识字游戏.docx
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识字游戏
识字游戏
1.捉迷藏：
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。
找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：
跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：
边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。
凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：
教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。
如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：
把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。
也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。
这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：
让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：
孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：
给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字：
把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？
看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：
“妈妈，这是什么呀？
”妈妈说：
“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：
地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：
让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：
让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。
凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：
成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
1）游戏玩法要求将海洋球投进篮子里，没有投进，则请孩子认读几张字卡。
（2）游戏内容是“小白兔和狼”，若小白兔被狼抓住则要读“狼”手中的字卡，读错了就要被“关起来”或停止加入游戏。
（3）游戏内容是“采蘑菇”，蘑菇形状的字卡朝下摆着。
（这个游戏通过简单操作请教师观察找出不足之处。
）
：
《小小皮球送给谁》先引导幼儿逐一认读字卡并说一句话“***我亲亲你！
”等等，做出相应动作。
然后，幼儿一起说“小皮球圆溜溜，送给谁？
送给***”。
说完，幼儿将球滚向相应的字卡。
《动物快餐店》介绍游戏名称，出示菜单，幼儿初步接触食物名称。
点菜，认读动物与食物名称。
上菜。
巩固认读动物与事物名称。
《救救小动物》首先，幼儿一起认读动物名称并学学动物的叫声或动作，当扮“狼”的幼儿或老师抓走了小动物，将动物名称字卡面向幼儿并放在幼儿能拿到的地方，已经休息后。
请幼儿每人去营救一个小动物，并告诉大家，你救了谁。
《粉刷匠》复习颜色。
幼儿与教师演唱歌曲《粉刷匠》。
幼儿几人一组，发给每组一张有房屋背景的画纸与彩笔，请幼儿按图上汉字的要求进行粉刷涂色，又快又准为胜等；中班幼儿的游戏要求动静交替，达到能动手、动脑、动口的目的。
例如：
《传话》听力练习。
幼儿分成五人一组，教师分别让每组的第一位幼儿看一张字卡，然后排头的幼儿依次说给其他幼儿，要求最后一位幼儿找出相应的字卡。
传的时候要小声不能让其他人听见。
《抢小鱼》向外冲的练习。
准备弹力圈和写有汉字的鱼形字卡。
幼儿站在圈内，间隔相等，弹力圈搭于腰间，小鱼放在弹力圈外两米处，小鱼与幼儿人数相等，游戏开始，谁先抢到小鱼为胜。
《看字卡做动作》复习相关动作。
教师出示字卡引导幼儿做相关动作。
游戏开始幼儿看字卡作动作，看谁做的又快又准。
等；大班幼儿知识涉及较广，可以竞赛的游戏方式激发幼儿的兴趣。
例如：
《打扑克》了解相关词之间的联系。
两人一组，各拿一组字卡，一
人出牌，另一人要出与这张牌相关的牌，例如；医生—听诊器、小狗—骨头等。
出对画一朵花，出错不画。
收回牌后，换另一人先出牌，花多者为胜。
《夺红旗》幼儿分成两组，每一组一个小动物图片，放在图的左右两边，每层台阶上都有一张反扣着的字卡。
