付出真心 收获真情演讲.docx
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付出真心收获真情演讲
付出真心收获真情
尊敬的老师们:
你们好，很荣幸今天能和大家一起分享当班主任的点点滴滴，首先我们应该感谢我们的娄静芳老师能够成立我们桐梓县的第一个名班主任工作室，让我们班主任有了专业的工作室平台，在这里交流分享，大家都知道当班主任很辛苦。
在学校里边呢，老师很多，如果按学科来分的话，有语文老师数学老师英语老师这些老师呢，就是我们平时讲的主科老师，这些老师平时由于要批改作业，并且还要辅导学生，所以相对于音体美小学科老师，他们不用批改作业，从工作量上来讲的话就要轻松一点。
像我们学校的话，当班主任一般情况下都是由语文老师兼任班主任，或者是由数学老师兼任班主任啊，目前好像据我了解没有英语老师当班主任的啊，那么我不知道其他学校啊是不是这样的情况，但是大家都知道，当班主任的话要事无巨细，你要亲力亲为，这也是大家都有目共睹和亲身经历的。
一个班级的班主任，小到你们的卫生区域被风吹过来，一片纸屑你要去管，因为你不去管，班上的卫生就要被扣分。
大到呢，要组织班上同学进行学习，参加学校的大型活动你也要去管，真的是拿钱不多，管事多。
不过，话又说回来，当班主任啊也有幸福的时候，人么，总是希望自己被认可，被别人所尊重。
当你走进学校或者走到自己的班级的时候看到自己班上的孩子一看见你那种就围上来，眼里面都是带着光的把你当主心骨的，微笑着向你跑来的样子。
只有那样的时刻才感觉是幸福的满足的，所以呢，当班主任也是有苦的时候，有甜的时候，基于我自己已经当了十几年的班主任，我就把今天呢和大家一起分享的主题呢，定为“付出真心，收获真情”。
今天我在这里讲的这个呢，仅代表个人意见，只是我当十几年的班主任的一些感悟而已，如果有讲的不恰当的地方，首先呢，还请在座的各位老师包含，请各位多多批评指正。
这是著名教育家陶行知先生说过的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生呢，他很多的教育思想我是非常喜欢的，那么当老师要捧着一颗心来，这个心指的是什么呢？
还记得在当学生的时候，就很喜欢老师，特别想当老师。
通过自己的努力，在2001年终于自己踏上了教师这个工作岗位以后啊，我再次去读这句话，我那个时候就理解为是对当老师的这样一份热情、热心，满腔的热诚。
但是到现在已经工作了19年，当了十几年的班主任以后呢，再次去读这句话，捧着一颗心来不带半根草去，我又对他有了更全面的认识和感悟，我觉得就是指的一个老师的责任心，因为你当了老师，你教的学生你就对她有责任，你有责任去教好他，为人师表，你有责任去把他教他学习，教他做人。
我就觉得这个心啊，应该指的是老师的责任心细心和爱心，而不是单单讲的当老师的这样一份热心，至于后面的半句“不带半根草去”说实在的，到现在我也没有理解的透彻，我到现在我都还没有什么特别的感悟，我在想的话，也许在工作20年，当我们都即将要退休的时候，甚至要死亡的时候可能会对后面的半句“不带半根草去”，应该才会有自己的感悟吧！
一、班主任的责任心
大家都知道当班主任是一种良心活，一种责任活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时甚至相反，干的越多错得越多，（举例：
要课和买资料）那么我们应该如何取舍，如何去做呢？
首先呢，还是回到“责任”二字上来。
我认为我们起码应该做到以下几点：
（一）对学校负责
（举例：
班主任的聘任）班主任在学校中起着承上启下的作用，贯彻实施着所有的学校工作包括安全、纪律、卫生、纪律、学习、养成教育等，所以是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。
我们作为学校的一员，应该有着“校兴我荣，校衰我耻”的思想。
我觉得作为一名班主任老师，应该站在不同的角度，积极地看待问题，为学生宣传正能量。
前面令狐克华校长在给我们班主任培训时也讲到：
作为一个学校的老师，一个班主任，不要今天说这个领导的坏话，明天又说那个老师的不是，好像这也看不顺眼，那也看不顺心，总之满满的负能量。
大家在一起工作，难免会发生不愉快的事情，即使有什么发生误会的地方，我想都可以通过多交流，把问题解决好，再说又不是有什么深愁大恨，大家说是不是嘛？
再说有谁又真的希望自己在工作单位人际关系搞的很差呢？
有真的希望自己的学校被人瞧不起呢，不是吗？
所以我们应该把那些时间更多地用到教育教学中，用到管理班级上，这样做也给学生做一个好榜样。
我认为一个积极阳光正能量的班主任才是合格的，才是受学生喜欢的。
