九年级语文下册单元测试练习题集包括单元练习及期中期末.docx
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九年级语文下册单元测试练习题集包括单元练习及期中期末
2019-2020年九年级语文下册单元测试练习题集（包括单元练习及期中、期末）
班级：
姓名：
得分：
发展性评语：
一、基础整合（15分）
1.根据句子中的拼音写上正确的汉字。
（4分）
（1）我是你cù新的理想（）
（2）古莲的pēi芽（）
（3）我心中慰ｊｉè的幻梦（）
（4）河水chánchán催我入眠（）
2.下列诗句中没有运用想象的一句是（2分）（）
A.为什么我的眼里满是泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
B.无形的手掌掠过无限江山，手指上沾了血和灰，手掌上沾了阴暗。
C.我是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵。
D.我瞧见它那浑浊的胸膛，在夕阳下闪耀金光。
3.按诗文内容填空。
（3分）
（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
_______，___________________，_______________，和那来自林间的无比温柔的黎明……
（2）我把全部的力量运在手掌，贴在上面__________________，__________________，__________，将驱逐阴暗，带来苏生……（《我用残损的手掌》）
4.“对联寻亲”。
下面本是四副完整的对联，但是打乱了顺序，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。
（3分）
A.时雨点红桃千树a.山静无人水自流
B.亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝
C.无意东风花半露c.夜市千灯照碧云
D.晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞
5.仿照下面句式，写一个比喻句。
（3分）
同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是：
。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下列诗歌，完成6～9题。
（13分）
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
6.诗中“一颗从小飘来的种子”比喻什么？
（3分）_____________________________________________________________________________
7.诗中加点的“一座座”说明了________________，“一次次”说明了_______________________________________。
（4分）
8.诗中画线句“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴涵着怎样的意义和感情？
（3分）______________________________________________________________________________
9.诗中“大海”象征理想，“群山”象征重重困难，生活中还有许多事物被人们赋予象征意义，你能举出这样的事物，并说出它们的象征意义吗？
（不少于3个。
）（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成10～14题。
（14分）
有人说，美是财富。
贫困者因之而富有，浅薄者因之而渊博，愚昧者因之而聪敏，平凡者因之而崇高。
有人说，美是力量。
消沉者因之而（A），怯懦者因之而（B），动摇者因之而（C），犹豫者因之而（D）。
法国雕塑家罗丹说：
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。
”大漠孤烟，长河落日，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。
但是，如果你缺少发现美这一种特殊的能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，
（1），
（2），（3）。
作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美，异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。
因此，要想得到德、智、体、美的和谐发展，中学生应该学会发现美，具备健康高尚的审美观，做到既会发现美，又会体验和欣赏美，进而去创造一个美的世界。
10.适合本文的一个恰当的标题是（2分）（）
A.要学会发现美B.生活处处都有美
C.什么是美D.谈“美”
11.根据文意给短文A、B、C、D处各填入一个恰当的词语。
（4分）
A.B.C.D.
12.文中
（1）
（2）（3）处各漏掉了一句话，从下列各句中选出来放回原处。
（只填序号）（3分）
A.你谛听“春江花月夜”只会莫知其然
B.你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙
C.你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视
（1）
（2）（3）
13.文中画线句子的中心意思是什么？
（2分）—————————————————————————————————————————————————————————
14.文中“美是财富”的确切含义是什么？
（3分）———————————————————————————————————————————————————————
（三）阅读下文，完成15～21题。
（18分）
黄河一掬
（台湾）余光中
①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。
还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。
我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九个人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。
河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。
此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称。
③我回头对建辉说：
“这里离河水还是太远，再走近些好吗？
我想摸一下河水。
”
④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。
终于够低了，也够近了。
但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？
几曾见天下太平啊让河水终于澄清？
流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。
不到黄河心不死，到了黄河又如何？
又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。
⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。
在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：
传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
⑦华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。
流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？
黄河断流，就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：
亦是今生未曾有/满襟清泪渡黄河。
他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：
为恐刘郎英气尽/卷帘梳洗望黄河。
⑧想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默，只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。
回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
15.速读文章，文中“我”的行踪是：
（2分）
16.概括⑤⑥⑦段的内容。
（2分）
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
17.品读文章第⑤段，谈谈你对画线句子的理解。
（3分）
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
18.读第⑦段中画线的句子，请你说说为什么“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”。
（3分）
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
19.文章写了自己在山大诵诗以及流沙河、徐显明、龚自珍等内容，结合全文谈谈写这些内容有什么作用。
（3分）
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
20.龚自珍的情人为什么要用黄河激励须眉？
（2分）
——————————————————————————————————————————————————————————————————————
21.假如有一天你来到黄河边上，面对“滚滚东去的黄河”时，你将做什么？
读第⑧段，用心体会作者的感情，说说作者“一投”是否有“不妥”？
为什么？
（3分）
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
三、作文（40分）
22.读材料后作文。
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
由此我们得出结论：
磨炼是召唤成功的力量。
请自选角度写一篇600字左右的文章。
附：
参考答案
第一单元
一、1.簇胚藉潺潺
2.A
.3.