游戏开始幼儿轮流读字卡，读对了，裁判就让这组的小动物上一台阶，读错了可请本组幼儿帮忙，先达到山顶得到红旗的为胜等。
相互比赛对激发幼儿兴趣，培养幼儿的自信心，竞争意识有不可低估的作用。
二、重点在于“玩”。
开展《识字游戏》，并非为了认字而认字，而是在和“字宝宝”玩耍的过程中成为朋友，同时培养幼儿观察力、注意力、记忆力、口语表达能力，以及培养幼儿良好道德品质，提高智商等。
请教师分析以下游戏的共同点。
以“幼儿姓名”为例：
例如：
《谁躲起来了》把幼儿姓名字卡正面朝上贴在黑板上，并进行介绍，然后请幼儿闭上眼睛，把其中一张字卡翻过去，问：
“谁躲起来了”如果幼儿答错了，教师以字卡的身份回答“我在这儿呢”《推宝宝上街》幼儿当家长，把小椅子当推车，将姓名卡放在椅子上，教师引导幼儿推车走路，走的过程中，大家可以相互问，车上是谁呀？
幼儿答“这是***，我推他上街转转”（可先“推”自己的姓名卡）《这是谁的家》准备楼房背景图，房门上贴幼儿的姓名字卡，里面贴幼儿的照片，请幼儿猜猜或是敲敲门，看看里面住着谁。
《长高了，变矮了》将幼儿姓名字卡摆成一排，幼儿念儿歌“长高长高，长高了”同时教师移动某张字卡，并提问“谁长高了”；幼儿齐念儿歌“变矮，变矮，变矮了”，教师移动字卡问“谁变矮了”。
《找朋友》幼儿将姓名卡贴在胸前，边唱歌边找朋友，找到朋友后指着姓名卡做自我介绍，“我是***，我们是好朋友”。
《开火车》教师念儿歌“小板凳呀摆一排，小朋友们坐上来，我们的火车就要开”，幼儿问“请谁坐上来？
”教师出示姓名卡，幼儿看到自己的姓名卡后上车，下车是也一样。
（开始教师可以边点名边出示字卡，以后可以不点名，只出示字卡，引导幼儿自己观察。
）《揪尾巴》将幼儿姓名写在长纸条上，放进幼儿裤头里，留一段在外面，游戏开始幼儿互相追跑，既要保住自己的尾巴，又要去揪别人的尾巴，看谁揪得多，说一说自己揪掉了谁的尾巴。
《小小邮递员》教师扮演邮递员拿好字卡，与幼儿对话，当问到“信要送给谁时”教师出示姓名卡，该幼儿将姓名卡挂在胸前，然后请这位幼儿当邮递员，继续游戏。
《大转盘》准备一个大转盘，上面贴上幼儿姓名卡。
幼儿齐念儿歌“大转盘真好玩，一二三转！
”指针指向哪张姓名卡，该幼儿就到前面来说“大家好，我是***”并把字卡帖在胸前。
请这位幼儿转动大转盘，游戏继续进行。
《猜一猜》请一位幼儿在摸箱内拿出一张姓名卡，然后不说姓名，用语言描述其特征或优点等，其他幼儿猜猜是谁。
《排队》请几位幼儿排成一排，其余幼儿每人发一张姓名卡，请大家按照他们排的顺序与位置，在黑板上贴出相应的姓名卡等。
（共同点一：
幼儿始终都在玩字卡）
1、踩地雷：
请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音,水宜生u308价格，然后放回生字卡里面。
面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学：
"地雷是＊吗？
"抽不中的，台下的学生就回答：
"地雷不是＊。
"抽中了，学生就齐声说：
"地雷就是＊，轰隆！
"踩上地雷的同学回到座位。
台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。
这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。
学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。
2、抽大奖：
玩法跟踩地雷一样，只不过把"踩地雷"更名为"抽大奖"，学生读出了作为"大奖"的生字时，台下的学生就会说：
"大奖就是＊"。
玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。
3、打牌：
把生字卡当作扑克牌，同桌或小组的同学玩。
学生一边打出生字卡一边读出字音，念错了生字的读音的要把生字卡收回去。
到最后，有的学生手上还拿着不会的生字卡，也就是打不出去的"牌"，这时，老师可以鼓励学生向同学请教。
玩打牌游戏时，老师应该让学生认识到，输赢不是游戏的主要目的，互相帮助，让小组内的同学都能认识课文的生字，这才是最快乐的。
4、打牌捉兔子：
跟打牌差不多，一般是小组来玩。
玩的时候，一人出一张生字卡，边念边出，其他三名同学都要留意出牌的同学有没有把生字念错了，谁能发现同学念错了的生字，就是猎人捉住了兔子，把念错的生字摆在该同学的一边，寓为关兔子。
生字卡出完了，再来帮助同学"放兔子"（教会同学念不会的生字）
5：
这游戏适合集体来玩。
老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。
请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。
台下的同学跟着读，读完再说请进。
老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。
如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：
"读错了，该读＊。
