外研版小学六年级上册英语《Pandas love bamboo》教案三篇.docx

外研版小学六年级上册英语《Pandas love bamboo》教案三篇.docx

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外研版小学六年级上册英语《Pandaslovebamboo》教案三篇

外研版小学六年级上册英语《Pandaslovebamboo》教案三篇

　　教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生能够使用所学语言讨论动物习性这个真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。

本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。

　　学情分析：

　　小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。

同时，六年级学生也具备了一定的合作水平和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，体现出良好的学习氛围。

　　教学目标：

　　《小学英语课程标准》强调指出：

“英语教学要重视对学生实际语言使用水平的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言使用水平。

”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

（一）知识与技能：

引导学生使用一般现在时的句子介绍动物习性。

（二）过程与方法：

学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和使用语言的水平。

　　（三）情感态度与价值观：

通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

　　教学策略：

（一）教学方式与学习方式[教学方式：

“任务型”教学方式学习方式：

自主探究、合作交流]本课的设计中，我使用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程标准强调重视学生实际语言使用水平的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和使用语言。

（二）评价方式[评价方式：

多元性评价]心理学家指出：

学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。

所以，在教学中我着眼于学生语言使用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

　　（三）教学手段

　　1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。

　　2、利用图片，激发学生的学习兴趣。

　　3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体荣誉感。

　　教学过程：

　　一、Warmup

　　T：

Goodmorning,boysandgirls！

　　Ss：

Goodmorning,teacher！

　　T：

Pleasedtomeetyou！

　　Ss：

Pleasedtomeetyou,too！

　　T：

Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

　　（PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.）

　　Ss：

（Listen,repeatandclap.）

　　T：

Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

　　Ss：

Yes！

　　T：

Doyoulikeanimals?

　　Ss：

Yes！

　　T：

NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

　　Ss：

OK！

　　T：

Number

　　1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

　　S1：

Theyaremonkeys.T：

Youareveryclever！

Group2cangetaflag.

　　T：

Number

　　2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

　　S2：

Theyarepandas.T：

Fantastic！

Group3,aflag！

　　T：

Whocansayanotheranimal?

　　二、Presentation

　　T：

Somanyanimals！

Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.（Writeonboard.）Whataboutyou?

　　S1：

Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

　　S2：

Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

　　T：

Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?

（Writethetitle：

Unit2Pandaslovebamboo.）Ss：

（Readthetitletogetherfortwice.）

　　T：

Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.（Showthepicturesofanimals.）

　　Ss：

（Readandspellthewordstogetherfortwice.）

　　三、Newcontents

　　T：

Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

　　T：

NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

　　S1：

Number1is…T：

Excellent！

Andwhatdotheylike?

Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

　　T：

First,whichanimals?

　　Ss：

Snakes.

　　T：

Whocanrepeatthesentence?

　　S3：

Snakeslovethesun.

　　T：

Great！

（Writeontheboard.）Readtogether,please.

　　Ss：

Snakeslovethesun.

　　T：

Next,whichanimals?

　　Ss：

Elephants.

　　T：

Whocanrepeat?

　　S4：

Elephantslikewater.

　　T：

Canyouwriteonboard?

（Thesameprocessfortheotheranimals.）

　　Ss：

（Readthesentencestogether.）

　　T：

（Correctthemistakes.）

　　T：

NowIsaynumbers,yousaythesentences.

　　T：

Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

　　S2：

Ican.…Youareverygood！

　　四、Practice

　　T：

Canyouremembernow?

　　Ss：

Yes！

　　T：

OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

　　S5：

Theyaresnakes.T：

Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

　　Ss：

（Workinpairstodothepractice.）

　　T：

Whowanttoshowyourdialogue?

Ss：

（Severalgroupsactout.）

　　T：

Youdidagoodjob！

Nowlet’slearnanotheranimal----owl.（Readandexplaintheword.）

　　T：

I’llaskstudentstoexplainthesentences.

　　Ss：

（Studythechant,andthensaywiththerhyme.）

　　五、Enlargement

　　T：

Todaywe’velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?

Nowtalkingroups：

Whatareyourfavoriteanimals?

Why?

　　Ss：

（Talkingroups.）

　　T：

Stop！

Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis：

Myfavoriteanimalsare…Because…T：

Whowanttoreadyoursentences?

　　S1：

…

　　S2：

…

　　T：

Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.Let’sreadloudly！

　　Ss：

Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

　　T：

Again！

Louder！

　　Ss：

Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends！

　　T：

Welldone,children！

Youshouldrememberthissentence.Classisover.Goodbye,children！

　　Ss：

Goodbye,teacher！

篇二

　　教材分析：

　　本节课是一年级起点第11册英语Module7Unit1Pandaslovebamboo.的课文教学，课型为新授课。

六年级学生对于动物有很多了解，所以，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。

　　学生分析：

　　六年级学生有一定的自学水平，所以，能够给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。

　　教学目标：

　　1、语言知识：

全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday！

Dosnakeslovemusic?

No,theydon’t.They’realmostdeaf！

　　2、语言技能：

全体学生能够在适当的情境中，使用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人