福建永安职业中专学校教育质量报告.docx
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福建永安职业中专学校教育质量报告
福建省永安职业中专学校教育质量年度报告（2016）
1.学校情况
1.1学校概况
福建省永安职业中专学校是一所公办职业学校，校园占地面积20万平方米，建筑面积65013平方米固定资产3032万元，设备总值1504万元。
1.2学生情况
年度
学历教育在校生总数
男女比例
当年招生数
学生巩固率%
当年毕业学生数
年培训学生人次
2015年
3838
全日制
1718
1:
0.63
全日制
678
92.27
1378
2643
非全日制
2120
非全日制
346
2016年
3152
全日制
1629
1:
0.56
全日制
503
93.24
1591
2403
非全日制
1523
非全日制
402
1.3教师队伍
年度
专任教师总数
生师比
双师型比例
兼职教师比例
专任教师本科以上学历比例
专任教师硕士以上学历比例
专任教师高级职称教师比例
2015年
206
18:
1
73.9%
14.5%
96.6%
2.9%
36.9%
2016年
199
16:
1
74.1%
15.1%
98.5%
3.5%
36.2%
1.4设施设备。
学校建立了较为完整的实训基地,实训场地建筑面积能够满足专业实训需要，有建筑面积9946平方米的专用实训场所，建有信息技术实训基地，机加工实训基地，汽车检测与维修实训基地，电子电工实训基地，畜牧兽医实验室、烹饪实训基地、建筑技术实训基地、旅游服务与管理实训基地、学前教育实训基地（艺体馆）、财经商贸实训基地等10个校内实训基地；拥有各类专业实训室65个。
同时与中国重汽海西汽车有限公司、永安市华远计算机有限公司、永安五洲大酒店、永安市实验幼儿园等40几个单位保持着良好的合作关系，建有机械加工、数控技术、电子电工、计算机、建筑、商业、旅游、宾馆服务、汽车检验与维修、学前教育等专业的校外实训基地28个。
各实训场所设施设备配套齐全，能根据专业特点营造职业氛围，学生在校内外均能接受相关的职业技术与能力的训练。
实训场所按照企业生产实际，设计实训场所，布置实训设备，着力营造真实的工作环境和氛围。
设施设备布局合理规范，符合安全和环保要求；实训室通道畅通无阻，工作环境清洁，设备摆放整齐，设备处于整洁、完好的状态；各实训室醒目处张贴了设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志。
校内实训基地具备承担共享实训和社会培训相对独立的条件。
随着办学规模的迅速扩大、教学改革的不断深化，我校不断加大各专业“教学必须的”校内实训场所建设，实训条件不断改善，加大了教学仪器设备投入的力度，添置了许多崭新的实训设备，配备了部分档次较高的生产型设备，学校现有教学仪器设备共1656余台（套），设备总值1504多万元，生均约8286元，有1189个工位的专用实训场所，比上一年多新增设备总值223万元，新增生均实训实习工位数11个，新增生均教学仪器设备值830元，仪器设备数量充足。
已建成了功能齐全、性能良好、技术先进的实验、实训基地，先进程度，数量与办学规模相适应，满足各专业学生实训工位需要，能够根据各专业教学计划要求，利用现有教学资源完成实验、实习、实训任务，充分满足学生各个实践环节的教学要求。
2.学生发展
2.1学生素质。
学校不断强化学生思想政治教育，始终以“厚德、自强、修技、乐业”的校训要求学生，学生的思想素质得到不断提升。
学生文化课合格率为97%，专业技能合格率为100%，学生顶岗实习前均获得国家职业资格4级证书，体质测评合格率95%、毕业率为93.45%。
2.2在校体验
学生在学校理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度在逐年提高。
2.3资助情况
我校严格执行国家及省有关资助政策，认真核查受助学生的信息，杜绝虚假信息注册学籍和虚报受助人数，做到精准资助。
五年专学生均未纳入本校申请之中，一概按规定由所属大专院校申报；学校的外籍生因非中国国籍，按规定也未纳入国家资助申报中。
