第二单元 第五课 发展变化与顺境逆境.docx

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第二单元第五课发展变化与顺境逆境

第二单元第五课发展变化与顺境逆境

课程名称：

《哲学与人生》第周次授课时间：

年月日授课班级1412.14131414.1415学时2课程类型理论+讨论课课题或章节题目课题或章节题目第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第五课发展变化与顺境逆境教学目标知识目标掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系能力目标学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力情感目标面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度教学要求掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

教学重点发展是前进性与曲折性的统一，以积极的心态对待逆境和挫折教学难点顺境、逆境的联系与转化，以积极的心态对待逆境和挫折教学方法讲授、案例分析、小组讨论教学手段教具教学手段教具教案、多媒体主要教学内容及步骤时间分配（分钟）主要教学内容及步骤时间分配（分钟）一、组织教学二、导入新课三、讲授新课四、课堂小结五、布置作业1＇2＇74＇2＇1＇板书设计板书设计第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第五课发展变化与顺境逆境一、用发展的观点看待人生过程1、人生不可能是一成不变的2、发展的实质和状态3、积极进取，谋求人生发展二、用发展的观点看待顺境与逆境1、人生不会是一帆风顺的2、发展是前进性和曲折性的统一3、以积极心态面对人生境遇讨论思考题作业讨论思考题作业1、什么是新事物和旧事物？

事物发展的前进性和曲折性的辨证关系是什么？

2、量变和质变的辩证关系是什么？

怎样以积极的心态对待挫折和逆境？

教学后记教学过程教学内容旁注组织教学导入新课讲授新课板书阐述阐述设问分析阐述上课准备，师生互相问好。

提问：

同学们，这几天你最关心的是哪些国内外大事？

1、马航MH370失联请同学们交流对马航MH370失联坠海的看法关注事态的进展，在面对这种天灾人祸，我们怎么办？

第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度第五课发展变化与顺境逆境一、用发展的观点看待人生过程一、用发展的观点看待人生过程P.561、人生不可能是一成不变的一位年轻小伙子，过自己20岁生日的时候，身上只有1元钱，还有一家刚刚创办了三个月都没有生意的家政服务公司。

这位创业者名叫杨东平。

10年后的今天，他的小蜜蜂家政公司已经在北京、重庆、贵阳、无锡、山东、广州等城市建起50多家连锁店，还把生意做到了人民大会堂，承担着人民大会堂浙江厅、四川厅等16个大厅的定期保洁任务.书上之例杨东平的人生道路说明了什么问题？

P.56人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。

变化时时存在，变化随处可见。

自然界的变化在人类产生之前是自发实现的，在人类产生之后是通过人的改造世界的实践活动而实现的。

2、发展的实质和状态P.58理解发展务必注意p.58第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发展观P.58第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看到新事物具有强大的生命力。

P.59新事物是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。

旧事物则是那些丧失了存在的必然性，同客观规律背道而驰的东西。

判别一个事物是新事物还是旧事物，关键是看这个事物是否符合客观发展规律，有没有强大的生命和远大的发展前途。

P.59设问：

发展的实质是什么？

什么是科学发展观？

教师：

（小结）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。

世界万事万物都遵循一个不变法则：

旧事物必然灭亡，新事物必然胜利。

第三，必然看到量变和质变是事物发展的两种不同的状态，这两种状态是相互联系和转化的。

P.60（l）量变：

事物的量的方面的变化，是指构成事物的因素单纯数量上的增减。

P.61

（2）质变则是事物的质的方面的变化，是渐进性变化过程的中断，是事物阐述阐述阐述板书阐述阐述从一种质态向另一种质态的飞跃。

P.61量变和质变的辩证关系P.60

（1）量变是质变的前提和必要准备

（2）质变是量变的必然结果愚人吃饼从前有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。

他觉得没有饱，又一连吃了五个，还是没有饱，于是，便吃第七个饼子，刚吃到一半，便觉得饱了。

这个人非常后悔，心想：

我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都浪费了。

如果早知道吃这半个饼子就会饱，我先吃这半个就好了。

故事中的人犯了什么错误？

3、积极进取，谋求人生发展P.61从罗琳的人生经历可以看出积极进取的人生态度对人生有什么作用？

我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。

作为在校中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观的认识自己，乐观的接受自己，又要勇敢的挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。

境二、用发展的观点看待顺境与逆境P.631、人生不会是一帆风顺的贝多芬从一八零四年到一八一四年之间，肉体蒙受失聪的惨境，但在这十一年的岁月里，他的创作丰富，历史价值史无前例。