""山洞"就会放低来,该同学就要钻过去。
该游戏也可以两个小组同时上台玩。
6、红绿灯：
这游戏一般是学生一个人玩，自己用小卡纸剪出一个红色的圆，一个绿色的圆，摆在桌子上当成红绿灯，然后手拿生字卡，一边读一边摆，把会读的字摆在绿灯处，不会的字摆在红灯处。
老师在巡视的过程中能检查出学生的识字情况，找出学生难学的生字作为重点来突破。
学生都摆完红绿灯后，就可以开始玩"红灯"变"绿灯"的游戏，即学生可以借助回归课文，请教同学，拼读拼音等方法把红灯上的生字学会，也边读边摆到绿灯上。
玩这个游戏要教育学生要诚实，勇敢地把不会的生字摆在红灯处，因为会出现有的学生不愿承认自己有不认识的生字，把生字都摆在了绿灯的地方这种现象。
7、钓鱼：
在小组内，学生把一副把生字卡铺开在桌面上，学生轮流钓鱼，认识哪个字，就一边读一边把那张生字卡拿在手上。
小组内玩这个游戏可以多玩两次，老师鼓励学生尽量去钓没有钓过的"鱼"。
8、剪刀石头布：
这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。
玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
9、飞行棋：
把生字卡摆成"长龙"，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着"长龙"读几个生字，读到不会的字停飞一次。
如果小组玩，可以多摆一副生字卡。
10、喝牛奶：
一个学生手拿生字卡，其他的学生读，每会读一个生字，就喝到一瓶甜牛奶，不会读的就喝到酸奶。
再由卖牛奶的同学教会他。
这是学生设计的游戏。
11、买字说句子：
生字卡摆在桌上，同学读一个字，轻拍对方的手一下，意为给钱，然后再说一个句子。
12、读字摆图：
在学生已经对生字比较熟悉的基础上，让学生边读边摆，可以让学生摆成自己喜欢的图形，太阳，花儿，房子等等，学生会有很多的创意摆法，但需要提醒学生养成边读边摆，不会的请教老师，同学或拼音，或回归课文的习惯。
老师也可以让学生摆出该课比较难记的生字形状或者需要写的字的形状，这样既复习的整体的生字，又帮助学生突破了识字难点。
13、A号同学比赛：
该游戏能很好的帮助学困生。
把组内的每一个学生编号，学困生编为A号。
四人小组进行识字活动时，以帮助A号同学为主。
活动结束，交换小组长到其他的小组检查A号同学的识字个数，能读多少个字就为小组加多少分。
该游戏一般放在一年级第二学期进行，考虑到优秀的学生已经有了很强的自学能力，学新课前已经基本学会了课文，生字，能把注意力放在了帮助学困生上。
这个游戏很好地使用了学生资源，对于优秀的学生来说，是一种复习，而对与学困生来说，则有了为小组加分的服务机会，会很努力地在同学的帮助下主动去学。
这游戏紧张有趣，学生很喜欢玩。
14、斗快：
这是一个适合在小组里玩的一个游戏，把一副生字卡摆在桌子上，小组长读一个生字，其他三个同学以最快的速度找出这个字，看谁找的快，谁就能得到这个生字，比比谁找到的生字多，但这个游戏不适宜经常玩，因为通常学困生能拿到的生字不多。
15、魔法变变变：
这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。
一般集体进行。
如学到"本"字，学生可以说，去掉一横变成"木"，加上单人旁变成"体"等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。
16、读字爬山：
把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来"爬山"。
从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。
17、猫捉老鼠：
这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。
一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。
18、摘水果：
把生字写在水果卡纸的背后，学生上来摘一个，带读一个，读错的摘不走水果。
这个游戏如果由老师来做准备，要花比较多的时间，其实可以把准备工作当作奖励，奖给上课特别认真的学生来做。
一个学生分派几个生字水果的任务，学生很乐意去做。
学生在家准备的过程也是学习的过程。
19、送信：
老师或同学把生字卡以送信的形式送到同学手里，同学大声读出来，能读的就是收到了信。
无论玩哪一个游戏，都需要以学生有生字卡，在家里的充分自学为基础,所以，老师也需要把有关的生字游戏，在家长会或引发给家长，鼓励家长在家里陪孩子玩，并在玩的过程中创造新的游戏方法。
玩的时间长了，学生能给老师提供很多新的识字游戏，当老师采用了某个学生的识字游戏时,天龙游戏垃圾，能给该同学带来很大的荣誉感，也很好地带动其他学生的识字兴趣。
玩游戏时也要注意以下方面：
对于刚入学的一年级学生，往往不会合作，会经常发生争执，所以一般先选择一些胜负感不强烈的游戏，如踩地雷、抽大奖等，老师需要耐心地辅导好玩第一个游戏，游戏的规则，纪律都要有严格要求，把第一个游戏玩好了，才开始引进第二个游戏。
