Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版.docx
《Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Module3Unit1HeshoutedWolfwolf教案修改版
第一篇：
Module3Unit1HeshoutedWolf,wolf!
教案
Module3Heshouted,“Wolf,wolf!
”教案
（一）热身活动，趣味导入。
1.师生问候；
2.复习动物：
教师拿出自制的图片，让孩子们复习一下图片中的动物，图片中的动物都是以前学过的，以及这节课要涉及到的动物。
3.游戏互动：
教师展示图片的方式发生变化，一点一点的露出，让同学们猜是刚才复习的哪个动物。
把猜出来的动物图片贴在黑板上。
紧接着教师做出夸张的动作和动物叫声，让同学们猜是黑板上的哪种动物并大声说出来。
4.引入课题：
在大屏幕上放一段动画《狼来了》，让同学们熟悉一遍我们以前学过的寓言故事，并揭示今天的课文主题。
（二）展示重点，合作探究
1.教师在大屏幕上展示课件，体现名词复数的变化。
如：
一只羊asheep,两只羊twosheep.一只狼awolf，两只狼twowolves.2.借助刚才的视频，教师展示本课的重点单词及短语，如：
shout,wolf,sheep,bored,village,everyone,field,laugh,lie,onceuponatime,lookafter,功能句Heshouted,“Wolf,wolf!
”等等。
3.再一次打开视频，把学过的单词及短语运用到动画中，看哪些情况下用这些新单词，短语最恰当。
让同学们分组，同桌之间讨论这些新单词及短语在视频中最恰当的语境。
讨论后，请优秀的小组代表来发言，把正确的单词放进正确的语境。
4.在图片及动画的帮助下，教师有意识地把单词短语扩展成一个短句。
简单的描述了图片和动画。
接着同学们在老师的带领及帮助下，开口说单词，再慢慢扩展成短句。
（三）学习课文，示范练习
1.请同学们打开书，在磁带的领读下，跟读。
因为课文是学生耳熟能详的寓言故事，翻译这个工作就留给学生自己分组讨论完成。
2.根据课文，学生分组讨论，回答下列问题。
1）Whatwastheboy’sjob?
A.Helookedafterwolves.
B.Helookedaftersheep.2）Whatdidtheboyshout?
A.“Wolf,wolf!
”
B.“Sheep,sheep!
”3）Whatdidpeopledoatfirst?
A.Theyrantothefield.
B.Theykilledthewolf.4）Didthewolfcomeatlast?
A.No,itdidn’t.
B.Yes,itcametothefield.
3.按照图片的提示，慢慢理清课文思路，在老师的帮助下复述课文。
对课文更加熟悉，短语掌握更加灵活。
（四）知识扩展动词的过去时：
①不规则变化
run—ran
is—was
are—were
come—camedon’t—didn’t
say—said
eat—ate②规则变化
look—looked
shout—shouted
laugh—laughed
（五）归纳总结，布置家庭作业
1.本节课学习了《狼来了》的故事，在动画的帮助下，全班一起复述一遍课文，可以请有兴趣的孩子上台表演。
2.在本课重点中，名词的单复数变化，动词的过去式都有涉猎。
重点单词短语句子：
shout,wolf,sheep,bored,village,everyone,field,laugh,lie,onceuponatime,lookafter,功能句Heshouted,“Wolf,wolf!
”3.家庭作业：
复述本篇课文，表达能力较强的孩子可以商量一起表演一个短剧。
第二篇：
小学六年级英语教案module3unit1
Module3
Unit1Thesunisshining.
learningaims：
1、能识别单词:
shine，everyone.并能书写sun，sing
2、能听懂会说：
Thesunisshining.
Thebirdsaresinginginthetrees.We’relookingatsomeducks.Itisraining.等句子。
3、能口头运用一般现在时态说明图片内容。
教学步骤
Step1：
Warm-upandshowthelearningaims.
T:
Look,thereisabigsuninthepicture.Thesunisshining.Todaywe’lllearnModule3Unit1Thesunisshining.（板书课题）First，pleaselookatourlearningaims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
）
Step2：
Learnthenewwordsandthekeysentences.
1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.Reviewthekeysentences.
T:
look,whatamIdoing?
（教师做动作，学生猜。
）
Ss:
Youareplayingbasketball./Youarereadingabook./Youarewalking.
T:
（教师放课件）Whatishe/she/theydoing?
Ss:
Heisplayingtabletennis/Heisrunning/Theyareplayingfootball„（复习动词的ing形式，为后面的课文学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）T:
Now,let’shaveachant.（教师出示课件，学生边做动作边读。
）Step3：
Learnthetext.Listentothetape.
T:
（出示课件）.Look,thisisLingling’sletter,DoyouknowwhogivethelettertoLingling?
Ss:
Daming.
T:
Yes,onSaturday,Simon,Simon’smumandDaming,theywenttotheparkandhadapicnic.Buttheirpicnicwaseatenbysomeducks.It’sveryfunny,soDamingwrotealettertoLingling.Nowlisten,whatdidDamingsay?
