高中英语优化于健.docx

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高中英语优化于健

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

信息技术支持的导入环节优化

（一）

说明：

信息技术支持导入、授导、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

姓名

于健

所教学科

英语

所教学段

高一

单位名称

烟台一中

第一步：

设计前的分析

本课的名称:

PhilosophersofAncientChina

本课的教学目标：

通过本课学习学生能够

1.掌握philosophers,stresstheimportanceof用以介绍孔子的思想；能够用动词believe,consider,teach等介绍孟子及墨子的主张及思想。

2.授课过程以启发式问题引导学生了解三位的生平、思想、主张，以自拍图片、网络图片ppt展示等技术辅助措施帮助学生理解文本，激发学习积极性，以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评价量规等确保活动的有效性。

通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

3.学生能够学习热情高，愿意积极尝试，能够培养对中国传统文化的热爱从而达到用英语介绍中国传统文化的学习目的。

本课概述（简述本课的教学内容、教与学的方法、信息技术的应用和预期的学习成果。

300字左右）

本课是外研版教材第三册（必修3）第5课GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina的reading部分，课题是：

PhilosophersofAncientChina.课的内容是介绍中国古代三位哲学家孔子、孟子、墨子的简单生平，主要的哲学思想以及主张等等。

通过introduction部分的学习，学生已对当时的背景以及三位先哲的一些思想有所了解，在此基础上开始本课学习。

导入部分通过ppt展示我在校园里拍的孔子的塑像，让学生猜是谁，拉近学生和古人之间的距离，通过图片展示引出孟子和墨子。

授导环节首先以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想，然后ppt显示体现“仁”“义”“礼”内容的联系实际的三段话，让学生重复Confuciusstressedtheimportanceof________.的语言形式，学生通过重复记住了语言形式，通过熟悉的事例链接理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的；然后通过比较的阅读技巧以及生动的ppt动画效果，让学生理解儒家及墨家学说的概念。

以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评价量规等确保活动的有效性。

通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

第二步：

技术支持的优化设计

说明：

在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（方法、目的和作用）呈现在下表中。

并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。

我要说的话

时间

信息技术支持

Class,doyouknowwhoitis?

Whatwashe?

CanyounameotherphilosophersinancientChinainShandongProvince?

2“

1”

2”

Ppt展示用手机拍的空子塑像

Ppt展示philosopher生词

Ppt展示孟子、墨子图片，并展示本课标题PhilosophersofAncientChina：

AsConfuciusputit,

inteaching,thereshouldbenodistinctionofclasses.

导入环节所用的具体数字资源：

（需在此插入导入环节设计中所用到的具体资源内容，如图片、视频截图、具体内容网址链接、评价量规等）

信息技术支持的授导环节优化

（二）

第一步：

设计前的分析

本课的名称：

PhilosophersofAncientChina

本课的教学目标：

1.掌握philosophers,stresstheimportanceof用以介绍孔子的思想；能够用动词believe,consider,teach等介绍孟子及墨子的主张及思想。

2.授课过程以启发式问题引导学生了解三位的生平、思想、主张，以图片、ppt,等技术辅助措施帮助学生理解文本，激发学习积极性，以小组形式讨论对先哲思想及主张的支持与反对培养批判性思维的能力，形成辩证看问题的意识，通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

3.学生能够学习热情高，愿意积极尝试，能够培养对中国传统文化的热爱从而达到用英语介绍中国传统文化的学习目的。

本课概述（简述本课的教学内容、教与学的方法、信息技术的应用和预期的学习成果。

300字左右）

本课是外研版教材第三册（必修3）第5课GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina的reading部分，课题是：

PhilosophersofAncientChina.课的内容是介绍中国古代三位哲学家孔子、孟子、墨子的简单生平，主要的哲学思想以及主张等等。

通过introduction部分的学习，学生已对当时的背景以及三位先哲的一些思想有所了解，在此基础上开始本课学习。

导入部分通过ppt展示我在校园里拍的孔子的塑像，让学生猜是谁，拉近学生和古人之间的距离，通过图片展示引出孟子和墨子。

授导环节首先以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想，然后ppt显示体现“仁”“义”“礼”内容的联系实际的三段话，让学生重复Confuciusstressedtheimportanceof________.的语言形式，学生通过重复记住了语言形式，通过熟悉的事例链接理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的；然后通过比较的阅读技巧以及生动的ppt动画效果，让学生理解儒家及墨家学说的概念。

以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评分指南等确保活动的有效性。

通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

第二步：

技术支持的优化设计

说明：

在这一步里，请将你在授导环节的主要教学活动（一至二个）的名称、教学内容、所属的授导类型和信息技术的支持等呈现在下表中，并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。

