Get清风《服饰色彩与图案》教案.docx
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Get清风《服饰色彩与图案》教案
内容
理论教学课时
实践教学课时
第一章服装色彩与图案概述
2
4
第二章色彩的根本原理
4
4
第三章服饰配色方法与诸多因素的关系
4
6
第四章服饰图案的概述
4
4
第五章图案的造型与构思方法
4
8
第六章服饰图案的应用
4
8
合计56学时
22
34
章节及标题
第一章服装色彩与图案概述
学时数
教学目标
教学重点及难点
教学方法
教学手段
参考书目/资料
理论教学
教学内容
教学场所
多媒体教室
学时数
4学时
实践〔实训工程〕教学
教学内容
教学场所
学时数
课后作业〔实训工程〕
课后小结
级班
级班
级班
级班
级班
教学内容
批注
第一章服饰色彩与图案的概述
教学内容：
服装色彩的用性；服装色彩的装饰性；服装色彩的象征性。
1、重点：
①服装色彩的实用性
②服装色彩的装饰性
2、难点：
不同功能服装色彩的配色重点。
3、教学要求：
①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能；
②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的；
③掌握服装色设计的意义。
服装的色彩很重要，因为颜色很远就可以看到，购置服饰时，首先注意到的就是色彩，任何服饰，无论款式如何新颖，质地如何优良，做工如何精湛，如果色彩不适合自己，那么就得放弃它。
从色相上区分，有红色调、黄色调、绿色调、蓝色调、紫色调……等。
从明度上分有名色调〔高调〕、暗色调〔低调〕、灰色调〔中调〕。
把明度和色相结合起来，又有比照强烈色调、柔和色调、明快色调等。
从色彩的纯度区分，有清色调、浊色调。
从色彩的性质上来区分，那么有暖色调、冷色调和中性色调等。
正确的颜色可以使脸色明亮、健康，使脸部线条柔和，人显得精神、有朝气，身材或脸部缺点不明显。
错误的颜色使脸色苍白或更加晦暗，皱纹、眼袋、黑眼圈更明显，人显得比实际年龄大。
所以要把适合自己的颜色选出来，确定自己适合哪一类色彩。
只要确定了自己皮肤适合的色彩类别，买衣服时就可以把它作为依据，既不必为挑选颜色再费心伤脑，又不用担忧挑选出来的颜色不适合自己了。
如果确实很想尝试以下某种很流行或自己很偏爱但又不适合自己的色彩，两全其美的方法是把这种颜色用在裤装或裙装上，也可以当成一种配饰色或点缀色。
一般来说，肤色与服色关系的调配有以下3种情况：
1.肤色与服色的统一调和，这适宜于肤色偏白的人。
2.肤色与服色的类似调和，这可使肤色和肤色具有近似的统一感和适当的变化以适宜于大多数人。
3.肤色与服色的比照调和，这是一种以变化之美为主导的异质调和，适宜于青少年和运发动、演员的服装。
总的来说，服色应略深于肤色，因为淡雅或纯白的服色只会使肤色越发显得深沉；深色的服装会使浅色头发耀眼夺目，但假设穿上一件色彩十清楚亮的服装，就会是漂亮的头发相形见绌。
如果肤色接近无彩色，那么服色应以冷暖调和的混合色最为稳妥。
另外，应注意脸色苍白的人穿绿色调的上衣会显得病态。
脸色发黄带褐色的人那么应少穿蓝色、紫色或偏黄色调的上衣，即使肤色正常者，也应防止穿浅蓝色或浅绿色服装。
例如：
普通蓝色的牛仔裤，无论对肤色较黑的男士或女士，都能增添他们一份健美的光荣。
肤色较白的人，可选择的服装颜色把戏多一些。
白色和黑色对于他们来说是很适合的，这两种颜色除了能突出他们的肤色较白皙外，穿白色者会给人文静洁雅之感；穿黑色那么显得高贵稳重。
无论是鲜艳的原色〔红、黄、蓝〕的衣裙，或是深浅不同的间色或复色〔紫色、橙色、果绿、杏黄等〕服装，对皮肤较白者来说，都是适宜的。
但是，脸色青白的人，是不宜穿蓝色和绿色的上衣，不然，脸色会更加青白；相反，如果穿上一件火红的上衣，脸色就会好看些。
服装配色的依据
主要内容：
消费者的个人需求；人的自然条件；
区域性的人文特征；着装的环境因素；
服装的功能要求；变化的时尚要素。
1.色彩的根本属性
色彩的根本分类
原色：
也称三原色。
既红、蓝、黄。
别的颜色不能调配出这三种颜色。
间色：
三原色两两相加得到的颜色。
橙：
红加黄；绿：
黄加蓝；紫：
红加蓝。
复色：
两种或两种以上色相加得到的颜色。
越多越偏向黑浊。
补色：
红与绿、蓝与橙、黄与紫。
色彩的三属性
1.色相：
是指区别色彩种类的名称。
2.明度：
是指色彩的明暗程度。
3.纯度：
是指色彩的鲜艳程度。
色彩的比照
1.色相的比照：
是指色彩品相的比照
2.明度的比照：
是指色彩亮度的比照
3.纯度的比照：
是指色彩鲜灰的比照
4.冷暖的比照：
是指色彩带给人冷暖感的比照
色彩的调和
色彩调和的规律：
类似调和与比照调和
2.图案中的色彩应用
使色彩协调的根本方法：
