泰兴第二高级中学高二周练语文试题.docx
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泰兴第二高级中学高二周练语文试题
泰兴市第二高级中学高二周练（五）语文试题
（满分160分，时间150分钟）
一、语言文字运用（15分）
1．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（3分）
①才能和思想是一个人的立身之本，像石缝里的一棵小树，被扭曲，挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。
②经过了两年，菅芒花有如预约，又与我们来人间会面，可是同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离散，早就了。
③对唐诗和宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而大相径庭，其实两个朝代的诗歌，不应该用一种固化的标准评价。
A．即使物是人非平分秋色B．虽然面目全非平分秋色
C．即使物是人非各有千秋D．虽然面目全非各有千秋
2．下列句子中，没有语病的一项是（3分）
A．为保障泰州市“515”人才引进三年行动计划，今年领军人才申报工作由每年一批增加到两批，申报截止时间分别为6月30日和10月31日。
B．6月11日早晨，武警盐城边防支队成功救助了一只国家二级保护动物——“斑海豹”，小海豹由于鳍部受伤，被送到大丰港“海洋世界”接受治疗。
C．泰州市民顾成森将一枚指甲大的弹片送交新四军纪念馆并收藏到了展区，这枚弹片曾留在他父亲顾宝才体内多年，直至老人去世才取出。
D．近年来随着经济发展，泰州市市民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变，从事商业工作的人们不应漠视这些变化。
3．下列句子中，所用修辞手法与其他几项不同的一项是（3分）
A．天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞。
午后三点钟光景，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！
（茅盾《雷雨前》）
B．整个灶头几乎没有直线，那么多即兴式的弧线使灶头既端庄又秀气，像一位穿着蓝印花布衣服的农家少妇。
（金曾豪《家里的灶头》）
C．只要你自己心灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分。
（徐志摩《山居闲话》）
D．冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己冰冷的手，从头到尾地抚摸自己的一生。
（刘亮程《寒风吹彻》）
4．在下文方格处填入语句，恰当的一项是（3分）
很多园林亭阁，不但有很好的命名，有时还加上很好的对联。
《老残游记》中写老残在济南游大明湖，看了“□□□□□□□，□□□□□□□”的对联后，暗暗称道：
“真个不错！
”可见文学在园林中所起的作用。
A．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤B．寺古僧闲云作伴，山深世远月为朋
C．四面荷花三面柳，一城山色半城湖D．日日扁舟藕花里，有心长做济南人
5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
森林是音乐般的精灵，从音乐和乐理的角度，人们能更好地理解树木的生命。
地球上无数森林歌唱着，它们是音乐这一门特殊艺术形成的源远流长的史前史……
①每一棵树都是真正的皇家大乐队的成员。
②因为歌唱，树木和森林的生命焕发出无限光彩。
③树——乐队的成员在白天黑夜持续歌唱，表达对自然创世之美对万物生命的浩大礼赞。
④它们的歌唱，仿佛是大地裸露出地面的斑驳多节的粗野喉咙的歌唱。
⑤森林是隐藏在大地的一整列阵容完整的皇家大乐队。
A．⑤②③④①B．①③④②⑤C．⑤①③④②D．①⑤②③④
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
孝景三年，吴楚反。
亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。
因自请上曰：
“楚兵剽轻，难与争锋。
愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。
”上许之。
太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。
太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。
梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。
梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。
太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后食道。
吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。
夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。
太尉终卧不起。
顷之，复定。
后吴奔壁东南陬，太尉使备西北。
已而其精兵果奔西北，不得入。
吴兵既饿，乃引而去。
太尉出精兵追击，大破之。
于是诸将乃以太尉计谋为是。
由此梁孝王与太尉有却。
归，复置太尉官。
五岁，迁为丞相，景帝甚重之。
景帝废栗太子，丞相固争之，不得。
景帝由此疏之。
而梁孝王每朝，常与太后言亚夫之短。
窦太后曰：
“皇后兄王信可侯也。
”景帝曰：
“请得与丞相议之。
”丞相亚夫曰：
“高皇帝约‘非刘氏不得王，非有功不得侯。
不如约，天下共击之’。
今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。
”景帝默然而止。
其后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。
亚夫曰：
“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？
”景帝曰：
“丞相议不可用。
”乃悉封唯徐卢等为列侯。
亚夫因谢病。
景帝中三年，以病免相。
居无何，亚夫子为父买甲盾五百被可以葬者。
取庸苦之，不予钱。
庸知其盗买县官器，怒而上变告子，事连污亚夫。
初，吏捕亚夫，亚夫欲自杀，夫人止之，以故不得死，遂入廷尉。
因不食五日，呕血而死。
太史公曰：
亚夫之用兵持威重执坚刃穰苴曷有加焉足己而不学守节不逊终以穷困。
悲夫！
（选自《史记·世家第二十七》，有删节）
6．对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）
A．常与太后言亚夫之短短：
说人坏话
B．由此梁孝王与太尉有却却：
隔阂
C．吴兵既饿，乃引而去引：
退避
D．景帝欲侯之以劝后劝：
勉励
7．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（3分）
A．愿以梁委之斧斤以时入山林
B．亚夫子为父买甲盾五百被可以葬者君为我呼入，我得兄事之
C．乃以太尉计谋为是今君乃亡赵走燕
D．因不食五日，呕血而死因人之力而敝之，不仁
8.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．亚夫之用兵持威/重执坚刃/穰苴曷有加/焉足己/而不学守节/不逊/
B．亚夫之用兵/持威重/执坚刃/穰苴曷有加焉/足己而不学/守节不逊/
C．亚夫之用兵/持威重/执坚刃/穰苴曷有加/焉足己/而不学守节/不逊/
D．亚夫之用兵持威/重执坚刃/穰苴曷有加焉/足己而不学/守节不逊/
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。
（3分）
（2）后吴奔壁东南陬，太尉使备西北。
（3分）
（3）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（4分）
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面这首词，然后回答问题。
（10分）
浣溪沙
秦观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
（1）概括分析词中刻画的主人公形象。
（3分）
（2）词学家沈祖芬在《宋词赏析》中将“无边丝雨细如愁”称为“奇喻”，说说它“奇”在何处？
（4分）
（3）请简要赏析结句中“闲”字的妙处。
（3分）
四、名句名篇默写（8分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（8分）
（1）江流宛转绕芳甸，。
（《春江花月夜》）
（2）闲云潭影日悠悠，。
（《滕王阁》）
（3），使我不得开心颜！
（《梦游天姥吟留别》）
（4），月涌大江流。
（《旅夜书怀》）
（5），可以无悔矣，其孰能讥之乎？
（《游褒禅山记》）
（6）江流有声，。
山高月小，水落石出。
（《后赤壁赋》）
（7），行成于思毁于随。
（《进学解》）
（8）候馆梅残，溪桥柳细。
。
（《踏莎行》）
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的文章，完成12～15题。