（播放录音,并请学生划出不理解的单词、短语或句子。
）
Learnthekeywords.：
funny
①T:
What’sthemeaning:
averyfunnydayandsendingsomephotos?
Ss:
有趣的和发送照片。
T:
Ithinkreadingbooksisfunny.Doyouthinkso?
S1:
Ithinkplayingcomputergamesisveryfunny.
S2:
Ithink„
②Askthestudentstoreadthelettercorrectlyandskillfully.
Step4.Learnthesentencesaboutthephotos1.T:
TheseareDaming’sphotos.What’sinthephotos?
Ss:
thesun,thebirds,theducks,thetrees„
T:
Listencarefullythenidentifywhichpictureareyoulistening?
（学生听音分辨图片，初步感知图片训练听力。
）
T：
Thesunis„S1:
Thesunisshining.S2:
Thebirdsaresinginginthetrees„（教师板书句子，学生认读shine—shining.学生齐读，指名读，轮读。
）（教师引导学生做简单的归纳）2.使用同样方法，学习另外两张照片。
Step4：
Finishatask
1.Lookatthepicture，matchthesentencesusingthefollowinginformation.（通过连线、朗读，复习所学图片的句子。
）2.Summarythekeysentencesinpairs.（Makesentencesusing“is/am/are/+v--ing”）
3.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.
3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.（要求：
①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮）
BlackboardWriting:
Thesunisshining
sending\eating\raining\shiningInthisphoto,thesunisshining.
Wearelookingattheducks.
第三篇：
Module3Unit1Ilikefootball
各位评委大家好！
我是巴集中心小学的张海霞，今天我说的是外研版小学三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball.Module3Unit1Ilikefootball.
说课流程
1、教材分析
2、学情分析
3、教学模式
4、教学设计
5、板书设计
一、教材分析
1、单元内容简介
本单元主要是谈论关于喜好的话题。
本单元课文以学生英语学习中的好朋友Panpan向大家介绍自己爱好的体育运动为语言核心，目标单词为football、basketball、tabletennis、morningexercises等运动类的英语单词，主要句型：
Ilike…/Idon’tlike…要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的喜好，进而掌握如何表达自己喜欢的事和不喜欢的事物。
2、模块内容关联
本册教材在谈论喜好这一话题时是这样呈现的：
Module1谈论自己最喜欢的物品，重点学习What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…
Module3谈论自己喜欢或不喜欢的事物，学习句型Ilike…/Idon’tlike…
Module4学习如何谈论并询问自己和他人的喜好，掌握句型
1、Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.2、Doeshe/shelike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
[编写意图]第三模块是在第一模块的基础上更具体的学习如何描述自己的喜好，具有承上启下的作用，即对前面的知识进行了巩固，又为第四模块学习如何询问他人的喜好奠定基础。
教材的这样编排体现了知识的循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。
3、新课标中的相关要求
义务教育阶段英语课程的总目标是：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。
4、教学目标（学习目标）
知识目标
（1）、能听说认读单词football、basketball、tabletennis、morningexercises.
（2）、能运用句型Ilike…/Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的体育运动项目及事物。
能力目标
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
情感目标
教育学生热爱体育运动，培养学生勇于克服困难的精神，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
5、教学重点
（1）、听说认读单词football、basketball、tabletennis、morningexercises.
（2）、认读和运用句型Ilike…/Idon’tlike…
6、教学难点
能够正确、灵活的运用Ilike…/Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的体育运动项
目及事物。
二、学情分析
学生的心理、生理特点、以及生活经验
三年级作为小学英语开设的初始年级，学生对英语学习有着极强的求知欲，生性活泼活动、模仿力强，表现欲旺盛是他们的显著特点。
本模块主要以谈论自己的运动喜好为话题，由于它贴近学生的生活，趣味性强，非常直观，易于操作，所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣，这就为本模块的英语学习打下了很好的基础，教师进一步营造英语氛围，让学生体验成功的乐趣，树立英语学习自信心，从而更好的促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
三、教学模式
英语课程的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握知识何技能的过程，又是他们陶冶情操，拓展视野、发展个性、提高语言实际运用能力的过程，所以，在本单元整个教学程序中，我遵循“广视听、创情境、常游戏、勤练习、重交流”的原则，采用热身复习——教授新课——实践巩固——巩固提升——布置作业五个环节。
四、教学设计
Step
1、热身复习（4分钟）
1、师生齐唱英文歌：
TheABCSong
2、Freetalk：
What’syourfavouritesong?
What’syourfavouritecolour?
……
[设计意图]
1、轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。
2、通过师生问答，即复习了旧知识，又为本单元学习谈论个人爱好做好了预设和铺垫。
Step
2、教授新课
1、学习单词（6分钟）
（1）、教师做模仿踢足球的动作，让学生猜是什么体育项目，出示课件，并板书新单词football，同时解析这个单词是有foot和ball组成的。
分别采用个人读、齐读、边做动作边读等方式进行操练。
（2）、以同样的方式呈现basketball、tabletennis、morningexercises.
