最新江西科技版《信息技术》八年级下册全教案15.docx

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最新江西科技版《信息技术》八年级下册全教案15

附1：

电子备课稿封面

二O一一至二O一二学年度第二学期

学科__信息技术__

年级__八年级（下）___________

教师__XXX

附2：

电子备课稿格式（可根据学科教学需要增加栏目）

教学设计

（1）

学科

信息技术

备课教师

XXX

授课时间

第周

月日

八（下）册

课题

第一章：

多媒体与多媒体作品制作第1节多媒体概述

教学目标

1、掌握多媒体基本知识

2、掌握PowerPoint制作多媒体报告的基本过程

3、掌握幻灯片的背景及文字属性的设置

4、掌握图形、图像的插入

教学重点

教学难点

教学重点:

多媒体的含义

教学难点:

多媒体信息的类型及特点

教学方法与手段

1、利用多媒体电脑室进行课件的演示和相关知识的讲授；

2、利用自我学习课件指导学生进行相关知识的学习与巩固；

3、指导学生对相关的网页进行浏览。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、多媒体概述

1、多媒体的含义：

媒体这个词，在信息技术领域中有两层含义：

一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体）二是指记录、展示、传输信息的载体，我们所说的多媒体指的是计算机在记录、展示、传输信息时综合处理和使用的文字、声音、图形和图像、动画等多种媒体。

2、多媒体作品

二、多媒体信息的类型及特点

1、文本媒体

制作文本媒体的软件有：

word2003、Cool3D、PhotoShop等。

常用的格式有TXT、DOC、PCX等

2、图像媒体

常用的图像素材制作软件有：

图像处理类的PhotoShop和CorelDraw,屏幕捕捉类的SnagitHyperSnap,视频捕捉类的超级解霸类。

图像常用格式有：

BMP、TIF、JPG、GIF

3、动画素材

常用的动画软件有Flash、AnimatorStudioPro、3MAX

常用的动画文件格式有：

FLC、SWF、GIF

4、声音素材

声音可以通过Windows2000附件中录单机录制获复明，也可通过有关软件获得。

常用的声音有三种格式：

WAV、MIDI、MPG3等

5、视频影像素材

常用的视频格式有：

AVI、MEPG、MOV、DTA等

常用的视频影像处理软件有UleadMediaStudio和AdobePremier以及超级解霸等

三、小结

1、多媒体的含义

2、多媒体信息的类型

2、多媒体信息的特点

修改部分

板书设计

教学反思

参考资料

教学设计

（2）

学科

信息技术

备课教师

XXX

授课时间

第周

月日

八（下）册

课题

第一章：

多媒体与多媒体作品制作第2节多媒体信息的类型及特点

教学目标

知识与技能：

1．熟练掌握媒体信息的分类。

2．掌握各种媒体信息的特点。

过程与方法：

1．掌握根据作品的需求和各种媒体信息的特点，适当地选取媒体表达内容的方法。

2．掌握根据作品的规划，选择合适的媒体素材，建立作品媒体素材库的方法，培养综合运用知识的能力。

情感态度与价值观：

1．培养学生创新思维和审美的能力。

2．培养学生鉴别信息、筛选信息的能力。

教学重点

教学难点

教学重点:

媒体信息的分类及特点

教学难点:

掌握根据设计的需要选取素材的思想

教学方法与手段

任务驱动式方法，围绕《快乐校园》作品的设计方案进行素材选取的工作。

教学准备

画册一本，记录片一部，录音三段，教学动画一部。

教学过程

情景引入

在母校50年校庆的时候，你被分配到接待小组，负责向各位来宾介绍母校50年来的发展变化，你将会采用什么方法来介绍？

如何充分利用各种不同的媒体信息将内容表达形象化，让你的介绍更加精彩？

新课讲解

一、常见的多媒体信息类型

常见的多媒体信息类型有文本、图形、声音、动画和视频。

在表达的时候，要根据对表达内容与表达效果的分析和各种媒体信息的特征，选择合适的媒体信息，并把它们分别安排在适当的信息单元中。

二、各种媒体信息的特征

1．文字

文字是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的

想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。

2．图形、图像

图像是多媒体作品中最重要的信息表现式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果关键因素。

展示《贺兰一中50校庆画册》。

3．声音

能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。

播放三段录音。

4．动画

可以使我们要表现的内容更加生动，还可以把抽象的、难以理解的内容形象化，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

播放教学动画。

5．视频

视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交代事物的发展过程。

视频有声有色，在多媒体中充当着重要的角色。

播放《贺兰一中》50校庆记录片。

课堂实践

1．有一个刚接触电脑的同学象你请教鼠标的使用方法，请问你会用哪种媒体类型向他讲解？

2．分组讨论《快乐的校园》中“校园风景”、“学生活动”、“教师风采”、“校园概略”模块中所需要什么类型的材料，并完成《快乐校园素材采集表》的填写，将填写完成的表格以学号为文件名上交到网上邻居——TH-4——媒体类型文件夹中。

