人教版三年级语文下册第四单元导学案.docx
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人教版三年级语文下册第四单元导学案
第四单元
单元教材分析
本组教材共有四篇课文：
《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。
它们都是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
它们启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。
通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。
教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
单元教学目标
1、认识24个字，会写41个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受童年生活的快乐。
3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。
单元教学重、难点
1、领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理
2、引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想。
感受童年生活的快乐。
教学课时安排：
《和时间赛跑》2课时
《检阅》2课时
《争吵》2课时
《绝招》1课时
语文园地四4课时
13和时间赛跑
教学目标
1、认识“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
重点难点
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学准备
收集关于珍惜时间的格言。
授课时数
两课时
第一课时
学
习
目
标
知识与能力
1、掌握生字
2、理解课文内容，朗读课文
3、由关键字理解文章的深刻含义
4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流
过程与方法
有感情的朗读课文，搜集有关时间的名言言语。
情感与价值
从学习课文中，形成学生珍惜时间的价值观念和情感态度。
重
难
点
重点
1、理解课文内容，认识时间的宝贵
2、理解关键句子
难点
理解关键句子。
学前准备
教师
花生图片资料及重点语句制作PPT课件
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
（一）谜语导入
今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：
“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
引出对时间不断流逝永不复返的认识。
1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种物体。
2、交流有关作者的资料。
预习探究
学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
小结：
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
想想课文讲了哪些事？
读后你明白了什么？
学生回答后出示问题：
以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备。
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）
“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
（二）学习课文（6-8自然段）
“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”
为了帮助理解，可采用以下方式：
结合学生生活体
（1）自由朗读6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
验谈：
教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。
如：
某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。
这种愿望能否实现？
为什么？
从而体会时间流逝的无情
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
一、写出下列词语的近义词
悲伤-------（）成功--------（）
欺骗-------（）狂奔--------（）
安慰--------（）疼爱---------（）
假若--------（）持续----------（）
第二课时
学
习
目
标
知识与能力
把握文章的主要内容，有关键字理解文章的深刻含义。
从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
过程与方法
把握主要内容读懂关键词句的深刻含义。
情感与价值
搜集有关珍惜时间的名言警句。
体会时间的意义。
养成珍惜时间的习惯。
重
难
点
重点
正确流利的朗读课文，培养学生良好地阅读能力和朗读水平。
难点
从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？
从而理解快乐的无法形容。
结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。
这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。
于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？
画出表达作者感受的句子。
预习探究
（10分钟）
一、交流和时间赛跑的收获
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
品读第五自然段
介绍林清玄背景
激励学生像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
三、学习生字
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
带点的词语造句
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比
原先快几步，甚至几十步。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
板书设计
13、和时间赛跑
时间里的事物光阴似箭，日月如梭
和时间赛跑永远不会回来跑赢太阳
一直和时间赛跑跑赢时间
导学反思
14、检阅
教学目标
1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
重点难点
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学准备
收集儿童团的有关资料。
授课时数
两课时
第一课时
学
习
目
标
知识与能力
1会认“俱”“拄”等5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2有感情地朗读课文。
3理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
过程与方法
符合学生的思维水平和实际能力，全面评价，并给与鼓励。
情感与价值
理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
重
难
点
重点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵
难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
学前准备
教师
1字词卡片。
2与课文插图一样的挂图或录像片
学生
预习课文，搜集作者的资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?
预习探究
（10分钟）
1、为什么孩子们这样为难?
直接告诉他不就行了吗?
小结：
多么善良的孩子们呀!
那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?
故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
2、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
3、能正确流利地朗读文章。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情况。
2、结合课文内容交流对词语的理解。
3、课文记述了一件什么事？
品读重点
二、板书课题：
检阅
四、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?
观众们怎样夸他们?
b．全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
五、练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
三、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：
课文写了队员们的什么事?
观众们怎样夸他们?
用笔画出最令自己感动的地方。
达标测评
学生独立完成小组互改及时反馈
（5分钟）
4、抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正
第二课时
学
习
目
标
知识与能力
有感情的朗读课文，体会队员们美好的心灵。
过程与方法
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的。
情感与价值
感受队员们美好的心灵。
重
难
点
重点
会读写课文中的字词
难点
体会队员们美好的心灵。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
指名读这两句话。
2、讨论：
观众为什么这样说?
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
预习探究
（10分钟）
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。
检查预习
师检查学生预习情况。
（7分钟）
1、汇报生字学习情
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