⏹同一调和法：
向各色中混入同一种颜色〔包括黑、白、灰〕，使各色同时向此色相靠拢。
⏹间隔调和法：
以金、银、黑、白、灰勾勒连贯各色以到达调和效果。
⏹互混调和法：
在比照的各色中，互相混入对方的色彩。
⏹比例调和法：
在比照的各色中，使其中一种颜色的面积占有绝对优势，使小面积的各色无法与之抗衡。
色彩与心理
●色彩的冷暖感
●色彩的轻重感
●色彩的强弱感
●色彩的空间感〔暖色前进、扩张；冷色后退、收缩〕
●色彩的华美与朴素感
●色彩的味觉、听觉、触觉与嗅觉。
章节及标题
第二章色彩的根本原理
学时数
教学目标
教学重点及难点
教学方法
教学手段
参考书目/资料
理论教学
教学内容
教学场所
多媒体教室
学时数
4学时
实践〔实训工程〕教学
教学内容
教学场所
学时数
课后作业〔实训工程〕
课后小结
级班
级班
级班
级班
级班
教学内容
批注
第二章色彩的根本原理
【知识要点】
色彩产生的原理。
★固有色物体色光源
【能力目标】
通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。
【重点、难点】
培养学生科学的色彩观,使其在具体的设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。
因为有了色彩，世界才会精彩纷呈；因为有了色彩感觉，人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。
人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。
在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。
一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。
虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。
因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。
我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是认人们的主观意识对色彩的反映。
装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩〔不同于画家调色板上的色彩〕，而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。
装饰色彩研究的范围比拟广，如色彩的要素，各种色彩互相混合的关系，比照、调和的原理，色彩的感性研究，色彩的感觉训练等等，为了系统化、条理化的学习，我们把色彩根底训练分解成假设干个以单一因素为主的课题进行训练无凝是必要的。
〔如以明度变化为根底的构成，以色相变化为根底的构成，以纯度变化为根底的构成等〕。
一、构成
将两个以上的单元，按照一定的原那么，重新组合形成新的单元，称之为构成。
二、色彩构成
将两个以上的色彩，根据不同的目的性，按照一定的原那么，重新组合、搭配，构成新的美的色彩关系叫色彩构成。
造形表现，在总体上应该是指形式和色彩的作用，而不是模仿自然或者通过模仿自然来获得幻觉联想。
色彩一旦脱离了具体的物象，作为一种不依附于自然界和日常生活中某种物件而独立存在的视觉元素来作用于人们的感官，通过色块与色块之间的形式、比例、结构的调整——即用纯粹的色彩形式作为语言来表述，……这，就是色彩构成练习所要解决的问题。
第一讲色彩原理
1.色彩的产生
在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常如色盲〕或是眼睛过度疲劳。
色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。
当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。
因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。
由此看来，需要经过光---眼---神经的过程才能见到色彩。
光通过以下三种形式进入视觉：
光源光----光源〔本身能发光〕发出的色光〔各种灯、太阳、月亮等〕
透射光----光源穿过透明或半透明的物体之后再进入视觉的光线。
透射光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后到达的光透射率和波长特征。
反射光----反射光时光进入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物体都是由于物体反射光进入视觉所致.
