让你的作文有文采词句立骨吟咏法.docx

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让你的作文有文采词句立骨吟咏法

让你的作文有文采：

词句立骨吟咏法

“词句立骨吟咏法”，是指写作时围绕一个中心词或中心句来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀联成篇。

这种方法的运用，语言华美，语势强烈，感情浓郁。

如雨打芭蕉的清新，如清水芙蓉的雅致，如柳丝轻拂的缠绵，如长虹落日的壮美，令人赏心悦目，心旷神怡。

如果与其他各种修辞手法结合使用，更可以使文章意蕴丰厚，文采飞扬。

“词句立骨吟咏法”，不但可以构段，也可以用来构篇。

它的标志可以是一个词的反复，一个短语的反复。

这个词、这个短语、这个句子，就像一根根熠熠闪光的彩丝，串起材料的宝石，串成一副高贵华美的项链，挂在文章光洁如玉的颈脖，在一瞬间照亮读者的眼眸，这是一种方便写作，快速成文，简单易行的方法。

例文渴望

愿化作蝶，在四季之春悄然而至时，去读风，与之共同装点百花；去读雨，在无声的世界里看它滋养万物，孕育无穷；去读绿，伴她唤醒久眠的小草，抵挡寒风。

愿化作溪，去读的山峰浸润着山青。

与骄阳一起，去读那绚丽的夏，迷人的景；与风一起，去读那芬芳的落红，悠悠远行。

与雨一起，在电闪雷鸣的夜里，放声朗诵。

愿化作叶，在瑟瑟的秋风里回归故土。

与色彩一起，去读那遍地的丰收；与云一起，去读那天高云淡的怡然.与风一起，在枝头呜咽地读。

化作梅，在冰封的季节里，傲然挺立，读刻骨的寒风。

与雪一起，读银装素裹的世界；与太阳一起，读大地一丝些许的暖意.与水一起，读渔翁的歌声。

渴望读出惊奇。

任斗转星移，四季的轮回中诠释生命的真谛，探索宇宙未知的神秘，消除那份与生俱来的孤独。

读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……

让读像春风化雨，在我的心底里融入一抹绿意，陪春走过夏、秋、冬。

让读消释那轰鸣的雷声，带给世界安静的夏，蝉噪林静；引领潺潺的溪流，奔向大海，波涛汹涌。

让读与秋同行，缓缓而来，让花儿在轮回中恬然地躺下，没有历劫的苦痛，只剩下落叶归根的释然。

让读伴梅于冬，给它最多的爱抚，像受了无尽的暖流。

涌遍全身。

有雪的陪伴，远行的人也绝不孤独。

读使我这尘世中的一粟，倾尽这须臾的一生，与永恒的宇宙常伴常行，在青山绿水中没人世的喧闹，守一世孤独和清静。

渴望那种令我惊奇的读。

技法点金：

文章反复用两个短语结构全文，表达自己渴望读出惊奇，读出生命真谛的主题，第一个是“愿化作……”第二个是“让读……”，由此引出一串读的内容:

化作蝶、溪、叶、梅、绿，去读峰、夏、落红、闪电与雷鸣，去读丰收、云天，去读寒风与大地，这样反复吟咏，整齐中有变化，使文章错落有致、别具风韵。

用一个中心词或句，拨动文采训练的千斤巨石，这就是词句立骨吟咏法的太极思维，以词为太极中心，让想象在词句的太极圈中生生不息，演绎作文语言的文采绝技。

例段

1、童年的目光是一只轻巧的风筝，系着好奇与幻想飞向蓝天.青年的目光是一艘灵活的快艇，载着理信念在辽阔的海面上冲行；中年的目光是一潭深沉的湖水，让人永远都窥测湖底的风景；老年的目光是一片秋天的枫叶，总是怀着无限的眷恋去亲吻人生走过的足迹；母亲的目光是一个温馨的暖巢，劳倦的小鸟躺在里面栖息，就不必担心风雨的袭击；父亲的目光是一座威严的大山，越过山头，眼前便是一马平川；老师的目光是一星知识的火种，莘莘学子执著地燃起火把，就不会迷失方向。