扬起你的笑脸
欧阳黔生
山鬼是乌江岸上梨花寨的一个孩子，是寨子里最有学问的田老师的学生。
那一天，新生入学，田老师点名点到龙德隆，山鬼被同学推了一下：
“叫你呢。
”山鬼一愣说：
“我叫山鬼。
”老师自号乌江山人，说：
“很好嘛！
我叫山人，你叫山鬼。
古时候有个诗人名号诗鬼呢。
”山鬼，也就是龙德隆，问：
“诗人是放牛的还是养猪的？
”老师笑了，说：
“好好学习，以后你就知道了。
”
乌江，是一条湛蓝的大河。
泛青的河水从南边山峡里出来，呼啸着向北跑到山的尽头。
山鬼问老师：
“书上不是说一江春水向东流么？
为什么乌江向北流呢？
”老师说：
“龙德隆同学，春水向东流没错的，中国的地势是西高东低，但是这里的乌江，你看那山直切切横了过来，它只能横着向北流呀！
”
山鬼问：
“那山后是什么？
”老师说：
“是山。
”“再后面呢？
”“还是山。
”山鬼不再问了。
以后，他没事就会呆呆地望着那山。
他太想知道山后面是什么了。
有—天，山鬼实在忍不住，跳下大河朝对岸游去。
他被湍急的水推出千米远，斜斜地慢慢靠了岸。
可是，此岸已不是家所在那岸。
他沿着陡峭的悬崖攀登，向着他坐在家门口常痴看的那山爬去。
等他登上山头，一下子傻眼了，山背后确实是山。
他一咬牙又登上一座山头，还是傻了眼，山后面还是山。
数不清的山头像春笋一样密密麻麻地耸立着，一直伸向云雾的远方。
这时，夕阳西下了，大阳像地里熟透了的西瓜，被谁不小心弄碎了，红瓤儿散落在山巅上，天地间一片灿烂。
天黑了，山鬼没法回家了。
山里的孩子，有山就有吃的。
他捣毁了一个兔子窝，逮到一只兔子，烧火烤兔子肉吃。
他爹曾教会他用石头摩擦起火。
天黑时，田老师正在土坎下摘南瓜。
梨花妹急急赶来说：
“山鬼不见了！
”老师纳闷：
“山鬼今天没上学，也不在家里？
”老师赶到山鬼家，他爹说：
“上次你田老师说红军不怕远征难，突破乌江渡，我家鬼崽就跑去乌江渡啦，三天才回。
这回你老师又讲了啥，他就去那地了吧？
”田老师说：
“不可能哟，我讲到了月球，他还到月亮上去？
”
正是夏末没有星星的夜晚，天上云层压得很低，几乎与江面起的白雾连接在一起。
那云层漆黑漆黑的，却又薄薄的，如墨加了水，轻轻的，坠在江面上。
山鬼燃起一堆火。
火堆蹿起高高的火苗，划破漆黑的天空。
梨花妹看到对岸的火光，尖叫起来：
“对岸山上失火了！
”山鬼爹看了一会儿说：
“失火是散开烧的，这火一团火光，不是人烧，必是鬼火。
”老师说：
“这鬼火是山鬼同学烧的火！
……我想起来了，前些日，山鬼总问山后是什么，我说是山。
这小子一定过去了！
”山鬼爹放心了：
“知道他在哪里就行，他明天就会回来的。
”说着他就进屋了。
田老师对梨花妹说：
“我们也点火吧，我们看得见龙德隆同学的火，他就能看见我们的火，这就告诉他，我们知道他在哪里。
”
火点起来了，夺目而绚烂，黑咕隆咚的夜好像睁开了天眼！
师生坐在田埂上，遥望着乌江对岸远山上的火光。
对岸山鬼点燃的火光虽小，但在这样的黑夜里，依然是耀目的。
田老师知道，只要那远山上的火不灭，他的火就不能灭。
他选择在梨花妹家的田埂上点火，梨花妹家的稻草已晒干了，一捆捆排列在田埂上。
梨花妈让他们随便用。
忽然，他们看见山鬼的火把在动，他在空中画着什么图案。
再凝神仔细看，田老师就大声欢快地笑起来，他扬起笑脸，笑得真是开怀爽朗啊！
梨花妹也看懂了：
山鬼在空中写的一个是“山”字，一个是“田”字，田老师的“田”字！
梨花妹也笑了，向着田老师扬起笑脸。
随即，田老师和梨花妹朝着对岸朝着黑夜，大声喊起来：
“山鬼――！
”“山鬼――！
”……一老一少的声音高亢嘹亮，重叠起伏，在峡谷里久久回荡。
这是我梨花妹，记忆中的那堆火，整整烧了三十年。
12．赏析文中画线文字的表达特色。
（4分）
13．作者为何用较多笔墨写“点火”这一情节？
（4分）
14．概括分析小说中人物山鬼的形象特点。
（6分）
15．小说以“扬起你的笑脸”为题，有怎样的意蕴？
（6分）
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的文章,完成16～18题。
探索与美
冼鼎昌
在许多人的心目中，科学与艺术是很不相干的，二者南辕北辙。
其实艺术创作和科学创造是有共性的，有共性就可以来比较。
比较科学的美和艺术的美，就是科学和艺术的比较美学。
科学和艺术都需要探索，探索与美也有密切关系。
在科学领域里，人们越来越多地听到了大爆炸、混沌等新的词句。
直到不久前，讨论宇宙的起源和大小似乎还只是哲学家的专利，但到二十世纪三十年代，出现了宇宙起源的大爆炸理论，到了六十年代，科学家直接得到支持大爆炸理论的观察证据。
澄明的夜空给予人们宇宙的宁静感是一个错觉，宇宙本身就是从大混乱中诞生，也可能最终走向大混乱的结局。
虽然这个理论从根本上背离从古典时
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