2.光源
1.光源分析
1666年，英国物理学家牛顿做了一非常著名的实验。
他把太阳的光引进暗室，使其通过三棱镜再投射到白色屏幕上，结果光线被喜剧性分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩带。
这种色光再通过三棱镜就不能再分解了。
牛顿据此推论：
太阳白光是由这七种颜色的光混合而成的。
白光通过三棱镜分解成七种颜色的现象叫做色散。
色散现象在自然界中常常可以看到，默雨过天晴，空气中悬浮着许多小水滴，这些小水滴起着三棱镜的作用，使阳光色散，形成美丽的彩虹，由三棱镜分解出来的色光，如果用光度计测定，就可得出各色光的波长。
因此，色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。
自己能发光的物体叫光源。
可分为两种：
自然光----主要是阳光
人造光----电灯、蜡烛等
太阳光是最主要的研究对象
3.物体色与固有色
物体色----物体在特定光照下呈现的颜色，由它的外表和透射光两个因素决定，物体外表都具吸收本身颜色以外其它光的性能。
白色外表全部反射，黑色外表全部吸收
日光：
白色外表〔全部反射〕--呈现白色
蓝色外表〔吸收其他广，反射蓝光〕--呈现蓝色
红色外表〔吸收其他广，反射红光〕--呈现红色
黑色外表〔吸收全部〕--呈现黑色
但单色光照射有所不同：
绿色光线：
白色外表〔全部反射〕--呈现绿色
红色外表〔全部吸收〕--呈现偏黑外表色
黑色外表〔全部吸收〕--呈现黑色
固有色----植物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。
由于它最具有普遍性，所以在人们知觉中便形成物体色彩形象的概念，是相对的色彩概念。
4.色彩的范畴
无彩色---反射光与透射光在视觉中并未显示出某种单色光的特征时，既无彩色〔黑、白、灰〕
有彩色---繁殖能感受某种单色光特征，即有彩色。
二、色彩的混合
1、原色、间色和复色
a、原色，是混合产生各种色彩的最根本的色，是任何色彩无法调制出来的。
也称为一次色。
色光三原色：
朱红光、翠绿光、蓝紫光。
色料三原色：
红〔品红或玫瑰红〕、黄〔柠檬黄〕蓝〔湖蓝〕。
b、间色，是两种原色的等量混合。
在伊顿的十二色相环中，间色处于两种原色之间。
间色也称为二次色。
橙色处于黄与红之间，系黄与红的等量混合。
绿色处于黄与蓝之间，系黄与蓝的等量混合。
紫色处于蓝与红之间，系蓝与红的等量混合。
c、复色，在间色的根底上产生，是两种间色或三原色的适当混合。
复色也称为再间色或三次色。
如：
橙与绿混合成橙绿，呈黄灰色；橙一与紫混合成橙紫，呈红灰色；绿与紫混合成绿紫，即蓝灰色。
但凡复色都含有三原色的成份，都呈灰性色。
三原色的等量混合即呈中性灰色。
三原色的各种不同比例的混合就能产生出千变万化的色彩来。
2、色彩的混合:
两种或两种以上的颜色混合在一起，构成与原色不同的新色。
a、加色混合法:
加色混合也称为色光的混合，即将不同的色光混合到一起，产生新的色光。
其特点是将相混合的色光的明度相加，混合的色光的成份越多，所得到的新色光的明度越高，将等量的原色色光混合，就可以得到不同层次的灰色；将所有的色光加到一起〔三原色色光都为最大值〕，就可以得到白色。
b、减色混合法:
减色混合也称为颜料混合，即将不同的颜色混合到一起，可以得到新的颜色。
