幼儿园中班语言活动 会说话的手四篇.docx

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幼儿园中班语言活动会说话的手四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班语言活动：

会说话的手（四篇）

目录：

幼儿园中班语言活动：

会说话的手一

幼儿园中班语言活动：

《个邮包》二

幼儿园中班语言活动：

《不受欢迎的客人》三

幼儿园中班语言活动：

《吉吉和磨磨》四

幼儿园中班语言活动：

会说话的手一

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：

不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：

有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：

手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：

还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？

（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：

我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？

（幼儿学做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：

这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

观摩意见和建议：

该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象

活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。

建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班语言活动：

《个邮包》二

设计思路：

幼儿分析：

在孩子平时的一日活动中，还是发现有些孩子不注意清洁卫生，如：

在操场上乱扔餐巾，在教室里吐口水等。

也有些孩子看到地上的垃圾也不会主动捡起来扔进垃圾桶。

根据《纲要》所说，”开展活动既符合幼儿园的现实，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”《一个邮包》这个故事具有一定的教育价值.

同时根据中班幼儿年龄的特点，他们的思维是具体形象性思维，所以在活动中，我运用故事的形式，边听故事边看幻灯片，既引起了幼儿的兴趣，又让幼儿在满足视听效果的享受下理解故事的内容，最后在迁移运用中引发幼儿讲文明的意识。

教材分析：

现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》，通过参观周围环境，熟悉商店、医院等服务场所，幼儿已对周围的环境有了一定的了解，并且初步知道了周围的人和我们的关系。

而故事《一个邮包》正来源于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点,这个故事内容有趣生动，贴进幼儿生活，所以我选择了此活动.主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，让他们知道不能乱扔垃圾，要保护环境卫生，让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。

研究分析：

近阶段，我们研究的内容是”核心经验的确立”，核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析，寻找几者之间的结合点。

本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题，因此本次活动通过教研组共同的研讨，在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的核心经验：

知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

活动目标：

1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。

重点与难点：

重难点：

知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：

故事课件

活动过程:

一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾

（一）分段理解故事

图片1（狗熊搬新家）

提问：

狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？

（环境幽静：

有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢）

小结：

小区的环境真干净，住在这里真舒服。

图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾）

提问1：

狗熊先生在吃什么东西呢？

你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？

（瓶子、骨头、瓜子壳）

提问2：

你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？

提问3：

狗熊先生到底是怎么做的呢？

（看课件）

提问4：

狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？

小结：

原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒服，不开心了。

图片6（熊猫太太的办法）

提问：

狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？

（熊猫太太终于想到了一个好办法，他将……故事结尾

提问：

熊猫太太想到的好办法是什么呢？

她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？

小结：

熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。

（二）完整欣赏故事

二、应用迁移--知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象：

1、图片1（幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上）你看到了该怎么办？

2、图片2（有人乱扔垃圾）：

这个人的行为对吗？

你看到了会怎么做呢？

3、图片3（有人随地吐痰）：

这个人的行为对吗？

该怎么办？

4、图片4（有人在墙壁上乱涂乱画），这个人的行为对吗？

该怎么办？

小结：

我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。

我们要从自己做起不乱扔垃圾。

如果别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。

四、延伸活动：

那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？

。

。

幼儿园中班语言活动：

《不受欢迎的客人》三

教学目标：

1、引导幼儿欣赏童话，能听懂童话的主要内容。

2、帮助幼儿理解童话内容，引导幼儿找出“客人”“不受欢迎”的原因并加以纠正。

3、培养幼儿有礼貌地与人交往、做客。

教学重点：

引导幼儿欣赏童话，帮助幼儿理解童话内容。

教学难点：

幼儿能知道“客人”“不受欢迎”的原因，并加以纠正。

教学准备：

情景表演《不受欢迎的客人》

教学过程：

一、开始部分

1、幼儿听音乐模仿小动物的动作。

2、谈话：

到别人家做客要注意什么？

怎样做一个有礼貌、受人欢迎的客人？

3、教师引出课题。

二、基本部分

1、幼儿欣赏故事情景表演《不受欢迎的客人》

2、理解、提问：

⑴小象家盖了新房子，它给谁发了邀请信？

⑵星期天上午，小猪按时去做客了吗？

⑶到了小象家门口，小猪是怎么做的？

这样做对吗？

应该怎样做？

（学习词句并模仿动作）

3、到了里屋门前，小猪是怎么做的？

幼儿带着问题继续听故事。

4、理解、提问：

⑴小猪踩了小兔的脚后说了些什么？

做了些什么？

这样做对吗？

⑵小兔说了些什么？

5、出示图片，引导幼儿分段理解后面的故事内容。

⑴提问，引导幼儿理解。

⑵学习复述并模仿角色的语句。

6、教师小结故事内容，教育幼儿要做个有礼貌的小客人。

三、结束部分

1、幼儿完整地欣赏一遍故事内容。

2、幼儿听音乐出教师，活动结束。

故事《不受欢迎的客人》

小象家盖了新房子，又宽敞，又漂亮。

小象给小马、小羊、小兔……许多好朋友，都发了邀请信，请他们星期天来他家做客。

小猪也收到了邀请信。

星期天上午，他醒来，太阳都很高了。

他慌忙跳下床，直奔小象家跑去。

小猪一口气跑到了小象家。

“咚”他猛地推开门，闯进屋，又大喊一声：

“小象，我来啦！

”客人们吓了一跳！

小马说：

“小猪，你不敲门，就闯进来，不大喊大叫的，真没有礼貌！

”

到了里屋门前，他仍然不敲门，推开门一脚踏进去。

“哎哟！

”正要走出里屋的小兔尖叫起来。

原来，小猪踩了小兔的脚。

小猪嘟囔着：

“踩一下脚怕什么？

真娇气！

”说完，扭头就走开。

小兔疼得直掉眼泪，委屈地说：

“踩了人家的脚，不说对不起，还说人家娇气，真不讲理！

”

小猪就像什么也没听见，走到书柜前，打开柜门，抱出一摞书，一屁股坐在地上，看起书来。

小鹿说：

“小猪，没得到小象的同意，怎么就乱翻人家东西？

”小猪瞪起眼睛：

“又不是你家的东西，你管得着吗？

”小猪一边说，一边向小鹿挥拳头。

小象赶忙走过来，说：

“大家饿了吧？

马上开饭。

”

小猪听说要开饭，这才饶了小鹿，抢先奔到饭桌前，第一个坐在椅子上。

大家陆续坐好后，小象把饭菜摆满了一桌子。

真香啊！

小猪馋得直流口水。

不等大家拿起筷子，就伸手在盘子里抓菜，把嘴巴塞得鼓鼓的，大嚼起来。

接着，小猪又把他最爱吃的一盘菜，端到自己面前，一口气全吃光了。

下午，大家该回去了。

小象和大家一一握手，还热情地说上一句：

“欢迎你下次再来玩儿。

”最后，轮到小猪了。

小象看看他，只握握手，却没有说那句话。

小猪噘着嘴巴，纳闷地想：

这是为什么呀？

。

幼儿园中班语言活动：

《吉吉和磨磨》四

活动名称：

吉吉和磨磨

活动目标：

1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

2．初步理解快与慢这一对相反概念。

3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。

活动过程：

1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。

教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。

吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？

磨磨是谁？

他们都住在哪儿？

他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？

吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁？

最后他们配合好了吗？

他们在参加”两人三足”的赛跑中是怎么做的呢？

好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励？

除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？

可以用什么词语来表达？

2．游戏”两人三足”教师示范并讲解游戏规则：

每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。

幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。

幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。

再次玩”两人三足”的游戏。

故事：

《吉吉和磨磨》

小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。

每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。

吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。

所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢？

吉吉说话时，总是一口气说很多很多，”明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。

”磨磨说话时，总是慢悠悠的，”好～～～的～～～。

”第二天，他们出发了。

上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。

下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。

吉吉和磨磨一起看书。

吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。

而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。

磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。

一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了很多很多的东西。

磨磨只看完了一本，却明白了很多很多道理。

吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些有趣事情，磨磨给吉吉慢慢讲他从书里明白的道理。

这样，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他们两个都很开心。

吉吉学敲三角铁，”叮叮叮！

叮叮叮！

”磨磨学敲小军鼓，”咚--咚--咚--”他们两个一起