定地点：
要固定一个安静的房间或安静的角落，那里布置着文字、墙报、黑板、地图、小红花表扬栏等与识字阅读游戏有关的物品，有面对面的两个座位、一张小桌。
孩子每次要固定座位坐端正。
这样的环境会使孩子安详平静，注意力集中，养成认真学习（游戏）的习惯，既快乐又郑重。
玩过的字卡和图书不允许乱丢，要整齐地放在书架上或盒子里。
孩子做识字阅读游戏时，不允许东倒西歪，懒懒散散，随处换位，注意力涣散，且不要在吵闹、嘈杂的环境中进行。
家庭其他成员决不要去打扰他。
定教育者：
家庭成员中要相对固定一位“教师”与孩子玩游戏识字阅读，教育者应亲切、认真、活泼、稳重，讲究游戏方法。
固定教育者有利于掌握识字阅读进程，选择内容，积累经验，了解孩子，相互适应，也有利于培养孩子喜爱识字阅读的情趣。
定奖励：
坚持用孩子喜爱的方法，奖赏孩子的识字阅读活动，强化他的良好习惯。
有时孩子表现不好就不给奖励，但这种情况宜少不宜多。
游戏识字阅读时一般应该成人和孩子“一对一”地活动，要避免许多人七嘴八舌地教，那会使孩子注意力分散，浮躁吵闹。
孩子认识了字，会读句读书时，切不要你也来问，我也来考，一遍又一遍地让孩子重复，那会迅速导致孩子产生厌烦情绪，甚至使他拒绝回答，讨厌识字阅读。
当然，在孩子全身心地投入游戏识字阅读的时候，父母双方也应适当配合教学，参与游戏活动。
婴儿的厌烦情绪是极容易产生的，教育者必须敏锐观察，积极防止。
当看出孩子有厌烦情绪时，成人要迅速去做自己的事，谈自己的话，表面上要“冷淡”孩子，以后再在不知不觉中吸引他学习。
这一点是非常重要的。
托儿所教孩子做识字阅读游戏，切不可上课，也不要硬性要求孩子都参加。
老师往往先与其中的一两个孩子进行识字阅读活动，吸引其他孩子注意和观看，这样，一部分孩子也会不知不觉参加进来，同样可以达到游戏识字阅读的目的。
以下是婴儿游戏识字阅读举例，主要用于2岁以上至3岁左右的孩子。
在游戏识字阅读时，除了要准备大识字卡片外，还要经常做袖珍识字卡（用2~3厘米见方的硬纸片制成），游戏识字阅读要经常用它。
另外还要做一部分空白袖珍卡片。
1.找字读字
教孩子认一个字后，把字卡藏在身后，让孩子去找。
找到了，让孩子读一遍，并给予表扬。
或把刚会认的字藏到一个地方，成人报字，叫孩子去找，找到读一读。
也可叫孩子藏字，并说:
“妈妈，×字在哪里？
”成人去找。
2.表情识字
如教“笑”字带动孩子笑，教“哭”字与孩子装哭，教“睡”字与孩子装睡，教“辣”字装吃辣椒的样子等。
3.动作识字
边教字边做动作。
如认“跳”字就跳，认“走”字就走，认“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“弯（腰）”“爬”“吃”“喝”“眨（眼睛）”“抱”“歪（脑袋）”“要（东西）”“张（口）”等字时，都可以做相应的动作。
孩子认识以后可以考孩子：
成人出示一个字，要求孩子做那个字的动作，做错了就重做，做对了就表扬。
也可以叫孩子考成人，有时候成人可以故意做错动作（必须是孩子已经熟识的字），让孩子来纠正。
4.写字识字
抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指写字认读。
用粉笔在黑板上写字，用树枝在沙土上写字，手指蘸水在桌面上写字等。
写写，读读，擦擦。
5.直观识字
跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等，玩一件识一个字。
如玩小兔子识“兔”字，玩小汽车认“车”字，玩沙子认“沙”字，玩棋子认“棋”字等等。
认过的字也可贴在墙上，以后成人取字，孩子取实物，使之一一对应；也可以成人取实物，孩子取字，并一一对应。
6.吃东西识字
如切西瓜、吃西瓜时认“西瓜”二字，吃其他水果、糖果时都可认字。
问孩子什么滋味时，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。
认对了，孩子会吃得更高兴。
7.观摩识字
成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字，吸引孩子注意，主动来看，积极参与识字活动。
也可以教大孩子识字，吸引小孩子。
旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。
8.讲故事识字
讲孩子喜欢听的故事时，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来，当时认一认，讲完故事后读一读，复述故事时再认一认。
这样不但不影响讲故事、听故事，还使孩子把故事情节记得更多、更牢。
9.踩字识字
成人在地上写一个字，让孩子读一读，向前跳一步踩一个字。
读对了才能往前跳，读错了就得原地站着。
等把一行字全部认识了，才能“过河”，受到奖励。
这种游戏跟孩子做“跳房子”游戏一样。
以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。
至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。
