这样的情景，我并没有马上进行劝阻，而是找王晓芳和张春梅分别谈，让她们说说对这件事的看法。
我对她们说：
“你们都有自己的想法，把这件事好好说说，我帮你们想想办法。
王晓芳同学说：
“张春梅虽然是班长，学习也很好，但是也不能欺负人呀，她当众把我的被子扔到地上，还踩上几脚，让我回头怎么在宿舍呆呀？
”
第二步：
发现同学的优点，学会欣赏别人、接纳自己。
两个学生之间发生的只是小摩擦，并没有深仇大恨，其根源还在于都过分以自我为中心，不能理解别人，更不知道用宽容去发展友谊，增进彼此的接纳。
所以，接下来，我让她两各做了一件事。
我先让王晓芳写出张春梅的优点。
再找到张春梅，我让她写出王晓芳的优点。
张写完后，我拿着写的纸条回到王晓芳身边。
这时，王晓芳已经停笔了。
我一看她只写出了三条，还不完全是优点，但我并没说什么，而是对王晓芳发现同学的优点表示了肯定。
我又把张写的纸条拿出来，叠了几折，问王：
“你知道张是怎么评价你的吗？
你想看吗？
想！
好，我可以给你看，但你现在要对着书架上的玻璃自己看。
”王晓芳走到了玻璃前。
“现在你跟我做几个动作，慢慢地吸气、呼气。
”我一连带着王做了10个深呼吸。
“现在你看着玻璃照出的你自己，一直看，如果你认为镜子中的你非常精神，非常漂亮，就告诉我。
”
大约3分钟，王不好意思的说：
“我觉得自己还可以，比较漂亮。
”
现在你把那张纸条拿出来，放在胸口处，当心里数到99时再打开看。
”
王照着做了，过了大约5分钟，王打开纸条，反复看了几遍，说：
“老师，她真的这么看我吗？
她不讨厌我吗？
老师我知道我该怎样做了，我也有错，不能都怪她。
”
我又找到张，把王跟她发生冲突的缘由策略地告诉了她，提示她需要多关注别的同学的感受。
当我把王的字条给张看时，张的脸红红的，低声说：
“老师，以后我会跟王晓芳好好相处的。
”
（三）完美的结局
在一次作文课中，王晓芳的作文题目是《给老师的一封信》。
她写道：
当时的我被愤怒冲昏了头，一心想着对方的不是，却不反思自己的过错。
最终，在您的帮助下我认识到，是的，的确是我的错，但您不仅没有严厉地批评我，还耐心地开导我。
使我懂得了朋友的珍贵，我醒悟了------因为您，我捡回了友谊！
（四）反思
通过这件事情的处理，使我认识到作为教师仅仅重视学生的学习是不够的，还应重视学生的人际交往和对学生社会性发展能力的培养。
现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱，长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。
因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题。
人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。
学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。
因此，要引导学生建立良好的同伴关系。
反面案例
师德建设是一个永恒的课题，它的核心是爱生。
一位教育家曾经说过，学校教育一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
其要义就是为了学生的一切！
要做到这一点，就是要求我们中学教师教学生5年，要为他们着想50年。
要做到这一点，就要求我们一视同仁地面对每一个学生，不能光为了几个尖子学生，更不能另眼看待乃至歧视差生。
这是一个教师的政治道德问题，最起码是一个良心问题，对党员教师来说这是一个党性问题。