他写出了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍品。

由于弟弟卡尔一八一四年去世，贝多芬又负起了监护养育侄儿的责任。

但领养过程与事后侄儿给他带来的问题让他吃了不少苦头。

他将爱心和希望都转移到他的侄儿身上。

乐圣贝多芬变得更加消沉，同时身体状况更加严重。

那时他正全力创作两大作品－－《庄严弥撒曲》和《第九交响曲》。

贝多芬最后一次公开露面，他在不知不觉下患了肝病，时日就度过在病情益渐严重的日子里。

他那即将远离尘世的心灵，反而趋于宁静。

写作了五首最后的弦乐四重奏曲。

但病情未见好转。

一八二七年三月二十六日下午，咽下了最后一口气。

贝多芬第九交响曲《欢乐颂》（电影片段）该第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的欢乐颂为歌词而谱曲的，后来成为该作品中最为著名的主题。

d小调第九交响曲，被公认为贝多芬在交响乐领域的最高成就，是其音乐创作生涯的最高峰和总结。

曼德拉是积极的反种族隔离人士，同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖。

当他领导反种族隔离运动时，南非法院以密谋推翻政府等罪名将他定罪。

当时政府以煽动罪和非法越境罪判处曼德拉5年监禁，自此，曼德拉开始了他长达27年的监狱生涯。

曼德拉在罗本岛的狱室只有4.5平方米，在这里他受到了非人的待遇。

罗本岛上的囚犯被狱卒们逼迫到岛上的采石场做苦工。

在岛上，曼德拉依然坚持着身体锻炼，例如在牢房中跑步，做俯卧撑进行锻炼。

在人生发展中我们要保持积极进取的精神，准备走曲折的路.P.64分析阐述阐述分析2、发展是前进性和曲折性的统一P.64幻灯片：

航天历程说明了什么哲学道理？

教师：

（小结）事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。

事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。

前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。

1814年，斯蒂芬逊发明了世界上第一辆蒸汽机车，速度不及马车，受到人们的讥笑。

直到1825年，速度超过马车，1829年以后，火车开始得到人们的普遍承认，并在世界各地广泛使用。

幻灯片：

士别三日，当刮目相看（漫画）用发展的观点看问题，要求我们想问题、办事情要着眼于发展，立足于发展，与时俱进。

在前进中保持清醒的头脑，准备走曲折的路；在遇到曲折时坚定前进的方向不动摇。

牛顿曾经说过：

做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。

事实不正是如此吗？

不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。

失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。

无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：

失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。

由此我们可以得出怎样的结论？

1.人生是一个不断发展的过程；2.人生发展过程是前进性与曲折性的统一；3.保持积极进取的态度，准备走曲折的路。

3、以积极心态面对人生境遇P.66幻灯片：

哈佛女孩刘亦婷刘亦婷是成都外国语学校高1996级（1999届）学生。

她在高中的班主任是李晋蓉。

于1999年被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数学与经济专业。

刘亦婷根据她先就业，再深造的计划，于2003年10月应聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备读研究生。

毕业后刘亦婷在成都外国语学校设有刘亦婷课外活动奖专门为奖励，激励在学校课外活动中表现突出的校友。

教师：

（小结）客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。

刘亦婷在顺境中能成才并不是一蹴而就的，是她从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。

课堂讨论：

顺境出人才？

逆境出人才？

顺境为人生发展提供机遇和有利条件，逆境更是对人生的巨大考验。

顺境容易滋生娇气和惰性。

缺乏危机感和奋斗的欲望和冲动，是导致失败的原因。

在顺境前面，要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身发展。

逆境可以积累人生经验有位以打鱼的老人，他打鱼的本领十分高超，远近无人能比。

他的几个儿阐述分析阐述分析课堂小结作业布置子从小在他手把手的调教下，都学会了打鱼的本领，但其中任何一个都不是当地最好的渔手。

有人问老人这是为什么？

老人回答说：

因为他们从来没有过失败的教训。

逆境可能阻碍我们的人生发展，使我们受到一时的挫折。

如家庭和亲人的变故，自己身心的严重挫伤和失去亲朋好友。

感动中国人物------洪战辉大学生洪战辉以他逆境中的人格魅力，成为2005年感动中国人物之一。

洪战辉13岁时，家庭突遭变故，他要伺候患有间歇精神病的父，抚养不到周岁捡来的妹妹，照顾年幼的弟弟。

小小年纪，他就成了这样一个极其困难家庭的一家之主，过早品尝了生活的艰辛。

洪战辉16岁开始，就把4岁的妹妹带在身边,外出一边打工一边求学。

他有情义，有志气，对亲人倾注了真情挚爱和责任；在逆境中坚忍自强，愈挫愈勇。

面对逆境你的处理步骤是怎样的？

（小结）以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。

针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。

逆境可以帮助人正确认识自我。

逆境也是促使人奋发向上的动力，是锻炼一个人意志的火炉。

搜集整理：

回顾历史人物的事迹，谈谈对艰难困苦，玉汝于成的理解。

历史上许多人物面对逆境不屈服，变压力为动力，创造出伟大的奇迹。

我们周围的许多人之所以创造出奇迹，也是与逆境抗争的结果。

例如：

孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘明《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等。

顺境与逆境的联系与转化是怎样的？

（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。

从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