（1）这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风
（2）寄予爱和一切希望因为只有那里是太阳，是春
4.A—b，B—a，C—d，D—c。
5.例如：
同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。
（内容和句式符合要求即可给分。
）
二、
（一）6.比喻为愿望、理想。
7.在为理想奋斗的过程中遇到的困难、挫折自己不气馁、不妥协的意志和精神
8.实现愿望和理想的一种胜利的欢欣和自豪。
9.示例：
白雪象征纯洁，青松象征意志，风雨象征不幸或挫折等。
（二）10.A
11.奋发（奋起）勇敢坚定沉稳（果断）
12
（1）C
（2）A
（3）B
13.生活中不是缺乏（缺少）美，而是缺乏（缺少）发现。
14.学习美学知识，提高审美能力，可以使我们视野更开阔，素养更高，精神更丰富。
（意近即可。
）
（三）15.大坝上黄河边回到车上回到高雄
16.面对黄河生发无限的感慨。
17.提示：
古往今来人们对黄河的赞叹，中华历史上涌现的无数可歌可泣的英雄人物，黄河也是多灾多难中华民族的见证。
18.因为黄河是中国的母亲河，中华民族的发源地。
19.提示：
围绕对黄河的爱，对中华民族的爱来说。
20.怕龚自珍耽于儿女情长而丧失自己的志向。
21.言之成理，表达简洁，围绕对黄河的爱，对民族的爱来说即可。
三、作文（略）
第二单元
（100分钟，共100分）
班级：
姓名：
得分：
发展性评语：
一、基础整合（共15分）
1.根据拼音写出正确的词语。
（3分）
（1）孔乙己立刻显出tuítánɡ（）不安的模样，脸上笼上一层灰色。
（2）小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duànbìcányuán（）。
（3）他老是吮吸着，jǔjué（）着那只小驯鹿的碎骨头。
2.下列词语中共有四个错别字，请在错字下画“—”，然后按顺序改正在下面的方格中。
（2分）
（1）淹淹一息
（2）影影绰绰（3）见风使舵（4）如坐针毡（5）望眼欲穿
（6）莺啼燕转（7）老奸巨滑（8）故弄玄虚（9）大智若儒（10）大摆酒筵
3.联系课文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。
（4分）
（1）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
（加点的几个词语在修辞上有什么特点？
这样表达的效果怎样？
__________________________________________________________________________
（2）奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情：
“哎呀，天！
我还不知道呢！
他是上这儿来住一阵子就走吗？
”（从这“笑”和“情”中可以看出什么？
）
__________________________________________________________________________
4读下段文字，回答问题。
（2分）
骆驼驮着神像从城里走过。
虔诚的信徒们见到神像，纷纷顶礼膜拜。
骆驼以为人们在向它致敬，高兴得停下脚步，卧在地上，准备尽情享受这种荣耀。
正当它忘乎所以的时候，驮夫狠狠地打了它一下：
“蠢东西，你不要搞错哟！
还是勤勤快快地干活，当头好骆驼吧！
”骆驼这才懊丧地站起来，接着赶路。
这个故事告诉我们：
.
5.按要求答题。
（4分）
一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：
“不用妈妈陪我去，我已经十六岁了，A，我自己去吧。
”
到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：
“这么多人，别排了，我带你去找熟人，直接拿药得了。
”丽丽说：
“妈妈，您不能这样，B。
”
请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。
（符合语境、身份，简单明了）
A：
。
B：
。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下列两段文字，完成6～9题。
（12分）
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天。
看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！
”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！
”“取笑？
要不是偷，怎么会打断腿？
”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道“噫！
好了！
我中了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍了手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事！
中了一个甚么举人，就得了这个拙病！
这一疯了，几时才得好？
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病！
却是如何是好？
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”
6.甲、乙两文的体裁是，甲文选自《孔乙己》，作者是；乙文选自《》，从语言特色上可以看出，它是中国古代长篇小说中艺术的高峰。
（3分）
7.甲、乙两段文字中的故事情节都属于小说的部分。
（2分）
8.孔乙己和范进都是的牺牲品，但结局不同：
一个，一个。
（3分）
9.甲、乙两文中，作者对主人公的态度是不同的，甲文作者对孔乙己的态度是，乙文作者对范进的态度是。
（4分）
（二）阅读下文，完成10～15题。
（18分）
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文对窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：
“爹，我想复读一年。
”听了这话，爹白了他一眼，说：
“算啦！
回家帮我吧！
”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。
何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：
奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。
爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：
“叫他复读，你能挣回钱来？
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。
姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：
“叫娃复读吧！
”爹硬硬地说：
“家里没钱！
”姑夫说：
“我供他！
”爹连珠炮似的说：
“还考不上你供吗？
考上了你供吗？
”气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？
路在脚下”的歌声。
歌声里，文流下了伤心的泪：
我的脚下哪里有路？
我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵！
文扭头一看是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：
“娃，咱回！
”文硬硬地答：
“我不！
”爹问：
“你要咋？
”文大声说：
“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！
”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：
“爹答应你！
”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：
“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！
冲着这股牛劲，还怕考不上大学？
爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！
”“爹！
”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。
这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！
不是么？
10.选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话：
。
（2分）
11.选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
（3分）
__________________________________________________________________________
12.选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
______________________________________________________________________（3分）
13.选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是：
______________________________________________________________________。
（3分）
14.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
（3分）
__________________________________________________________________________
15.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？
试用一句话进行表述。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下文，完成16～19题。
（15分）
一只贝
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。
海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。
蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！
这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。
人都在说，这孩子多么漂亮！
这贝壳多么漂亮！
但是，这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。
它被埋在沙里。
海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。
他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？
”
“这是珍珠！
嗨，多稀罕的一颗大珍珠！
”
“珍珠？
这是哪儿来的呢？
”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。
”啊，那贝壳呢？
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
16.珍珠的形成过程给这只贝带
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