现在有少数教师对后进生讨厌、放任、甚至歧视，这和我们党的教育方针格格不入，和教师的政治道德格格不入，和党员教师的党性格格不入。
什么是好教师，把笨学生教得变聪明就是好教师，把学生的“不规”通过教师的教育艺术达到“润物细无声”这就是好教师，“经过教师的手，顽石也低头！
”这既是教师教学艺术的体现，更是一个人民教师特别是党员教师对弘扬先进文化矢志不移，不懈努力的政治责任心的回报。
要为学生一生着想，在中学时代就要夯实成才的基础，首先应该是做人的基础，学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处是楷模。
党员教师应知教育难，在乎点滴勤，尤其难上难，锤炼师德纯。
以自己高尚人格魅力去影响学生，以其有效的工作在学校发挥先锋模范作用，以实际行动履行“三个代表”赋予的历史使命，以一颗忠于人民的赤热之心托起祖国明天的星星。
学生是人，是和教师一样有着独立人格的人。
然而他们年龄小，允许淘气，不能要求他们“十全十美当小老头”，不能把学生看作是手中的面团，而视为祖国明天的星星。
学生的世界与成人截然不同，倘不先行理解，教师一味“埋头拉车”，便大碍于学生的发展，在学生的世界里对成人司空见惯的事物他们会冷眼相看，提出一些新观点，在成人看来是很幼稚的，甚至是离奇荒唐的看法，但老师要正确对待。
对他们的标新立异一要允许，二要鼓励，更重在引导。
有位教师允许学生标新立异，结果学生们创造思维空前活跃，教师讲《愚公移山》时，学生提出愚公不应“搬山”而应“搬家”；教师讲松树象征革命时，学生提出松树一年四季只有一个颜色，太单调；教师讲焦裕禄为革命被疾病夺去生命时，学生提出焦裕禄应及时治病，多活一些年，可为革命多贡献……对学生的标新立异不要认为是顽皮，应该要因势利导，积极鼓励，有些老师看到学生提出的问题不符合自己的心意就训斥、压抑、否定，搞得学生不敢有自己的想法、维维喏喏，创造思想受桎梏，我们不能用我们成人的思维限制学生的思维，他们是未成年人，应该比我们更有创造性。
然而，现在有些年轻教师受到传统教育的束缚而影响自己教育创新思维的发展。
现实生活中就有生动的事例：
一所山区小学校门口有一条河，一位老教师学雷锋，天天背着学生过河，从而年年被评上劳模。
后来换了一个青年教师，他逆向思维，不再去背学生，而是组织全村人在河上架了一座桥，结果新老师都评不上劳模了。
因为按传统的思维方式只接受“背”，也唯有“背”，才能评上劳模。
这就需要我们教师的“学生观”、“教育观”必须与时俱进，才能始终保持先进的教育理念，始终代表先进文化的发展方向。
宝坻一中李春生
《师德专项第二次作业》
1、请就《中小学教师职业道德规范》第四条“教书育人”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。
正面案例
姚ⅹⅹ是高一17班一名学生，身高马大，上学时不仅学习不感兴趣，学习成绩很差，而且有时成帮结对打架、旷课、逃课、打游戏机。
甚至与老师动手动脚。
目前情况：
作业能按时完成，肯为班级集体做好事，而成绩大有进步，特别在期终考试中，总分达到了584分，其中数学成绩达86分，已基本甩掉了“双差生”的帽子，已受到老师和同学们的喜爱，上学期末被评为班级文明生。
姚ⅹⅹ进步的原因分析：
1、记得一次在高一下半学期跟高三的一个学生打架时，姚ⅹⅹ头流了血，我亲自送他去医院，用薛老师的衣服替他换上，并买了东西多次去医院和他家看望他，特别是晚上去过几次看望和谈心，这样在师生之间建立起深厚的感情。
2、班级工作离不开姚ⅹⅹ，如运动会，大扫除，班级停放自行车等都要由他协助老师做好各方面工作，使他自己也感到我在老师和同学的眼里还是有点空间。
