鉴赏诗歌的语言教案.docx

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鉴赏诗歌的语言教案

教学目标：

1、了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点

2、掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领

3、掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领

教学重点：

高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、了解高考对诗歌语言的考查要求

2、了解诗歌语言的特点

知识网络梳理

一、考点要求

中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。

鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。

二、把握诗歌语言的特点

古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。

所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。

分析诗歌语言，除了分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

高考题对诗歌语言的鉴赏，往往注意这些“简练”而“新奇”的语言，语言用得好也在于此。

既要注意它的多重意义，也要注意它的语言特点和达到表情达意的效果。

要准确把握诗歌语言的特点，就要懂得“诗家语”，即懂得诗歌对语言的变形，并学会关注诗歌中的常见语言类别及特殊语言形式。

（一）关注词性的改变，体会诗人所炼之意

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，而这些地方往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

例①（2003年全国I卷）过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：

安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

问：

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？

为什么？

请结合全诗简要分析。

例②“山光悦鸟性，潭影空人心。

”常建《题破山寺后禅院》

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，惟闻钟磬音。

【评析】：

诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。

诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。

然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。

“曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。

一个悦字既是鸟悦也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照.一个空字是说潭水涤除了尘世的杂念使人心空明.

例③“春风又绿江南岸，明月何时照我还？

”王安石《泊船瓜洲》

这里是将“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机和万紫千红的形象。

（二）关注语序倒装，把握诗人的真实意图与情感侧重点

例①“竹怜新雨后，山爱夕阳时。

”钱起《谷口书斋寄杨补阙》调整后：

怜新雨后竹，爱夕阳时山。

例②“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

”王昌龄《从军行》调整后：

遥望孤城玉门关

例③“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”李白《梦游天姥吟留别》调整后：

一月夜飞渡镜湖

例④“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

”调整后：

桃花依旧（在）春风（中）笑

例⑤“欲穷千里目，更上一层楼。

”调整后：

欲目穷千里，更上一层楼。

（三）关注四类语言

古典诗歌的语言从内容的角度可以分为：

意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。

1、意象语言

诸如“松”“竹”“梅”“菊”等一类的事物。

2、情感语言

“悲”“孤”“愁”等词语能直接表露情感，如“万里悲秋常作客”中“悲”就能直接表露作者内心的悲愁；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益《答许五端公马上口外》），“不堪”和“强”写出了诗人不堪回首青春年少之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。

3、象征语言

有些诗句或所选事物具有一定的象征意义，鉴赏时注意把握其象征意义。

4、特定称谓语言

如“秋水”，指眼睛；“盗泉”，旧时常喻不义之财；“鸿雁”，指书信等。

它们大多源于典故或前人诗文。

（四）关注特殊语言形式及表达效果

1、历史典故：

把诗歌所要抒发的感情暗寓于所用历史典故。

效果：

含蓄凝炼，表意丰富，耐人寻味。

2、谐音：

运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果。

例：

“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”

效果：

表情达意更含蓄、机智，耐人品味。

3、叠字：

重叠使用相同的词语。

例：

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

效果：

增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。

4纯名词组合

例：

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

效果：

构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前、含不尽之意见于言表的效果。

第二课时

教学要点：

1、准确理解诗歌常见语言风格特点

2、掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领

知识点讲解

一、【考点分析】

品味诗歌的语言特色是较高的要求，历年高考中只是偶尔涉及到，考到的也是常见风格。

二、【常见的概述语言特色的词语】

语言特点：

清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等

诗歌风格：

豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。

（一）、诗歌的语言特色

诗歌是语言的艺术，诗歌语言的特色是以少蕴多、简洁凝炼、富有节奏和韵律。

1、清新

其特点是用语新颖，不落俗套。

如王维的“明月松间照，清泉石上流”，用语新颖别致，营造了一种静谧的意境。

如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，给人一种清新美的愉悦之感。

2、平淡

其特点是语言力求朴素，不追求词藻华丽，显示出质朴无华的特点。

选用贴切的字眼，直接叙述，显得真切平淡，平易近人，但平淡中又蕴含着深意。

如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”表面看来句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。

再如贾岛的“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”语句内容简单，但充分呈现了隐者超然脱俗的神采风韵，流露出了诗人倾羡高洁超俗的世外生活内心世界。

3、绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。

如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长。

”词藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”写颜色的词语构成一幅色彩鲜明的画面。

4、含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼。

或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的诗，李商隐的诗，李清照后期的词。

如李商隐的《夜雨寄北》，本意在于表达作者对妻子的怀念，但是却没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

天各一方的夫妻间的挂念问候，其时其景其情，对归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。

5、明白

其特点是语言直接、明朗、爽快、通俗易懂，往往是斩钉截铁、一语破的。

如白居易的诗，像《轻肥》“{意气骄满路，鞍马光照尘。

借问何为者？

人称是内臣。

朱绂皆大夫，紫绶悉将军。

夸赴军中宴，走马去如云。

尊纍溢九酝，水陆罗八珍。

果擘洞庭橘，脍切天池鳞。

食饱心自若，酒酣气益振。

是岁江南旱，衢州人食人。

”《卖炭翁》等。

（二）、诗歌的语言风格

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。

风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。

1．不同的风格有不同的特征

浪漫主义：

善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。

代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

现实主义：

注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。

代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

◇豪放派:

气势豪放意境雄浑◇婉约派:

语言清丽含蓄抒情婉转缠绵。

2．许多诗人形成了自己的独特的风格

常见作家语言风格

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体

温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国

苏轼的豪放旷达，辛弃疾的慷慨悲壮

按迹循踪

按要求完成下面试题，试总结出答题规律

宫词（朱庆馀）

寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

题目：

从语言风格角度赏析这首诗。

答：

《宫词》语言风格含蓄。

||诗中宫女含情不吐，欲说还羞。

她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理。

||把主旨表达得委婉含蓄。

阅读下面一首诗，完成下面的题目（2004年江苏卷）

征人怨柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

题目：

请分析这首诗的语言特色。

答：

此诗语言特点是慷慨悲凉，诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。

“马策”即马鞭。

“刀环”，刀柄上的铜环。

马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。

征人的怨情也跃然纸上。

规律总结

考查方式

1、提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

2、提问变体：

①这首诗具有怎样的语言风格？

②谈谈这首诗在语言上有何特色。

③请分析这首诗的语言风格。

④谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

这类题最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸，而杜甫则是沉郁顿挫。

但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足，有的口语化很浓等等。

4、答题模式：

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；

②结合诗中有关语句具体分析这种特色；

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

类型巩固

训练1：

春怨金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

题目：

分析《春怨》的语言特色。

答：

此诗的语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。

“黄莺儿”这一儿化音的使用，显出女子的纯真娇憨。

三、四句用质朴的语言表明是打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

训练2：

长干曲四首（其一）崔颢

君家何处住？

妾住在横塘。

停舟暂借问，或恐是同乡。

题目：

品评这首诗歌语言上的特色。

答：

这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。

“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。

烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。

训练3：

阅读下面三篇作品，然后回答问题。

（2007年浙江卷）

乌衣巷（唐）刘禹锡

朱