2、思念使诗圣叹故乡明月，思念使女词人瘦过黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞诗人步态龙钟“东望故园”，思念使爱国诗人“铁马冰河入梦来”……思念使古诗多一道亮丽的风景线。

练习

请任选“年轻”“生命”、“感动”、“亲情”为话题，采用词句立骨吟咏法写一个美段或一篇美文。

第二章山水有情拟人法

拟人就是发挥想象把物当作人来描写，赋予它人的性格、行为及思想感情，使之人格化。

它可以使所写的事物更加富有活力，富有生趣，并能鲜明地表现出作者对它的热情。

作文中恰当地使用拟人的修辞手法，可以使山上的石头唱歌，山下的流水动情，会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛，可以汇百川成海，激清澎湃；也可以借轻风拂琴，嘤嘤成韵；可以偕明月共舞，妙曼轻盈.可以使抽象的事物具体可感，使无生命的事物生机盎然。

拟人的运用可增强语言的形象性和生动性，新颖性和趣味性，便于作者借物言志，托物抒情，增强文章的感染力；可以使读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。

例文春草散章

连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。

冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。

春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。

或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满农家小院的墙头和屋檐……春草任性，最得意于写她的随笔。

旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延蔓生，更行更远，没有谁能阻得住她行路的脚丫。

而鸟在空中配着它的话外音，解释给匆忙行走的云听。

雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。

它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。

鸡无事就在岸边打量风笔的气韵，跳着脚喊一声:

“这笔好神奇哟!

”鸭子“扑通”一声落进碧水里，翻着筋斗洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛!

”风笔频蘸水墨。

碧波乍起涟漪，把个呆头鹅都看的欢了，拍着翅膀“嘎嘎”地叫起来。

走过岸边的庄稼人早已沉不住气。

暖暖的太阳晒酥了筋骨，厚重的冬衣脱去，一身的力气长出来。

他背起背篓，杠起犁去开垦他的田亩。

唐诗宋词的种子在仓里耐不住寂寞，胚芽的眼睛瞄向了春天的酥胸，像婴儿渴望母亲的乳汁。

犁笔翻开田垄播一首玉米的抒情诗，写一章豆子的论文，再种一部枝蔓横爬的红番薯的长篇小说……大块的田地它决不肯放过，至于田埂，路沿，山坡，谷洼，就大大方方地送给春草去填补空白。

春草珍惜每一寸土地，驱走荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着：

看谁的文章更流芳千古！

有时候忍不住顽皮，悄悄钻到行里闹一闹，结果常给严谨认真的农人发现，一锄头勾了出来：

“你来掺和啥?

这不是你歇脚的地方。

”春草扮个鬼脸儿仍回田头地脚扎根。

春草朴素天真，她淡漠都市的豪华，却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。

为一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想!

春草且行且止，收发自如，天涯海角，迤逦而行。

文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。

春草深深懂得自己的使命，它从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。

冬去春来，她只是饱醮生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地土，不停地写啊，写啊，写!

技法点金：

这是一篇文质兼美的抒情散文，优美雅致的语言，炽热诚挚的情感，铺染成这样一篇情味浓郁的佳作。

作者通篇用拟人手法，赋予春草以浪漫的才华。

让春草在大地上恣意的抒写文章。

不仅如此，为了更好地表现春的生机，各种动物也来读春天、读春水、读春草。

好一个热热闹闹的童话世界，读来如沐春风，如饮甘霖。

拟人，为我们创造了新的精神家园。

例文读庄周

（一）

你是一棵树。

你是一颗植根在心灵空寂的旷野上的树，在茫茫的战国烽烟和寒风中茕茕孑立。

你还在用醮满无奈的眼神遥望那一块贫瘠和孤独的精神麦田吗?

一颗心，就这样漂泊了几千年。

你在呼唤着什么?

你还在夜深人静的除夕，在楼兰上弹奏着埋藏在心灵已久的古筝和吮吸那情有独钟的小树的气息吗?