3、学习上关心他，我常和科任老师取得联系要求老师们要重视姚ⅹⅹ，有恰到好处的题目留给他做，从而使他自己也认为我也能学好，我不是大笨蛋。
4、及时家访，及时谈心，时刻拨正他成长道路上的前进方向，使其与“又差生”这个“美名”拉开较大一段距离。
反面案例
教师在教育教学中的言传身教是学生健康成长的重要环节，也是教师师德修养的组成部份。
有些教师由于平时放松对自己的学习，缺乏政治觉悟和现代教育理念，他们不太注意自身的道德修养，在学生的缺点错误面前显得急躁、粗暴，常常用训斥、辱骂，甚至体罚的手段来“教育”学生。
殊不知，这种打骂学生（包括变相体罚学生）是一种野蛮的不文明的作风，和新世纪教师形象是极不相称。
人们之所以尊重教师，是由于教师能循循善诱地启迪学生的智慧和思想，他不但能使学生增长知识，明辨是非，还能给人以温暖和慈爱。
一个有修养的教师，不论在什么情况下，都能热爱学生，尊重学生，热情、中肯、耐心地对学生先进道理，想方设法鼓励他们的上进心，使学生既看到真理的火光，又感受到师长的温暖，从而心悦诚服地去克服缺点，改正错误，奋发上进。
反之，一个教师如动辄打骂学生，首先是伤害了学生的自尊心，学生不能心悦诚服地接受你的教育，而且损坏了你自己作为一个教育者或者说一个长辈的形象，使师生在感情上对立起来，为日后的教育设置了障碍。
“必先正己，然后才能正人”。
教师的一言一行是学生的表率，它将在学生的心上打下烙印，并对其产生深远的影响。
正是因为如此，教师就应该自谦、自重，自觉地加强自身的道德修养，使自己的言行真正成为学生效法的楷模，对教师“敬而亲之”，有些同志说打骂学生，出于无奈，教师的态度固然粗暴，但总还反映他是在“管”，“管”总比不管好，还有责任的表现。
我认为这种说法不是缺乏政治头脑，起码也是过于原谅，这种议事论人对当事者并无益处，我觉得所以会出现对待学生的粗暴行为，正是由于教师的责任性不强或不够强。
何以见得，因为做好学生思想教育工作，教育学生养成良好的品德，树立正确的是非观念，不断改正缺点，努力争取进步，这是每一个教师特别是党员教师的光荣职责和基本素质。
我们应该懂得，要做好这项工作，本来就不是轻而易举的事情，它要求我们认真了解学生思想、性格等特点，要求我们研究思想教育工作的规律，要求我们在教育学生，处理问题时不但要有诲人不倦的态度和热心，而且要努力选择、把握正确的方法，肯不肯努力，功夫下得怎样，正是对教师责任心的一种检验。
有一点“管”学生的愿望固然好，但遇到问题，难处就发火，就按捺不住，不下功夫去研究教育方法，而企求于一种最简单的压服方法，并且这些同志自己也知道，打，打不掉坏思想；骂，骂不掉坏习惯，试问，这究竟是有责任心还是缺乏责任心，应当认真反省，这才有助于根除打骂学生的不文明现象。
教人要教心，教心就得注意教育态度，讲究教育方法。
营业员提倡微笑服务，何况我们呢！
教师的教育责任心和教育方法本来就是相辅相成的，“一个党员，一名教师，他的身上应该体现时代的年轮。
”师德，在新世纪蕴含着新的内涵，我们作为党员教师，应该在教书育人的过程中始终把握“代表先进文化发展的方向”并为此不懈努力和追求！
宝坻一中崔德华
《师德专项第二次作业》
1、请就《中小学教师职业道德规范》第四条“教书育人”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。
正面案例
〖情况分析〗
学生王某是个学习优秀、工作能力极强的大队干部，老师的得力小助手，凡是交给她的工作，她都能出色、及时地完成。
她的知识面很广，兴趣爱好也十分广泛，尤其以信息技术掌握得很好，一分钟可以打字八十个，制作的个人网页界面新颖、生动……总之，她是一个各方面都很出色的学生。