做好学校的左膀右臂，就是对学校负责。
（二）对学生负责
班主任是学生的榜样，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响很大。
特别是我们小学老师，可能大家都经常遇到这样的现象：
就是家长们会经常给你讲,某老师，你讲的话就是圣旨，我们讲的话孩子不听呀，什么什么事情麻烦你给我孩子讲一下哈。
（举例：
生活中洗袜子看电视）例如1：
有的家长担心孩子看电视看手机会影响孩子视力，在家里提醒孩子，孩子不听。
于是，就有家长会打电话给老师，要求老师帮忙说一下，因为孩子会听老师的话，可能在坐的班主任也曾遇到过这样的情况。
当然这主要是中低段的学生。
（举例子：
写作业慢、不做资料）例如2：
还有不但在生活中家长会请你帮忙。
在学习上就更多了。
比如一开学，有的家长就比较积极地去买各种资料给孩子。
但孩子刚开始新鲜会去做，过了新鲜劲儿就不会做了。
所以家长也会给老师讲。
当然还有学生写作业慢啊，字写得乱啊，多得很的情况。
从这些生活中常见的现象，我们应该明白，我们的责任多么重大，学生那么信任我们，我们应该对他们负责。
虽然给自己增加了工作量，找些麻烦事来做，但是我认为我们应该去做。
那么我们应该怎么对学生负责呢？
个人认为，应该做好以下几点：
1.以身作则，做好榜样
首先树立一个正面的形象，以身作则，班主任的一言一行会潜移默化地影响学生，如果教师本身的言行不正，就难以在学生中树立起威信，难以起到一个表率的作用。
与时俱进的班主任要有堪为人师的高尚品德。
班主任的言谈举止对学生有很大影响，因此，作为班主任必须具有热爱教育，献身教育的精神。
“身教重于言教”,喊破嗓子不如做出样子。
（出示图片：
升旗）
英国一位教育家说过；“平庸的教师只是叙述，较好的老师是讲解，优秀的教师是是示范，伟大的教师是启发。
”老师的言行，影响着每一位学生。
老师应像一盏明亮的灯，时刻照亮学生前进的道路。
因此在工作中严格要求自己，以身作则，为人师表，以高尚的道德风范去教育人，影响人感染人，帮助学生塑造健全的人格，这也有利于班级学习质量的提高和良好班风的形成。
比如，教师要求学生不得迟到，要按时上课，但自己却在上课铃响后迟迟不进教室授课，这就影响了教师在学生心目中的形象，塑造不一致的反面形象。
还有就是我们大多数班主任都是语文老师，我们经常会发现一个语文老师的板书规范，书写较好，那一个班的孩子的作业也会写得很好的。
相反，如果老师的字写得较差，那么即使你天天要求学生规范书写，其效果也是很差的（讲解笑话：
字迹潦草）。
我想这应该也是榜样的力量吧。
一个班主任，如果在学生心中形成了一个正面的榜样形象，在今后的育人工作中就可以达到事半功倍的效果。
2.持之以恒，严格要求
俗话说“教不严，师之惰”要想培养好学生，必须严格要求学生十年树木，百年树人，对人才的培养需要长期的艰苦努力，树不修不乘凉，人不管不成才，对学生严格要求，在教育的过程中开成一套教育理念，持之以恒，这正是爱学生的表现，如果对班上的学生只是无原则的爱、纵容学生，只会害了学生，一心想当好好先生。
只会让学生养成逃避责任，不敢担当的恶习，只会让学生形成纪律松散，不思进取，不能承受挫折压力，因此我对学生各方面的要求都很严格，第一，严格制定班规（出示班规图片、书柜图片）第二，严格执行班规。
（三）对家长负责
（举例：
新生家长选老师）很多家长对班主任的要求和期望也高于其他任何老师，因此我讲班主任肩负重任责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。
班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生，所以班主任说话态度要谦和，语言要文明，班主任对学生要怀有一片赤诚之心，与家长谈话时要推心置腹，给人可近可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉与班主任真诚交流，相反，上门时，班主任如果盛气凌人，好像是来传达圣旨的，家长只是洗耳恭听的臣民。
自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，以保持严师的尊严，这样适得其反，这不仅给了家长主观武断，心里素质不佳的迹象，还会让家长失去了对班主任的信任。
总之，我们应想方设法与家长和谐相处，共同为学生搭建一个良好的学习环境。
2、班主任的爱心
俗话说“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦”班主任既是严师，又是慈母，尤其是小学班主任。