望着你那“槁项黄馘”的躯体，风霜怎能包裹得住你飘逸横飞的文采，雪月怎能湮没得了你超脱世俗的胸怀。

你是一棵生长在泰山的树。

守住寂寞，正气昂然。

（二）

你是一只鸟。

一只悠闲地飞翔在蔚蓝天空中的魂灵。

你的羽翼是一段悠长歌谣，在缥缈的水花雾月中，早已化成一滴深沉的眼泪；在纯洁从容的清泉流淌中，早已尘埃落定。

你喜欢沉思在清净无为中，喜欢栖息在“杂花生树，杂树生花”的那棵永恒的孤独的树上。

你有一颗脆弱而僵硬的心，在芸芸众生中追寻着古朴的家园悠梦。

你有一颗飞翔而歇息的心，在茫茫的大海上漂泊着千年的孤独。

（三）

你是一本书。

一本深沉而空寂的无字天书。

搁置于人烟稀少的空悠悠的蝶谷里，用满腔的微渺胸襟，聆听看山村细雨的滋润和洒脱，在绯红的黎明中，伫立成一道夕阳西下意境隽永而悠远的风景线。

秋风萧瑟，枯黄纷飞。

那只蝴蝶是否已幻化成枯叶蝶?

冷冷清清的巷道，是否依然残留着你昨夜寂寞的奔行和生命的散步?

阅读欣赏：

在作者笔下，庄周是一棵古朴的树，是一只孤独的鸟，是一本深沉的书。

拟人手法的运用，使作者用诗意的笔触发现美、雕琢美、传唱美，让我们在诵读中领略美、品味美、铭记美，庄周的美便在心与心的共鸣中得到了升华。

例段

1、音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章,音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。

于是甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。

我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。

2、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

月亮渐渐升高。

她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。

她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

练习

1、以“四季”、“山、水、日、月”为话题，用拟人手法写一段话。

2、以你喜爱的一种动物为话题，用拟人手法写一段话。

第三章音韵铿锵整句法

通常所说整句，包括排比句、对偶句、连用整齐短句等各种句式。

用整句为文，短促而简洁，活泼而明快，可以使文章结构匀称、感情充沛、逻辑严密、气势恢弘。

它像三月的春雷，轰然落地，戛然而止；它像急促的鼓点，干净利落，音韵铿锵，它像节日燃放的鞭炮，劈啪爆响，一气呵成。

整句法在写作运用中，要求也并非那么机械，只要句与句、段与段在字数和结构上大体相同就可以。

这种组合具有一定的整齐性，颇有传统古文的声律和谐的特点，故称之为音韵铿锵整句法。

它无论构句构段构篇，都可以增加文章的厚重感和音韵美，因为它与古文的那份神似，它所表现出来的作者对语言驾驭的能力很容易征服阅卷老师，收到奇效。

例文孔雀东南飞

孔雀东南飞。

五里一徘徊。

五岁进小学，九岁读省中，十五游南大，二十研究生。

此生条件好，工作不愁找。

东家婆也夸，西家婶也赞，姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!

”好事人相承，传遍南京城。

父母笑口开：

“咱娃是块宝，样貌长得好，学习成绩好，奖状没处放。

工作随你挑，美女随你找。

”

此生脾气牛，心志过云头。

堂上启阿母：

“儿子体质娇，犹须多锻造。

家中条件好，滴滴父母汗；儿于要独立，想吃自已饭。

”

父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。

父母无奈何，只得随儿意：

“孩儿已长成，应该靠自身。

独立也可以，不出南京门！

”

此生不乐意，以背对双亲:

“二老误儿意。

儿于想独立，立志去西北。

国家政策好，西部有旺气。

儿子肯吃苦。

一定能成才。

”

“西部大开发？

”二老心相疑，万分不乐意。

东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。

二爷开尊口：

“西部有啥好？

环境太恶劣，困难一重重。

我去十五年，归来两袖风！

”

大娘也帮腔：

“小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。

又是研究生，还愁没人要?

”

此生意志坚，就是不松口。

任凭谁来说，就是不回头。

不是此生倔，而是心高远。

他对大家说：

“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝。

小于并不爱。

国家搞建设，急急要人才。

我想去西部，越想越应该。

东西是一家，都属大中华。

东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。

套用鲁迅话：

我不建西部，谁来建设她！

中华要腾飞，建设是关键。

孩儿意志坚，长辈壮我行！

”

众人听此言，倍感心灵撼，此子之选择，令人心底叹。

心灵之选择，实在不简单。

众人支持他，西部去登攀。

孔雀向西飞，今朝更好看。

技法点金