在国家助学金的管理上，严把申请关，并将受助学生名单在全校范围进行公示，建立受助学生档案，确保助学政策不折不扣执行。
2016年春季所有1-3年级2354名中国籍在校生均已享受免学费政策。
中职学生申请免学费资金合计人民币119.57万元（其中中职全日制学生102.42万元，中职非全日制学生17.15万元）。
五年专352名学生由对口大专院校按规定申请；1名外籍生不享受免学费政策。
本学期共有73位家庭经济困难学生申请助学金，所占比例为一、二年级学生总数的6.2%，符合国家资助政策规定，共计发放7.7万元助学金（其中补发上期未办卡3人）。
2016年秋季所有1-3年级2172名中国籍在校生均已享受免学费政策。
中职学生申请免学费资金合计人民币125.5万元（其中中职全日制学生105.3万元，中职非全日制学生20.2万元）。
五年专387名学生由对口大专院校按规定申请；1名外籍生不享受免学费政策。
本学期共有86位家庭经济困难学生申请了国家助学金，所占比例为一、二年级学生总数的5.6%，符合国家资助政策规定。
在校内资助方面，今年我校减免特困学生住宿费、代办费和校服费共计1.2万元；在社会资助方面，今年开始由吴新安校友设立“创和美”奖助学金，每年资助16位学生共计8000元。
2.4就业质量。
学生在实习实训、毕业生就业等对学校满意度反映较好。
学生专业就业率达98.6%，对口就业率达61%、初次就业起薪1500元/月。
2016年全部毕业生中，有83人升入高等院校深造。
2.5职业发展。
学生经过两年多的理论学习和实践实训学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等都得到显著提升。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
学校设置有计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、计算机动漫与游戏制作、旅游服务与管理、中餐烹饪、电子商务、会计电算化、电子技术应用、电子电器应用与维修、机电技术应用、畜牧兽医、学前教育、汽车制造与检修、数控技术应用、建筑工程施工、建筑装饰、美术设计与制作、美容美体等19个专业；国家示范校重点建设专业4个：
计算机应用、旅游服务与管理、电子技术应用、畜牧兽医；省级重点专业4个：
计算机应用、旅游服务与管理、电子技术应用、畜牧兽医；国家级示范实训基地专业4个：
计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、计算机动漫与游戏制作；三明市重点专业3个：
建筑工程施工、学前教育、数控技术应用。
三明市紧缺人才培养基地专业1个：
数控技术应用；三明市实训示范基地专业1个：
建筑工程施工。
学校“以服务为宗旨，以就业为导向”，注重应用型、技能型、创业型人才的培养，培养和造就在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。
重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养，以适应企业职业岗位需求为导向，实行校企一体化，与企业建立起紧密的合作平台。
针对外部环境及当地区域经济产业发展，学校及时调整专业结构和人才培养方案。
2016与2015相比，根据学校专业发展和建设的总体规划，我们保留了大部分主体专业，取消了美容美发专业的招生，新增加了与厦门中海航公司合作的“高铁动车乘务”专业，与永安林业集团合作的“工艺美术”及“家具设计与制作”专业，同时扩大了汽车运用与维修专业招生规模。
另我们通过与福建水利电力职业技术学院“输配电工程技术”和“市政工程技术“两个专业联办（3+2）五年一贯制大专，与闽南师大及泉州华侨大学联办中高职衔接大专自考班，为学生的学历提升提供了便捷通道，同时也促进了中高职的有效衔接。
3.2教育教学改革。
针对职业教育的特点，学校确立了以就业为导向、以技能为核心的教学理念，以职业能力培养为主线、以项目技能课程为主体的模块化专业课程体系，坚持淡化理论教学、强化技能训练、培养综合素质，以培养应用型、实践型人才为目标，有效推进教学模式的改革。