（3）、游戏“蹲萝卜，想我所想”巩固本课的新单词。
[设计意图]
通过出示课件图片，配上教师相应的肢体动作，易于学生感知理解新知，采用全身反应法巩固单词，学生乐于参与其中，学生在做中学，在玩中学，课堂气氛活跃，师生关系和谐融洽。
2、学习句型（8分钟）
（1）、告诉学生自己很喜欢体育运动，让学生猜测自己最喜欢的体育运动是什么，引出中心句型并板书：
Iliketabletennis.强调Ilike…引导学生说出：
Ilike
basketball.Ilikefootball.Ilikemorningexercises.
（2）、在学生能自如运用上面句型后，再加入新的句型学习：
Idon’tlike…用同样的方式学习Idon’tlike…
（3）、学生分组谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
学生上台表演说Ilike…笑脸表演，说Idon’tlike…哭脸表演。
（4）、拓展谈论自己对颜色的喜好。
[设计意图]
在创设的真实情景中，在轻松的交谈中，呈现本课中心句型，通过教师的面部表情，身体动作，让学生感知，理解中心句型，再到小组合作交流，符合学生认知规律，有利于学生学习兴趣的培养和保持。
3、学习课文（10分钟）
谈话导入课文：
“大家还记得我们学过的那只可爱的熊猫Panpan吗？
他今天啊，也要去锻炼身体，而且还发生了一些有趣的事，我们一起去看看吧。
（1）、第一次听录音，整体感知课文。
（2）、第二次听录音思考：
通过实践后，Panpan喜欢哪项体育运动？
（3）、第三遍听录音，让学生逐句跟读，采用齐读，个人读，小组读等形式。
（4）、教师告诉学生生活中我们要学会尝试，只要尝试才能创新，无论是成功还是失败，经历就是人生的资本。
Step3实践巩固（5分钟）
用Ilike…Idon’tlike…老师拿着笑、哭脸走下去，让学生说自己喜欢或不喜欢的体育项目。
Step4巩固提升（5分钟）
footballfootballIdon’tlikefootball.
basketballbasketballIdon’tlikebasketball.
tabletennistabletennisIliketabletennis.
morningexercisesmorningexercisesgogogo.
[设计意图]
根据小学生的认知规律及活动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型。
吟诵时，采用全身反应法，学生边唱边演，即调动了学生的积极性，又提高了教学效率。
Step5布置作业（2分钟）
谈论自己的爱好，然后制作一张卡。
五、板书设计
Module3Unit1Ilikefootball.
football
Ilikebasketball
Idon’tliketabletennis
morningexercises
[设计意图]
板书为单词和句型两部分，重点单词、句型一目了然。
第四篇：
Module2Unit1
Module2Unit1
单项填空从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
1.Thebuildingaroundthecornercaughtfirelastnight.Thepolicearenow______thematter.
A.lookoutB.lookintoC.lookthroughD.lookabout
2.Thefishwillgo______easilyinsuchhotweatherifyoudon’tputitinthefridge.
A.wrongB.badC.awayD.out
3.——Thepolicehavebeen______theareaforquitealongtime.
——I’vealsonoticedthat.Whathavetheybeen______?
A.searching;searchingB.searchingfor;searching
C.searchingfor;searchingforD.searching;searchingfor
4.It'salwaysdifficultbeinginaforeigncountry,______ifyoudon'tspeakthelanguage.
A.specificallyB.particularlyC.basicallyD.especially
5.Mycarisbadlydamaged.Idoubtifthereisany______thatitwillberepairedcompletely.
A.questionB.advantageC.opinionD.possibility
6.However,attimesthisbalanceofnatureis______,resultinginanumberofpossibleunforeseeneffects.
A.troubledB.puzzledC.disturbedD.mixed
7.AlthoughDavidistheeldestinthefamily,healwaysletshissister______chargeofthehouse.
A.takeB.holdC.makeD.get
8.Itseemsthatthewhiteducksarenolongerlovelyintheeyesofthelocalpeople______theirfearofbirdflu.
A.withB.duetoC.thanksforD.because
9.Youmustendthisfoolishbusinessofyours______.
A.assoonaspossibleB.aspossibleasyoucan
C.asquickaspossibleD.assoonaspossibly
10.______thewitnesses,thecreaturewasheavilybuiltandhairy.
A.DuetoB.AccordingtoC.ClosetoD.Similarto
11.Itislikelythatwe’ll______wildanimalswhenyouwalkinthatforest,sobecareful.
A.runintoB.runafterC.lookintoD.stepup
12.WesternersarelearningmoreandmoreaboutChinesemedicineandmanyofthemhavecometo______it.
A.believeB.believeinC.pullbackD.ruleout
13.Hemusthave________thefunnystory.Ican’tbelievethatit’strue.
A.pickedupB.turnedupC.doneupD.madeup
14.Whathehasdoneisreally_____.Nowhisparentsare_______him.
A.disappointing;disappointedatB.disappointing;disappointedabout
C.disappointing;disappointedwithD.disappointed;disappointedby
15.The________lookon
升级会员 