1601评价15班结业作业模板1讲解.docx

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1601评价15班结业作业模板1讲解

《21世纪课堂评价》结业作业模板

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本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：

选择学习主题（模块1第2节后完成）

通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？

在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。

在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。

拟培养的21世纪技能：

（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。

）

21世纪技能1：

21世纪技能2：

21世纪技能3：

21世纪技能4：

………………

所选主题及理由：

（请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题[可以是一个知识点、一个单元、一个章节等]的教学，可以培养学生上述21世纪技能。

）

我所选的主题是：

为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能：

主题概述:

（注：

请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。

）

课程标准：

（注：

请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。

）

学习目标：

（注：

依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。

）

第2步：

关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？

将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？

请填写下表。

拟培养的21世纪技能

哪项学习目标体现了这一技能

（请从第1步的学习目标中摘抄）

拟运用的形成性评价

第3步：

选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

评价的目标有：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。

评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。

请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。

您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。

1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动环节？

2、这个学习活动环节应该从哪几个方面（评价要素）来观测或评价学生是否达到要求？

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）

评价要素

对应的学习目标

（请从第1步的目标中摘抄）

如何描述学生是否

达到这方面的要求

如：

精确测量的能力

如：

通过测量指定的物体，学生掌握精确测量的方法，对长度单位有较深刻的感性认识。

如：

小组能在5分钟完成8组物体长度的测量，且误差大于1%的数据不多于2组。

如：

交流与合作能力

…………

…………

3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。

从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。

斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

等

级

描

述

等级

评价

指标

优秀

（分值：

XX-XX）

良好

（分值：

XX-XX）

符合要求

（分值：

XX-XX）

需努力

（分值：

XX-XX）

测量能力

小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且没有误差大于1%的数据。

小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且有1组误差大于1%的数据。

小组能在5分钟内完成8组物体长度的测量，且有2组误差大于1%的数据。

小组未能在5分钟内完成8组物体长度的测量，或者且误差大于1%的数据多于2组。

第4步:

在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）

在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您所选的主题中，还可以采用哪些评价方法？

（至少三个）这些评价方法可以在学生学习活动中的哪些环节上使用？

并请说说采用该评价方法的主要作用是什么？

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

可采用的评价方法

在学习活动的哪个环节使用

采用该评价方法的主要作用

问卷调查法

学生在开始学习长度单位前填写

根据问卷调查的结果，掌握学生对长度单位的已有认识程度，为制订学习难度和进度提供依据。

第5步：

修订教学计划（模块4第1节后完成）

学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。

请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。

1、修正后的学习目标：

（注：

如果您觉得需要修正学习目标，请将修正后的目标填写在下方。

如果觉得无需修正，则请将第1步中的“学习目标”部分复制在下方。

请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。

）

2、学生探究的主要问题：

（注：

本教学主题是一个探究型的教学主题，请为本教学主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动来解决这些问题，从而达成学习目标。

请注意平衡这些问题的思维层次。

）

3、学生探究活动计划：

（注：

请为学生的探究活动制订计划，并考虑在各个阶段学生应培养的21世纪技能以及您的评价设想。

）

活动阶段

学生任务

培养的21世纪技能

您的评价设想

（运用什么方法或工具？

怎么评价？

）

第6步：

有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

评价应该贯穿整个学习的过程，从学习开始到学习进行中，再到学习结束时，都应该有评价的存在。

请为您所设计的主题创建一个评价计划，并用评价时间线记录下来。

请记住，您的评价计划应该满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。

评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

……

……

……

……

……

……

第7步:

评价工具与评价目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：

第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。

在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。

评价目标必须覆盖以下五个方面：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

评价工具的名称

评价目标

使用者

（谁用）

使用时机

（何时用）

评价过程简述

（怎样用）

《长度单位知多少》调查问卷

评估学生需求

学生

主题学习前

教师通过“问卷星”在网上发布该调查问卷，并布置学生在单元学习开始前两天在家里用电脑或手机完成问卷。

第8步：

评价工具设计（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划的设计，选择了适用于您的教学主题的评价工具，现请您根据这个评价计划，选择其中除了评价量规外的两个较有代表性的评价工具，设计出其具体内容，请注意评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相一致。

请在下方设计出这两个评价工具（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）。

评价工具名称

《长度单位知多少》调查问卷

评价工具内容设计：

此处填写调查问卷的内容……

评价工具名称

评价工具内容设计：

第9步：

反思（模块5后完成）

通过对《21世纪课堂评价》课程的学习，您已掌握了在课堂中如何运用评价促进学生学习的方法，请您反思并回答以下几个问题，请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

1、为什么说课堂评价要贯穿整个学习过程？

2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是怎样促进学生的元认知发展的？

3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法？

为什么（说说它的亮点）？

4、在本主题教学的课堂评价中，您怎样体现“多鼓励，少批评，不表扬，要尊重”的评价精神？

5、您的对本课程有什么收获、困惑和建议？