我深信爱是一种传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。
所以，教师除了履行自己传道授业解惑的职责外，还必须付出自己无私的爱心。
现代心理学认为，情感对人的认知活动起着启动和激活的作用，还可以提高智力活动的效率。
在教育教学实践中，我深深的感受到，作为一名老师，只有具备爱心才能取得良好的教育教学效果，才能享受到作为教育者的幸福与快乐。
爱心是为师者应具备的最基本的素质，“感人心者，莫乎先情”作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解信任和爱戴，同时，爱心对转化后进生也能够起到春风化雨般的作用。
（1）班主任要特别关注后进生
（苟国涛）
班主任不能歧视后进生，要善于从他们身上发现闪光点，从而唤起他们的自信。
譬如我班有个学生名字我就不讲了，平时他不仅调皮捣蛋，不遵守纪律，而且还经常做出一些恶作剧，个子不高，但是却喜欢打架，由于出手比较狠，所以还打出了“大哥”的地位，在我们班还是五年级的时候，就有六年级的同学被他打过，叫别人拿钱走，跟我教育了很多次，也请了很多次家长，这个同学现在都还在我们班，别看他平时调皮。
但成绩还不错，每次考试都能考七八十分，我发现这个学生其实还是有优点的，他特别讲义气，于是我经常和他谈话，让他觉得老师是她的朋友，并且让他感受到老师对他的喜欢，对他的爱。
慢慢的，我与他架起了信任和沟通的桥梁，他又什么想法都毫不隐瞒的告诉我。
通过对他的教育，我深深的体会到，老师只要有爱心，功夫不会白费。
苏霍姆林斯基说：
“心地善良的人首先一点就是爱人。
”班主任要有爱心，要把自己的心奉献给每一位学生，这样才能赢得学生的信赖。
（2）班主任要特别关注特殊学生
（袁子航）
当班主任都知道班上有很多特殊学生，比如精准扶贫的学生单亲儿童困境儿童留守儿童等，今天我和大家分享的是一个留守儿童的事例，这个留守儿童从我一年级起就开始教他，就没有见过他的爸爸留守儿童学校是要填很多信息，很多表册的，他们家住在园林小区，我填了三年信息，他的父母都是去打工，都是这样填的，因为是我去他家房时他奶奶说的。
直到四年级上学期，我又去家访，并且还买了一些水果，也是询问了孩子的一些生活和学习之类的情况，在我要走时，他奶奶就悄悄的跟我说，王老师，你也不是外人，我就跟你讲，孩子的父亲不是出去打工，而是在外面放了是，被判刑了，在坐牢，我的心里为之一震。
幸好自己平时对这个孩子也是比较关心的，并且后来校长说，对于服刑人员的子女一定要特别关心，学校有任何补助政策的时候要向他们倾斜，其实说这个事情也只是想告诉大家一句话，就是要特别关注特殊学生。
3、班主任的细心
古人云：
业师易得，人师难求。
作为学生生活学习上重要的引路人，班主任起着至关重要的作用。
作为班主任必须做一名善于观察、分析和指导的细心人。
生活是由细节构成，班主任的工作更是这样，细节虽小，却能从中映射出教育的大理念，大智慧。
一个成功的班主任乃至教师，要善于利用细节感染教育和管理学生。
在工作中，我深深体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这要求班主任做一个生活中的有心人，做一个细心人。
我不跟学生大谈特谈关心他们，漫无边际地说各种各样的大道理，也不吹牛。
我喜欢实实在在指导学生，教他们在生活上、学习上应该怎样去做，做一个细心的班主任。
1.用细心发现学生存在的问题
（鲜思然）
如果把一个班级比作是一艘扬帆的船，那么，班主任就是一位船长，他是领航者，他应当有远见，有决策力，引领班级的学生安全健康的成长。
案例：
在这里给大家分享一个发生在五班的真实的事情，我们班有一个孩子家坐坐，在红庄家里的情况也比较特殊，父母离异都没有管孩子，由孩子奶奶和叔叔照看，她的奶奶又开了一个茶馆，也就是麻将馆，平时也一直比较忙，根本就没有怎么管孩子，在一天中午两点半上课的时候，这个孩子呢，平时性格也比较倔，就是有点死，犟死犟的那种，我发现他上课没有精神，趴在桌子上，我就急忙问她。
怎么没有精神？
你是不是没有吃饭啊？
孩子一听哇的一声哭了，我就急忙安慰她，孩子不要哭，慢慢说孩子就说了，中午有大哥哥喊我们拿钱，我们没有，他们就让我们在那个房子里站了一下午，没有吃饭，我就急忙问她认识那些人吗？
他说不认识我说，不要怕，不要哭，老师办公桌里有面包和牛奶，我马上去给你拿。
在安慰好了学生以后，我立马联系了家长与学校的安保主任，最后这个事情得到了妥善的处理，我要想告诉大家的就是我们要用自己的细心去发现学生存在的问题，包括安全问题等等。
2.用细心关注学生的成长