其特点是当混合的颜色越多，或者混合的次数越多，所得到的颜色就越灰暗，将所有的颜色混合到一起，就可以产生黑色。
c、旋转混合:
在圆形的转盘上绘制色块，并使其高速旋转，就会产生色彩混合现象，我们称之为旋转混合。
d、空间混合:
将两种或两种以上的颜色并置，在一起，通过一定的空间距离，在人的视觉内达成的色彩混合称为空间混合。
旋转混合和空间混合并不是真正的色彩混合，而是通过人们先看到的颜色的视觉残留，加载到后看到的颜色上所产生的视觉混合，这两种混合方式不会使色彩的明度变亮或者变暗，而是取参与混合的颜色的明度的中间值，所以也被称为中间混合。
作业内容：
①色相环练习 三张
②色彩比照构成练习 五张
③分别做明度为主，纯度为主的色彩搭配两张。
④不同色相比照关系的服装配色练习 一张
⑤服装色彩调和系列配色练习 一张
作业要求：
1、第3小题用彩色效果图或款式图表现
2、第1、2、4、5、小题用彩色图案表现
3、使用八开纸
4、注明作业名称、作者、时间、辅导老师等工程
章节及标题
第三章服饰配色方法与诸多因素的关系
学时数
教学目标
教学重点及难点
教学方法
教学手段
参考书目/资料
理论教学
教学内容
教学场所
多媒体教室
学时数
4学时
实践〔实训工程〕教学
教学内容
教学场所
学时数
课后作业〔实训工程〕
课后小结
级班
级班
级班
级班
级班
教学内容
批注
第三章服饰配色方法与诸多因素关系
教学要求：
①了解色彩意象的一般规律及颜色在服装中的意味
②理解服装色彩的组合意象
③掌握解读色彩，分析色彩，正确地选择色彩的能力。
服装色彩三要素
色相：
色彩的相貌，色彩的外在表现
明度：
色彩的明亮程度、〔明与暗〕
纯度：
色彩的鲜艳程度、〔鲜艳与混浊〕
色彩的冷、暖
色彩有彩色和无彩色之分
色彩的搭配原那么：
比照搭配、协调色搭配
服装配色的技巧
①服装配色的策略；②色彩组织的技巧；③服装材料的活用；④系列配色的技巧
橙色服装搭配技巧
富于母爱或大姐姐的热心特质。
橙色能量：
橙色给人亲切、坦率、开朗、健康的气氛；介于橙色和粉红色之间的粉橘色，那么是浪漫中带着成熟的色彩，让人感到安闲、放心。
橙色禁忌：
假设搭配俗气，会给人婆婆妈妈的感受。
橙色是从事社会效劳工作时，特别是需要阳光般的温情时最适合的色彩之一。
橙色的视觉力量，转而用简单的色彩元素，黑、橘红、白表现，我们不得不佩服三本耀司多维的色彩运用技巧。
黑色与橘红强烈的色彩反差刺激着眼球，彷佛从现实单调的生活中逃跑，展开一场探险般的释放。
不要抱着老观点以为穿的鲜艳是年轻人的特权，可我真的不这么看，其实这样也是一种穿衣风格，不妨换个风格，让熟悉你的朋友重新认识你。
绿色系服装搭配技巧
绿色给人无限的平安感受，在人际关系或和平关系的协调上，可扮演重要的角色。
绿色能量：
绿色象征自由和平、新鲜舒适；黄绿色给人清新、有活力、快乐的感受；明度较低的草绿、墨绿、橄榄绿那么给人沉稳、知性的印象。
绿色禁忌：
绿色的负面意义，暗示了隐藏、被动，不小心就会穿出没有创意、出世的感觉，在团体中容易失去参与感，所以在搭配上需要其他色彩来调和。
绿色是参加任何环保、动物保育活动、休闲活动时很适合的颜色，也很适合做心灵沉潜时穿着。
红色系服装搭配技巧
红色的能量充分，是最“全然〞的色彩——全然的“注意我〞、全然的自我、全然的自信、全然的掌控、全然的爱与恨。
红色能量：
象征热情、性感、权威、自信。
红色禁忌：