在室外玩耍时，成人要带一支笔，衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。
孩子外出游玩，视野顿时开阔，心情会十分高兴，对看到的新鲜事物注意力也会很集中。
特别是已经认过的字，突然看见它出现在广告、标语、招牌上，孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切，很愿意读。
并且对上下文中的生字也会产生好感，爱问爱记。
所以，室外游览时要鼓励孩子注意文字，时时、处处读读、问问。
例如一位父亲带3岁的孩子上医院看病，这孩子竟把“医院”“内科”“外科”“放射科”“小儿科”“五官科”“注射室”“急诊室”“药房”通通认读了一遍，不会的字问过以后也立刻记住了。
孩子观察和玩耍中遇到新奇的事物，应该当时就写字卡给孩子看，读几遍。
例如草地上采野花时，就可当孩子面写“野花”二字给他认读；又如看到一群鸽子找食，边找边咕咕叫，孩子喜欢看，这中间就可以教“鸽子鸽子咕咕叫”这一句。
在生活玩耍中识字阅读，孩子的印象会特别深刻。
教幼儿识字的七个小游戏.在网上找到的几个教宝宝识字的小游戏.或者对大家有帮助.发上来看看:
第１课 天亮了 公鸡叫， 太阳笑。
太阳笑， 天亮了。
重点识认的字词：
公鸡亮 各位家长和老师：
婴幼儿科学汉字教育系列教材３—６岁幼儿使用的《幼儿听读游戏识字》（海外版）第二册从今天开始与您见面了，不知您的孩子通过第一册书的学习，听读常规是否已初步掌握（即听课文朗读的同时手指书上相应的字）。
下面介绍一个小游戏，让孩子从听读以前的课文过渡到听读新的课文。
游戏“小魔棒看书”：
在百货商店买一个小手电筒（很细的那种），告诉孩子：
今天，小魔棒和我们一起听读课文。
关上灯或拉上窗帘，打开书，放上课文录音磁带（或家长朗读），用手电光照到课文中相应字上，并随着朗读的速度移动手电光。
孩子自己也可以操作，家长随时注意帮助孩子将手电光移到相应的字上即可。
第２课 穿衣 小衣服， 袖儿长， 手儿一伸就穿上， 不用妈妈来帮忙。
重点认识的字词：
衣服 伸 帮忙 各位家长和老师：
小游戏“小魔棒找朋友”：
此游戏目的是复习认读第一册中学过的有关动物名称字词。
准备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔”等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。
关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。
然后用手电光照到一字卡上让孩子认。
也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
第３课 吃饭 吃饭了，坐坐好， 手拿勺，碗扶好， 一口一口全吃掉， 吃得干净吃得好。
重点识认的字词：
吃饭勺碗 各位家长和老师：
小游戏“种豆豆、收豆豆”：
此游戏目的是复习认读第一册中学过的人物名称字词。
准备字词卡（不要用太厚的纸）写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友”，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子“种豆豆”，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆”，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
第４课 捶背 老爷爷， 七十岁， 请您坐下来， 珍妮给您捶捶背。
重点认识的字词：
爷爷 岁 坐 小游戏“看谁站得快又对”：
此游戏目的是复习认读第一册中学过的部分动词。
准备字词卡“起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路”。
在地面上（室外更好）用粉笔画４—６个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：
“请到‘起来’圈中站看谁站得快又对。
”注意将站过的字词卡换成新的。
第５课 好乖乖 分苹果， 吃苹果， 大的给奶奶， 小的留给我。
重点识认的字词：
苹果 给 奶奶 留 小游戏“扔沙包”：
此游戏目的是复习认读第一册中学过的部分动词。
准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”，准备一个小沙包或小球。
将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子去打。
第６课 玩具 玩具玩具我爱你， 天天和我做游戏。
轻轻拿，轻轻放， 脏了给你洗一洗。
重点识认的字词：
玩具 游戏 脏 小游戏“老鹰抓小鸡”：
此游戏目的是复习认读第一册中学过的部分字词，需３人以上玩。
准备字词卡“浪花、白云、棉桃、月亮、香蕉、星星、眼睛、冬天、雪花、秋风、树叶”，用线或小细绳将每
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