美国著名社会心理学家马斯洛《动机与人格》中，将人的需要分为五个层面，从低级到高级，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
每个人都有被重视，被关爱的渴望，同时每个人也都需要实现自我价值——关爱他人。
相对而言，只有给予，才能实现更高的人生价值。
而班主任的作用是细心发现学生的心理需求，搭建平台，创设机会。
我们对于学生的需求应该尽量提供平台，并且要根据实际需要去安排，比如平时我们就要去发现，去观察哪些孩子喜欢手工，哪些孩子喜欢踢球，哪些孩子喜欢书法等等，（举例：
娄倩宁）像我们学校有少年宫课程，这就是给孩子提供学生喜爱的学习平台，但是这也需要班主任细心去安排，否则就不会取得好的效果。
浇树要浇根，育人要育心，班主任要特别重视学生心灵的健康成长。
只有他们在人生途中感受到点点滴滴的爱，才能成长为一个德才兼备，健康阳光的人。
也会以同样的态度回报社会。
3.用细心获得学生的尊敬
班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，，从学生的言行举止里去发现苗头。
细心对待生活中的人和事是一种人生态度，不是每个人都能做到的，养成细心的习惯，不仅可以无微不至的照顾学生的饮食起居，让学生时时处处感觉到老师对自己踏踏实实，实实在在的爱，而且常常细心检查自己，让自己获得比别人更多的成长机会。
身教胜于言教，我们常说家长是孩子的一面镜子，其实老师更是学生的一面镜子，细心地做比机械地说理更有信服力。
班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。
春风化雨，润物细无声，人非草木，孰能无情。
在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己恩爱有加，尊重理解的班主任呢？
4、班主任感悟------收获真情
刚才和大家一起分享了班主任的责任心，爱心细心等三方面，谈了班主任的付出，接下来我想谈谈我的收获，当然收获的不是荣誉证书，不是金钱，而是满满的真情。
人们常说，有付出就有收获是的，当一名班主任也是一样的，当你付出了真心时，一定会收获满满的真情，这是发生在我自己身上的真实的事情，很想和在座的各位分享，那是2019年12月份，也就是上学期期末的时候，我经常感觉头疼，我们都知道一般情况下感冒头疼的话是前额这一块疼，但是我却感觉是后脑勺一周一阵一阵的疼，直觉告诉我肯定生病了。
并且可能有点严重，所以我利用周末去县医院做了一个CT，当时CT扫描出来就显示头部有高密度阴影，医生判定大脑里边长了瘤，但具体在哪里不是很确定，所以建议我做加强磁共振检查，两天以后检查结果出来了，老垂体瘤说实在的，在这个“谈瘤色变”的时代，一听到瘤就怕得不行，还不要说是长在大脑里，所以当时还是挺茫然的，但是有病就得治，没有第二个办法，于是我马上就到学校请假，并且也给同学们讲要努力学习，老师生病了，要到重庆去看病，不能给他们上课了，同学们立马争先恐后的询问，老师，你什么时候回来呀？
病得重不重啊，我说没事，一个小病，有的同学立马反驳说，你骗我们的老师肯定很严重，要不你不会去重庆，听着同学们关切的话语，看着他们一个个流露出来的关心不舍，说实在的，心里很感动，也很幸福。
幸好现在科学发达，脑垂体瘤现在都不用开颅了，以前是要开颅手术的，因为它长在大脑的最中心位置，说实在的，可能即使医好也会智力受损，变成傻子的几率有一半，现在医术发达是通过鼻子做显微镜手术，手术创伤就小很多了，但是唯一的遗憾是会失去嗅觉，失去就失去嘛，总比变成傻子强一点。
12月2日手术，在医院住了半个多月就出来回家疗养，在此期间，当时班上的很多家长和同学都经常发信息问候我的病情，说实在的，我非常感动，回到家以后。
也不知道他们怎么就找到我的家里去了，好多同学和家长都到家里去看望我，来个学生，有平时调皮的，也有不爱做作业的，也有性格内向不爱说话的，当然成绩好的也没有忘记我，这个老师，回想一下也不枉，我平时对他们就像自己的孩子一样去关心与疼爱。
毕竟这一帮孩子是我从一年级带到六年级的，还是挺有感情的，所以我想给各位班主任老师共勉的是在小学生涯中，如果他能记住一个老师，那这个老师绝大多数是她的班主任，因为班主任在他们身上付出的心血，他们是能看见的，能感受到的，最后，分享叶圣陶老师的这一句话和大家一起共勉“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
祝愿我们都能在工作中付出真心，在生活中收获真情，谢谢大家。
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