小学四年级下册品德与社会教案全册 3.docx

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小学四年级下册品德与社会教案全册3

小学

《品德与社会》

教学设计

四年级下册

学校：

教师：

2013年3月

第一单元这是我们的社区

1、社区的公共设施

教学目标：

1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

教学重、难点：

重点：

1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

难点：

自觉爱护社区公共设施。

教学过程：

一、创设情境

1、谈话揭题：

2、出示课题：

社区的公共设施

二、探究交流

1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。

2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。

在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。

（如怎么样使用等）

三、明理导行

1、小记者采访回放

（1）除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?

不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。

现在让我们来看一下小记者们的采访回放。

（2）学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。

2、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。

课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?

（1）出示P5生活素描中的表格，学生交流。

（可对“社区老人的一天”进行修改）

（2）对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：

不同的人需要使用的公共设施都一样吗?

四、回归生活

1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。

2、学生绘画，交流。

2、和睦相处

教学目标:

1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。

2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。

教学重、难点：

重点：

知道社区成员间和睦相处的重要性。

难点：

学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

教学过程

一、创设情境

1、师生谈话：

2、师生谈身边发生的故事。

体会：

快乐的难忘的……

3、通过大家的故事，你感受到什么？

你觉得怎样的社区关系是你希望的？

出示课题：

和睦相处

4、畅想：

和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？

分小组讨论，至少想出三个绝招。

二、探究交流

1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？

2、我们的行动：

分四人小组情景表演。

课堂展示。

体现的是友好交往的哪个关键词。

3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。

出示：

人人为我我为人人共同创造和谐大家庭！

三、明理导行

1、例举课文案例。

晾衣服事件。

小组讨论，交流。

“不小心”——宽容待人

“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。

如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？

2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？

你们觉得应该怎样处理？

学生交流。

师述事例：

三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。

学生辨析：

三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；二楼的家长应该有礼貌地指出。

3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？

根据学生例举方法板书：

道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通心中有他人

四、回归生活

争当“五好文明家庭”：

1、师述：

现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为“五好”？

我们怎样争当“五好文明家庭”呢？

（敬老、和睦、读书、环保、文明）

2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。

3、小结。

3、精彩的社区生活

教学目标：

1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。

3、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

教学重、难点：

重点：

1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。

2、了解扶贫济困的“春风活动”。

难点：

1、主动参与社区活动。

2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

教学过程：

一、创设情境

1、师：

社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。

2、学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。

二、探究交流

1、师：

课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。

2、教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。

3、师：

你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。

讨论后集体交流。

4、关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。

三、明理导行

1、学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。

2、明确采访主题，分组设计活动计划。

教师设计相应的表格，让学生记录采访的过程。

3、开展采访活动，教师可做适当的指导。

4、学生交流采访的收获和感想。

四、回归生活

1、图片引入，畅谈社区节日。

2、谈谈自己社区快乐的节日活动。

教师提问：

（1）你最喜欢社区的哪个节日？

为什么？

（2）在参与这些活动中，你有什么收获？

3、全课小结

第二单元我看家乡新变化

1、城乡巨变

教学目标：

1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。

2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。

3、在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。

教学重、难点：

重点：

1、了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。

2、了解家乡的变迁。

难点：

利用网络、图书资料等工具搜集资料。

教学过程：

一、创设情境

1、教师播放歌曲《在希望的田野上》。

2、谈话交流：

我们的家乡在希望的田野上，他蒸蒸日上，不断地发生变化……你知道这些变化吗？

让我们一起去瞧瞧。

二、探究交流

北京城的变迁

1、提示：

历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。

2、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。

3、学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。

4、小结：

从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。

三、明理导行

指导学生通过故事来了解自己的家乡

1、设疑：

关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。

我们家乡是不是也有这么多的故事？

我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？

2、结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。

3、每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。

我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。

那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。

4、讨论：

怎样搜集家乡的故事。

5、提示：

我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。

四、回归生活

感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。

1、家乡的变化不只体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。

2、对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。

3、提示：

从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。

4、让学生展示家乡面貌所发生的变化。

5、和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。

6、全课小结

2、腾飞的翅膀

教学目标：

1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。

2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变化。

3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

教学重、难点：

重点：

1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。

2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

难点：

1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。

2、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。

教学过程：

一、创设情境

1、每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。

2、提示：

先让我们一起去看看各个地方的一些主要行业。

二、探究交流

认识家乡的行业

1、讨论交流：

各个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡有哪些主要行业呢？

2、提示：

每个地方都会有不同的行业，有的地方很多人都会从事同一行业，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大，我们把这样的行业称为当地的特色行业。

3、学生列举家乡的特色行业。

三、明理导行

1、设疑；为什么内蒙古畜牧业特别发达，而浙江沿海的渔业发达？

2、讨论、交流。

3、小结：

一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关。

4、观察课文中的图片，思考：

边境市场的形成、港口的发展、石油工业的兴起、中关村的发展和当地的哪些资源有关系？

5、讨论：

哪些因素促进了家乡特色行业的发展？

四、回归生活

1、讨论：

人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者提供的。

2、小结：

有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系，但他们也间接地为我们提供了产品和服务。

3、观察课文中的图片，说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系。

说说各行业劳动的价值。

4、谈话：

各行业的劳动不仅直接为我们的生活提供了产品，满足了我们生活的需要，同时，他们还促进了家乡的建设，改变了我们家乡的面貌，改善了人们的生活环境。

5、介绍新行业的兴起给苏州带来的发展变化。

6、讨论、交流：

家乡哪些的兴起促进了家乡面貌的改变和家乡的经济建设。

7、全课小结。

3、交通连四方

教学目标：

1、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。

2、知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。

3、懂得交通与人们生活之间的联系。

教学重、难点：

重点：

1、了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2、知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

教学过程：

一、创设情境

谈话：

不同地方的地形和环境，有着不同的交通方式（汽车、火车、轮船、客运飞机、地铁等）

提示：

通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网（交通线路），这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。

二、探究交流

体验四通八达的交通线路

1、上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。

2、看图交流：

通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通（以磁悬浮列车为例），同时也拥有了便利的国内、国际交通。

3、小组探究：

利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，以及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。

三、明理导行

1、主题讨论：

餐桌上的变化。

说说日常事物中哪些是外地的产品，他们是怎么样长途跋涉来到我们身边的。

2、调查专业市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样送往消费者手中的