大力推行实践项目导向教学模式、实践案例教学模式、实践场景模拟教学模式、选修教学模式和实施自主择课教学组织模式。
通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，增强教学的实践性、针对性和实效性，从而不断提高教学质量。
构建“工学结合，教、学、做合一”、“主干课程分层模块化”、“理论与实践一体，工学结合”、“工学交替、教产一体”等课程体系，完善和优化专业课程结构，课程设置方案按照课程对接岗位的要求进行了较科学合理的调整，基础课程、专业课程、核心课程和拓展课程更加的定位更加明确。
建设市级精品课程、市级精品网络课程、核心课程、校级精品课程、校本教材以及教学课件、教学案例等资源库建设，教学视频为68GB,其他资源7GB，四个专业均参加共享课程建设。
建立专业教学标准和课程教学大纲，完成省级课题《计算机职业技能竞赛及其对教学改革的意义与实践研究》的研究，在教学中实施项目教学、案例教学等教学模式，推行理论与实践一体化的教学方式，倡导学生合作性学习。
实施学分制，实行“过程学分”、“替代学分”和“终结学分”相结合的评价方式。
创新教学内容，课程内容适应人才培养要对接专业产业需求，做到“五个对接”（a.专业与产业、职业岗位对接;b.专业课程内容与职业标准对接;c.教学过程与生产过程对接;d.学历证书与职业资格证书对接;e.职业教育与终身学习对接。
实现五个环节对接：
教学过程-生产过程、人才供给-人才需求、专业-产业、课程-岗位、教材-技术。
）
学校重视教材建设，坚持使用国家中职规范教材，对于课程的设置和课程的开发非常重视，根据学校自身的特点，结合当地区域经济发展的实际需要，从有利于培养学生学有所得、学有所用，适应就业、创业和未来职业生涯发展的需求出发，在有效实施国家课程和地方课程的同时，开发出能够适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程。
如旅游专业的旅游服务礼仪、餐厅服务技能，会计专业的基础会计、企业经营沙盘、会计电算化，选修课开设的雅思英语、校园舞、社交礼仪、就业指导等，丰富了我校课程设置体系的内涵，形成了以人的发展为理念，重建促进学生全面发展的、适应学生个人差异的课程体系，使学生在毕业之后具备相应的劳动技能。
3.3教师培养培训。
加强新教师和青年教师的培养，继续实行中高级教师与新教师和青年教师的结对子制度，一对一地做好新教师和青年教师的指导与培养工作。
利用集体备课平台让老教师与新教师及青年教师进行专题指导与交流，实现新老教师的有效互动。
针对新教师的成长专门组织了2次培训讲座。
加强骨干教师和专业教师培养，组织教师参加国家级培训或到外省培训学习、参加省级进修培训、参加地市级培训学习等，抓好教师校本培训和培养工作。
同时，鼓励和动员有专业方向基础的文化课教师申请转岗紧缺专业教师培训，力争尽快有计划、有目的地安排文化基础课教师参加转岗培训，不断调整教师队伍的结构，提高教师队伍的整体素质。
鼓励教师参加研究生学历、高级职称和技师等方面的晋升的进修，加大了专业负责人、专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度。
2015年――2016年有3名教师参加了国培，90名教师参加了省培，138名教师下企业培训，10名教师成为永安市职业教育骨干教师培养对象，1名教师成为省学科专业带头人。
3.4规范管理情况。
落实教育教学督导工作组机制，加强教学常规管理。
教学督导实行两位一体：
第一、设立由校级领导、处室主任、专业科长、年段长等人员组成的教育教学常规督导机构，第二、设立专门的学校督学办公室，督学人员由原学校内退的各科室主任担任。
俩机构作用上相互补充。
具体做法：
每天由一位校级值周领导、一位处室值日行政和一位督查人员负责教育教学常规管理工作。
要做到定时间、定楼层、定职责，对教师的到岗、课堂纪律管理、课堂教学、是否迟到、脱岗与早退、是否接打手机等情况进行督查，对学生的学习行为与纪律性
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