课堂小结

1． 点评上交的作业。

2． 回答以下问题：

（1）常见的多媒体信息类型有（）。

（2）（）是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。

（3）我们要使我们要表现的内容更加生动，将抽象化的内容形象化，可以采用什么类型的媒体？

A视频B图像C动画

修改部分

学生讨论并回答。

设计意图通过学生讨论，并总结学生的回答，引出本节课的知识点，让学生在开课就很清楚。

让学生边看幻灯，边一起回答常见的多媒体信息类型。

设计意图加深印象。

学生观看《贺兰一中》画册。

设计意图

通过观看各种媒体类型实例，加深理解。

学生认真听，并回答问题。

学生观看教学动画，并回答问题。

学生观看记录片。

学生认真完成作业。

在实践中检验今天的结果。

再一次点出本节课的知识点，让学生加深对各种媒体类型的认识。

板书设计

教学反思

参考资料

教学设计（3）

学科

信息技术

备课教师

XXX

授课时间

第周

月日

八（下）册

课题

第一章：

多媒体与多媒体作品制作第3节多媒体作品制作

教学目标

一、知识与技能：

（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；

（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；

（3）了解演示文稿与幻灯片的关系。

二、过程与方法

（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入。

（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别。

（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。

三、情感态度与价值观：

培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。

教学重点

教学难点

教学重点:

学会幻灯片中已有模式下文字输入

教学难点:

演示文稿与幻灯片的关系

教学方法与手段

利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的输入，培养学生举一反三的技能迁移能力。

教学准备

多媒体教室、Windows、powerpoint2003、极域（电子教室软件）

教学过程

教师活动

一、作品欣赏，激趣导入

[演示]]教师播放2009年本学校学生参加《全国电脑制作活动》电子期刊的获奖作品，《谁带走了童年时的我？

》

[提问]：

这个作品好看吗？

这是我们学生自己设计的，同学们有没有兴趣来学习powerpoint2003，也来尝试制作电子期刊呢？

二、创建演示文稿

[演示]新建演示文稿“圣诞狂欢”的第一张幻灯片“圣诞狂欢”。

[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。

[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。

三、保存演示文稿

把已创建的演示文稿取名为“圣诞狂欢”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。

[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。

四、制作多张幻灯片的演示文稿

制作一个有两张幻灯片的演示文稿。

在“圣诞狂欢”演示文稿中插入第二张幻灯片“卷首语－圣诞寄语”后保存在“圣诞狂欢”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。

[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。

[提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。

五、展示素材，提出主题

师：

在你们电脑E：

有两个主题

圣诞主题和流行歌星（选用都是初中生喜爱的，如周杰伦等）

素材类型：

与主题相关图片、文字、视频、动画、人物图像、音频等

建议：

学生制作之前，初步计划一下每张幻灯片的内容

六、任务驱动

任务一：

结合初一学习WORD软件学习，采用多种方法启动powerpoint2003。

任务二：

制作第一张文字幻灯片，设计主题，题目自拟，尽量有创意。

（教师将获奖作品发到学生桌面，供学生参考）

任务三：

插入两张新幻灯片，并输入文字或复制粘贴，分别卷首语、目录。

教师巡视，解决学生问题。

目录可以最好来做。

教学评价:

（1）上交并保存自己的作品，教师展示作品，挑选典型作品现场展示，由教师点评和学生评议共同组成（注意，教师在巡堂辅导时就应该选好作品，或选好上一个班的典型作品讲解）；

学生活动

观看获奖作品，动画背景、精美的图片、清新版面深深吸引他们。

1．按照教师示范来验证；

2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。

保存后继续操作。

尝试插入新幻灯片。

学生打开E：

熟悉一下素材内容

学生大胆尝试，交流

学生思考，有创意主题名称，并结合材料

学生提出问题：

目录幻灯片可不可以等作品做完，最好再来做呢？

学生互评

备注

展示身边学生获奖作品，激发他们学习兴趣和热情。

强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。

操作技能迁移。

强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。

由于课堂时间、网速限制，教师结合学生喜好，设计两个主题，激发学生创作欲望

培养学生举一反三的技能迁移能力

开发学生创意思维能力

培养学生做作品的策划水平

通过学生作品点评，发现有的学生自己尝试了图片插入、文字修饰。

说明学生迁移运用非常的好。

修改部分

板书设计

教学反思

通过本节的学习，学生初步掌握了演示文稿的创建，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。

参考资料

在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。

“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。

在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。

“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。

教学设计（4）

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。

看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。

不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。

学科