有时候会有血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理压力，因此与人谈判或协商时那么不宜穿红色；预期有火爆场面时，也请防止穿红色，以免造成“火上加油〞的反效果。
当你想要在大型场合中展现自信与权威的时候，可以让红色单品助你一臂之力，例如：
要在300人以上的场合演讲、记者会、喜庆宴会等场合。
至于红色内衣，可以为你制造最热情的浪漫。
不穿红色你就落伍了。
红色再次席卷时装圈，热烈而奔放。
无论丝绸、皮革还是毛皮、蕾丝，红色都为其赋予了更激昂的生命——她是当仁不让的主角。
根据体型穿衣：
利用服装穿出自己的个性、气质。
必须熟读自己的身材，肤色、气质。
合理的掌握服装穿着的时间、地点、场合。
巧用服装穿衣，利用服装掩盖人体的缺陷。
娇小者：
主要表达在个子较矮、身材较瘦小。
穿衣技巧：
A、色彩方面：
1、全身服装色调最好相同或相近可以修长身型；
2、上下身不同颜色的衣服也可以穿，但要注意身材比例，最好上浅下深，把别人的注意力引向头部或肩部。
B、配饰方面：
【上半身常选择明亮活泼的服饰较为适宜。
同时佩戴围巾、精巧的项链、耳环，或穿绣花的衣服，让人们的注意力集中到你的脸上】
C、图案方面：
1、宜选素色、无花纹的服装。
利用整体感使人感觉高度。
2、如果你一定想穿花纹的衣服，大格子的花型最好不选，而应选择小方格的花纹，因为大格子花纹会显得人更瘦。
3、从臀部到裤脚宽窄相同的直线型，裤管口最好是后边比前面稍长。
从后看去感觉更高。
4、不要穿横宽条的图案服装，或者使你看上去一截两段的衣服。
应该选择竖窄条图案的服装。
竖条纹会使人感觉更高。
微胖者：
宜选择低明度、低纯度的服装色彩，收缩色。
服装整体力求简洁、清晰。
不宜太多的装饰显得累赘。
【深颜色有缩拢的效果；浅颜色那么有膨胀的功能；皱褶的装束可使某些部位看起来饱满，平面的装束可引开人们的视线；单一颜色的衣裤会使身材显得高些；杂色的衣裤那么可使高度减低。
】
选用花形，可用碎花装饰设计。
臀大者：
特点：
主要表达在臀部与腰部的比例不够协调，感觉臀部过于饱满。
穿衣技巧：
服装选择时，裤装在臀部部位不宜有太多的装饰。
如：
花边、蕾丝、钮扣叮等。
不宜选择有横向分割的线条来加大臀部的视觉。
可以选择深色服装来掩饰自己的大臀。
臀部肥大者，可选用深色的西装裤或西装裙，不要穿浅色带光泽的面料做的裤子或裙子，因为它闪射出的光会使臀部更加突出。
臀部过小者，宜穿颜色浅、光泽亮、打褶的裤子，宽松的袋状裤子，并可以起到掩饰臀部过小的作用。
腿型不好者：
X型、O型：
不宜选择太过于紧身的裤型穿着。
可利用视线转移的方法，在上身下功夫。
也可选择过膝裙穿着。
掩盖腿型。
还可以选择裙裤或者直筒裤。
腰部粗大者，不宜穿过于狭窄的或绷紧腰身的衣服。
腰部肥大者，要采用宽腰带。
腿短者：
可以利用有直线装饰的裤装，延长腿型的视觉的效果。
浅色的牛仔裤不适合腿粗的MM，特别是紧身的设计更容易暴露身体缺陷，
微喇牛仔裤中间浅色两侧深色的设计非常实用，对腿部有修饰的效果
深色紧身牛仔裤采用长款的造型，在脚踝堆积少量的布料，能起到平衡的作用，使腿部看起来更加修长。
紧身牛仔裤能够修饰出最原始的身体线条，稍带微喇的造型拉长腿线的同时，遮盖小腿缺陷。
腿部较短者，宜穿短上衣或横间条上衣、高腰节外衣、直线条裙和裤。
不要把上衣穿在裤子或裙子里面，也不要穿长至足踝的裙子，脚上应穿高跟或半高跟的鞋子。
短瘦或矮胖的女性：
如果穿上颜色明快的衣衫切记不要将衬衣下部束在裤子里，以致给人以身段分为两截的感觉。