父母对孩子期望很高，也很信任孩子，凡是孩子想要的东西或社会上有什么新鲜的事物，家长总是想方设法的满足孩子。
可以说，在孩子五年的学习生涯中，是一帆风顺的，尝到的都是成功。
在我们的教育教学中，往往对学困生关注的较多，而忽略了班中那些各方面都很优秀的学生。
因为他们无论学习、纪律都很优秀，让老师很放心，在同学中又有极高的威信。
正是因为这样，这些孩子可能感受不到来自家长和老师的关注、关心，从而出现这样或那样的思想问题，也有可能会想制造一些问题来引起家长和老师，以至同学的关心或重视。
而王某就是缺乏家长或老师的关心，而自己的学习又有余力，加之社会一些不良风气的影响，开始与高年级的男生进行交往。
通过下面和该生的谈话以及家访，学校也适时与家长进行沟通，发现王某问题的发生，与其自身生理逐渐成熟有关，也和缺乏家长在思想上的关心有直接的关系。
〖帮助方案〗
一、给予关爱，不歧视
王某在事情发生之后，一直不承认这个事情与自己有关。
我和学校领导分析，这不是没有原因的。
1、在孩子的内心里，也知道作为学生谈这个问题还不是时候，是错误的；
2、怕一旦承认，就会受到老师和同学的歧视，而她又是一个极重视面子的学生；
3、马上就是一个学年的结束，面临三好生的评选。
如果落选，用她自己的话说：
“我已经拿到了九张奖状（小学一至五年级上学期），这张（五年级下学期）怕是没希望了”。
同时，她也怕打碎在家长心目中那个完美的形象。
一直以来，家长给予她十足的信任，而她却辜负了家长的信任，让家长失望和伤心了。
可想而知，她的心里也不好受，这时的她是孤立无援的，就连平日里要好的小伙伴也慢慢的疏远了，她的心门重重的关上了，并上了锁。
然而，对于一个孩子而言，心理承受能力毕竟是有限的。
针对她的现状，我尝试着走近她的心灵，试图打开她的心锁。
给予关爱，给予温暖，这就是我要做的。
我与她像以往一样的沟通、交流，试图多了解她在想什么，以便减轻她心理上的压力。
然而，这时的她难以沟通，即使心里介意得要命，外表也会装出无所谓的样子，这就更难教育。
但是这正是教育的灵魂所在，正是学生需要我们的时候，我没有放弃，一如既往的对她。
该表扬的时候，不吝啬，大声表扬；该严格要求的时候，不放松，严要求。
二、争取理解，减压力
事情发生以后，有些知情的学生或家长，纷纷打来电话，或到校与我面谈，或利用我家访时，表示会让自己的孩子逐渐减少与王某的接触，有的干脆说，不允许自己的孩子与她来往，以免自己的孩子被带坏。
说心里话，这些家长的心情我能理解，但是这并不是解决问题的方法，更何况，王某这时正需要小伙伴的帮助。
可以说，老师的一百句话，可能不及一个好朋友的支持。
因此，我认真做起说服的工作，让家长以及我们的学生不歧视她并且支持她，从心理上减轻她的压力，为她争取更多的理解和支持。
三、开诚布公，做工作
除了上面提到的一些工作，在底下我和她进行开诚布公的谈话，做她的思想工作。
讲事实，摆道理，并诚恳的告诉她，她有这种想法，是长大的表现，人都有向往美好事物的权利，但是现在的你还太小，不应该考虑这种问题，应该把精力放到学习上。
一个人的精力是有限的，太多的事情会分心的。
我还问她，家长对她有什么样的期望，学习上有什么样的要求，你自己对这一段的学习满意吗？
是否对你的学习有影响呢？
就这样，一次又一次的谈话，使她慢慢减少了思想上的顾虑，又能真心的笑了。
除了做学生的工作，我还利用家访做家长的工作，帮助家长认识孩子的错误，要家长帮助孩子找到出现问题的原因，同时作为家长也要进行反思，在教育孩子方面，有没有失误的地方，或是对孩子关心不够的地方，家长相信自己的孩子是好事，但又不能总是听信孩子的一面之词，孩子在家长面前总是报喜不报忧。
