五上复习教案.docx

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五上复习教案

五年级上学期期末复习计划

陈丽清

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习内容

1、生字：

复习巩固新学的个生字，能读写、组词。

2、词语：

以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

3、句子：

掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。

4、修辞：

分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

5、阅读：

复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

6、习作：

重点训练写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

三、复习重点

1、正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

2、朗读、背诵要求背诵的课文。

3、阅读方法审题方法的指导。

4、习作。

四、复习形式

1、课文中“资料袋”及拓展知识点的复习；

2、阅读

3、习作训练；

4、阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。

五、复习方法

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

具体分层如下：

学困生：

实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

中等生：

在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生：

充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

六、复习思考：

一是互帮互学，优化组合。

课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

七、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习的内容及时间安排

共28课时。

结合各种练习，时间为12月31日--1月18日。

具体安排如下：

时间

内容

形式

课时

12月31日

1月4日

第一、二单元

巩固复习

检查反馈

4

1月5日-6日

第三、四单元

巩固复习

检查反馈

4

1月7日-8日

第五、六单元

巩固复习

检查反馈

4

1月9日-10日

第七、八单元

巩固复习

检查反馈

4

1月11日

1月14日-15日

句式的转化

作文复习

巩固复习

巩固复习

检查反馈

2

4

1月16日-18日

综合训练

模拟测试

检查反馈

6

五年级上学期期末复习教案

陈丽清

第一、二单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时：

4课时

第1、2课时

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：

用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、感知课文内容：

1、《窃读记》

①“我’是怎样如饥似渴地读书的？

边读边想，用书上的语言回答老师。

②男女对着背，背出情感来。

2、《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3、《古诗三首》

①知识作者与朝代。

②有感情地背诵这两首诗。

③能感知诗的主题思想。

④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。

⑤边背边想着字的写法。

4、《梅花魂》

①自由读课文感知：

你感觉外祖父是一位怎样的人呢？

②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。

③复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识

1、明确不同符号的使用方法：

特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2、典型分析：

◆读了　钢铁是怎样炼成的　这本书　我的心情久久不能平静

●分析：

在读了后面防止学生加上逗号。

◆我很喜欢读　石灰吟　和　墨梅　这两首诗。

●分析：

中间是没有停顿的。

3、练习加深感知

①十年树木　百年树人　老师的教诲之恩　我终生难忘

●注意引号的使用方法。

②小明　上课要专心　千万不能开小差　爸爸再三叮嘱

●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1、例题分析：

森林景色奇异，物产丰富。

●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。

2、学习方法。

做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1、要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

2、要生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。

要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词（略）

第3、4课时

教学目标：

1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。

2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。

3、培养学生良好的做题习惯。

教学重点：

教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

教学过程：

一、读拼音写汉字。

《第一、二单元词语盘点大检阅》一定要过关

二、用“√”给加点的字选择正确的读音

分外fēnfân五更ɡēnɡɡânɡ归还huánhái

数重山shǔshù风一更gēnggâng目的地（dedì）

水浒传chuánzhuàn一水间jiānjiàn鸡冠花ɡuānɡuàn

三、根据意思写出成语

1.饥饿得肚子发出肠鸣音。

2.梁山上的一百零八个好汉。

3.形容记忆力强背诵得非常熟。

4.形容内容相同格式一样。

5.形容形象高大气概豪迈。

6.不需要说明就可以了解。

7.一点也不迟疑很坚决果断。

8.与众不同的主意。

9.流动的光影满溢的色彩。

形容色彩明丽。

10.指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

文中指看画片时非常有兴趣。

11.形容长久。

12.形容神态失常失去自制。

文中指作者读书读到入迷的程度。

13.泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

14.形容十分惦念放心不下。

15.形容要求很迫切好象饿了急着要吃饭渴了急着要喝水一样。

16.不用说话就能明白。

形容道理很明显。

17.心情不愉快无精打采的样子。

18.一千篇文章都一个样。

19.充分显示出本领和才能。

20.自以为做的事情合乎道理心里很坦然。

四、仿写句子

1一本你喜爱的书就是一位朋友也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是也是。

2只要手中一有书我就忘了吃忘了睡。

只要我就。

3急忙打开书一页两页我像一匹饿狼贪婪地读着。

我像。

五、修改病句。

1讨论会上的气氛非常强烈。

2昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

3“六一”节那天同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

4我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

5外公的样子很沉重、很悲伤。

6他今天差一点没有迟到。

7虽然困难很大所以我们会把任务完成的。

六、补充诗句并写出这些诗句出自哪位诗人之手。

1落叶他乡树。

2悠悠天宇旷。

3明月何时照我还。

4欲作家书意万重。

5游子久不至。

6年年相见在他乡。

7家在梦中何日到

8人在天涯鬓已斑。

七、写几句关于读书的名言,并写出这些名言出自哪位诗人之手。

1读书破万卷。

2黑发不知勤学早。

3一日百事。

4书犹药也。

5读书有三到谓。

朱熹

6自己写一句读书名言

八、作文练习

1、题目：

写一个关于读书的故事。

2、要求：

要讲清楚，并把事情经过说好。

3、视学生的作文加以指导。

第三、四单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：

四课时

第1、2课时

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点：

熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

一、感知课文内容

1、《鲸》

①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？

②课文使用了哪些说明方法？

2、《新型玻璃》

①自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。

②课文使用了哪些说明方法？

3、《钓鱼的启示》

①小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里？

②理解课后重点句子的含义。

4、《落花生》

①课文围绕落花生讲了哪些内容？

②理解课后重点句子的含义。

二、修改病句

1、出示例题

◆梧州的春天是个美丽的地方。

◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。

要避免学生找不出病因，而进行修改。

同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语

1、按以下方式进行积累：

①AABB②ABCC③ABB

④AABC

2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

四、听写本单元的词语。

（对掌握不牢的还要再进行辅导。

）

第3、4课时

教学目标：

1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。

2、及时发现不足，及时给予补救。

3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。

教学重点：

教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

教学过程：

一、词语搭配

猛烈的战斗改变技术

热烈的疼痛改善错误

激烈的光线改进态度

剧烈的掌声改革方法

强烈的攻击改正生活

二、选词填空。

宽敞宽阔宽大

1．每个人都应该有（）的胸怀。

2．（）的窗帘上有许多美丽的图案。

3．搬入新居以后，我家的房子（）多了。

凶猛凶恶凶狠

4．狼在小羊面前露出（）的面目。

5．狮子是（）的野兽。

6．（）的敌人，杀害了“小萝卜头”。

强烈猛烈激烈

1、（）的阳光刺的孩子们睁不开眼睛。

2、时间一到，战士们便向敌人发起了（）