还要尽量把裤子做得长些，让裤管遮住脚后跟，盖住皮鞋的脚面。
站立或行走时要挺直腰身，这会给人以高大的感觉。
天冷时不妨戴上织面尖帽，同样可使你显得高些。
太瘦者应穿稍为硬朗的布料衣服与打着密褶的裙子，不宜穿贴身的丝绸衣裙。
脖子短粗者：
一，应穿无领、敞领、翻领、低领口或V字领上装，再戴一条纲长的项链，以突出肌肤的美，借以分散人们对你短脖子的注意力，如果在发型上再下些工夫，剪成较短的发式，相对地会槽长脖子的长度。
二、脖颈较短的人在选择衣领时应遵循一个原那么，那就是，尽量拒绝领深在锁骨以上的领子款式。
而且，领式愈简单愈好，如果加花边，那么只可向下走不可向上去。
三，较粗或较细的脖颈，对于衣领的选择也是这样的辩证关系。
粗，那么往竖向拉，如v领、大圆领；细，那么往横向走，如一字领、小圆领、翻领、竖领等等。
四，脖颈过长的人，最适合选立领、一字领以及一些装饰有花边的较高的领子，这样能把过长的脖颈掩盖一局部从而不露其长。
胸部：
胸部狭小的，应穿水平条纹的上衣，开细长缝的领口，在衣服门檬处多装饰、波浪边或荷叶边，以增加胸部扁平的缺陷。
此外还可把肩部放宽。
胸部过于饱满的，要选用设计简单、宽松适宜的上装，不要穿过于贴身的毛织服装和真丝等易贴身的衣衫。
皮肤与着装：
色彩有互补效应、红-绿；黄与紫；
白皙皮肤：
白皙皮肤的特质在于面颊经太阳一晒便容易发红，拥有这类型皮肤的女性是幸运儿，因为大局部颜色都能令白皙的皮肤更亮丽动人，色系当中尤以黄色系与蓝色系最能突出洁白的皮肤，令整体显得明艳照人，色调如淡橙红、柠檬黄、苹果绿、紫红、天蓝等明亮色彩最适合不过。
深褐色皮肤：
皮肤色调较深的人适合一些茶褐色系，令你看来更有个性。
墨绿、枣红、咖啡色、金黄色都会使你看来自然高雅，相反蓝色系那么与你格格不入，最好别穿蓝色系的上衣。
淡黄或偏黄皮肤：
皮肤偏黄的宜穿蓝色调服装，例如酒红、淡紫、紫蓝等色彩，能令面容更白皙，但强烈的黄色系如褐色、橘红等最好能不穿那么不穿，以免令面色显得更加暗黄无光荣。
健康小麦色：
拥有这种肌肤色调的女性给人健康活泼的感觉，黑白这种强烈比照的搭配与她们出奇地合衬，深蓝、炭灰等沉实的色调，以及桃红、深红、翠绿这些鲜艳色彩最能突出开朗个性。
倾红色肤色：
不宜采用绿色服装搭配。
作业要求：
1〕单纯化的服装配色练习
②多色调和服装配色练习
③渐变节奏服装配色练习
④服装系列配色练习
〔2〕使用八开水粉纸
彩色款式图表现
工具技法不限
章节及标题
第三章服饰图案概述
学时数
教学目标
教学重点及难点
教学方法
教学手段
参考书目/资料
理论教学
教学内容
教学场所
多媒体教室
学时数
4学时
实践〔实训工程〕教学
教学内容
教学场所
学时数
课后作业〔实训工程〕
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第四章服饰图案概述
一、学习目标与教学要求：
〔一〕了解图案、服饰图案的根本概念
〔二〕了解图案、服饰图案的分类与特征
二、教学内容：
第一节图案的概念与分类方式
一、图案的概念
“图案〞这个概念是20世纪前期从日本引进的，是英文Design的日译，有“模样〞、“样式〞、“设计图〞等含义。
一方面，“图案〞是以产品前期设计规划的形式出现的，其目的在于为具体产品（如建筑、纺织等）绘制精确的图纸；另一方面，是从满足装饰目的
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