因此即使孩子的能力很强，但她总归是一个未成年的孩子，在许多方面还需要家长、老师以致社会的帮助，进而动员家长真心对孩子进行教育。
家长的支持与信任就是孩子再次成功的起跑线。
四、尊重学生，不放弃
最后，也是最重要的一点，从发现这件事开始，我从来没有在班中或在同学的面前谈论过此事，更不要说为此事批评她。
我总在想，她不论做出什么，或对我有多么的不满意，她都只是一个孩子，是绝对感情用事的孩子。
更何况，她这个事情的发生，责任是不是全都在她？
作为家长、作为老师有没有责任？
作为社会，作为无处不在的网络有没有责任？
我作为一名教师，也是一个母亲，能够理解当一个孩子正处在发育期，对一些事物正是充满好奇的年龄，没有人适时地指点、帮助，走一些弯路是在所难免的，也是可以原谅的。
但是，这并不说明她就是无可救药的。
而王某还是一个各方面很优秀的学生，如果放任她、远离她，甚至是歧视她，她还有什么前途可言？
正是有了我的这种担心，有了顾全她的面子的这种行为，才使她能够很快的走出这件事情的阴影，重新振作起来，没有自暴自弃，一如既往地开展自己的工作。
〖共同的收获〗
可能是我的工作起到了作用，她在这学期的少先队干部改选中，能够端正自己的态度，正确看待大队干部落选事件，积极竞选中队干部，并如愿成为新一届的中队委，而且还能在分配工作时，主动承担起劳动委员的工作，并身体力行的参加每天的值日。
这说明，她是真正走出过去，正视未来；也说明她的努力没有白费，得到了同学们的再次认可；更说明，我们的教育工作的再一次成功！
〖反思〗
从这件事中，我觉得我们不能只关注那些学习有困难的学生，更应该关注这些心理上需要辅导的学生。
学习上的困难可能是暂时的，但心灵上的残缺却是永恒的。
我庆幸我及早地发现、制止并解决了此事，成功地帮助了一个需要帮助的孩子。
反面案例
对于每一个人来说，都有个性的差异，性格的不同，有内向的，有外向的，有顽皮的，有文静的，不论怎样各有优劣；作为一名高中生，思维活跃，有自己的观点，个性较明显。
高一13班的王××同学，其性格比较倔强，有个性，好动容易冲动，喜欢到处打闹，不能静心，动手能力较强，对学习没有兴趣，尤其是不喜欢记忆，如语文、英语没有记住的，但从各方面表现，发现这位学生脑子聪明，如果能改正缺点，成绩、纪律将都有明显提高、好转。
根据王××同学的这种情况，我制定了以下措施：
措施一：
根据这位同学的特点，安排他做适当的班级工作，如停放自行车，使其感到自己是班级的一分子，培养其班级荣誉感，以起到一定的约束。
措施二：
安排他每周星期五下午放学后，到办公室向我汇报这一周的表现情况，针对本周他所表现出好的方面，进行表扬鼓励；出现不足之处，提出目标，拟订保证书，以观后效。
措施三：
安排班长监督他在班级平时的表现情况，如果有违反学校和班级纪律情况，则加以制止，并把他在班级上课的表现情况，汇报给我，使我及时了解王××的学习情况。
措施四：
针对王××同学不喜欢记忆的现象，安排两位学生督促其背诵有关课文和英语单词，先由少量的记忆如一个单词，之后逐渐增加来培养他的记忆力。
措施五：
跟王××的家长联系，了解其在家里的表现，约定每月最少联系一次（家访或者电话联系），实行家校共管措施。
通过以上几项措施，王××同学从思想上、纪律上都有了明显的进步，班级荣誉感较强，积极认真地干好自己的本职工作，能主动热心地帮助同学，同学之间关系融洽；但是他的学习没有明显进步，尤其是英语，所以根据上学期的表现，本学期应抓好他的学习，使他能够全面进步。
宝坻一中于士良
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