教学活动名称

教学内容

授导类型

信息技术支持

Readandsay

以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想

技能训练

Ppt展示学生熟悉的事例链接帮助理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的。

Readandcomprehend

通过比较让学生理解儒家及墨家学说的概念。

阅读策略训练

生动的ppt动画效果，孔子的图片慢慢向左移动，和孟子的图片并排在一起，然后出现Confucianism,学生马上理解是“儒家学说”的意思。

Mohism则为墨家学说。

生动的技术辅助是的抽象的感念简单易懂。

授导环节所用的具体数字资源：

（需在此插入授导环节设计中所用到的具体资源内容，如图片、思维导图、视频截图、具体内容网址链接、评价量规等）

信息技术支持的评价与反馈环节优化（三）

第一步：

设计前的分析

说明：

请根据本节课的教学过程，针对两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：

两个评价设计不能雷同，可尽量考虑表现性评价。

）

本课的名称：

PhilosophersofAncientChina

本课的教学目标：

1.掌握philosophers,stresstheimportanceof用以介绍孔子的思想；能够用动词believe,consider,teach等介绍孟子及墨子的主张及思想。

2.授课过程以启发式问题引导学生了解三位的生平、思想、主张，以图片、ppt,等技术辅助措施帮助学生理解文本，激发学习积极性，以小组形式讨论对先哲思想及主张的支持与反对培养批判性思维的能力，形成辩证看问题的意识，通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

3.学生能够学习热情高，愿意积极尝试，能够培养对中国传统文化的热爱从而达到用英语介绍中国传统文化的学习目的。

本课概述（简述本课的教学内容、教与学的方法、信息技术的应用和预期的学习成果。

300字左右）本课是外研版教材第三册（必修3）第5课GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina的reading部分，课题是：

PhilosophersofAncientChina.课的内容是介绍中国古代三位哲学家孔子、孟子、墨子的简单生平，主要的哲学思想以及主张等等。

通过introduction部分的学习，学生已对当时的背景以及三位先哲的一些思想有所了解，在此基础上开始本课学习。

导入部分通过ppt展示我在校园里拍的孔子的塑像，让学生猜是谁，拉近学生和古人之间的距离，通过图片展示引出孟子和墨子。

授导环节首先以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想，然后ppt显示体现“仁”“义”“礼”内容的联系实际的三段话，让学生重复Confuciusstressedtheimportanceof________.的语言形式，学生通过重复记住了语言形式，通过熟悉的事例链接理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的；然后通过比较的阅读技巧以及生动的ppt动画效果，让学生理解儒家及墨家学说的概念。

以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评分指南等确保活动的有效性。

通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。

第二步：

技术支持的优化设计

评价设计

教学活动

评价目的

评价方法

评价工具

1．阅读后巩固

巩固阅读内容，掌握三位先哲的主要思想的英文表达形式，为写作做好准备。

填写问卷

问卷星

2．片段写作

检测知识掌握情况，达到用准确的英语介绍中国哲人，也就是弘扬中国传统文化的目的。

同伴互评作文。

根据具体的写作任务以及作文评分标准制定的评分指南。

评价环节所用的具体数字资源：

（需在此插入评价环节设计中所用到的具体资源内容，如图片、视频截图、具体问卷星网址链接、评价量规等）

写作评分指南：

28---30分

27---25分

24—21分

18--20分

得分比例

%

内容

要点齐全，

细节清晰

包含所要求词汇

逻辑严密

观点清晰

要点齐全，

细节展开

包含所要求词汇

逻辑严谨

观点较为清晰

要点齐全，

内容较充实

逻辑性较强

有观点表达语言。

要点较为齐全，适当增加细节，部分句子因逻辑较差影响理解。

30%

9分

语言应用

长短句结合

句型结构多样化

有修辞意识

词汇丰富

用词准确

长短句结合

句型较为多样化

形容词、副词等修饰词运用较多。

词汇丰富

用词基本准确

长短句结合

句型多样化

适当使用修饰词

词汇较丰富

长短句结合

句型较为多样化。

修饰词不够充分。

部分用词不准，但基本达意。

30%

9分

语病情况

无瘫句

（无主框架错误）

连词运用准确

无主谓不搭句

无汉式表达迹象

小错不超过2个

无瘫句（无主框架错误）

连词运用准确

无主谓不搭句

汉式表达不明显

小错不超过3-4个

语言有少量错误，但不影响达意。

23-24分仅限一个瘫句。

21-22不得多于两个。

语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确。

30%

9分

书写

大小均匀

斜度一致

间隔均匀（小方框）

无长胳膊长腿（gyjf）

无线上跳舞（压线）

无涂改

大、小写，标点符号无误。

大小均匀

斜度基本一致

间隔均匀（小方框）

基本无长胳膊长腿（gyjf）

无线上跳舞

无涂改

大、小写，标点符号基本无误。

大小均匀

斜度基本一致

间隔均匀基本无长胳膊长腿（gyjf）

基本无线上跳舞

无涂改

大小均匀

斜度基本一致

间隔均匀

基本无长胳膊长腿（gyjf）

基本无线上跳舞

无涂改

10%

3

学生评分记录：