滕王阁序.docx

滕王阁序.docx

《滕王阁序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《滕王阁序.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

滕王阁序

滕王阁序

教学目的：

  1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

  2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

  3.理解文中的典故。

  4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

  5.背诵课文。

  教学重点：

理解典故；理解内容和观点。

  教学难点：

骈体文的特点 

  教学课时：

3课时 

  教学方法：

朗读背诵与赏析相结合的方法。

 第一课时

  教学目标：

介绍作家作品，文体知识；初读课文。

  教学过程：

一、导入

我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。

在众多的人文景观中，“中国四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么，有谁知道“中国四大名楼”呢？

与四大名楼有关的名人题诗，能例举一二吗？

1、岳阳楼

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

                                   ——范仲淹（北宋）                                              

2、黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

——崔 灏 （唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——李白（唐）

3、鹳雀楼

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣（唐）

4、滕王阁 

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃（唐）

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中弟子今何在，槛外长江空自流。

                                                ——王勃（唐）

二、解题：

  《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

  滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。

但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。

他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

 滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。

由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。

以封号为名。

滕王阁始建唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：

三层，高27米，宽约14米。

现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。

如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。

-

滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。

 “序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

  统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

  文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

  统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

  文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

三、王勃

王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

    王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。

 尔曹身与名与灭，不废江河万古流。

                                                         ——杜甫

王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，惊悸而死。

四、写作背景

王勃著《滕王阁序》，时年二十六。

都督阎公不之信。

勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔让宾客，勃不辞让。

公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。

第一报云：

“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：

“亦是老生常谈！

”又报云：

“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不言。

又云：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公瞿（jù惊视，惊恐四顾）然而起，曰：

“此真天才，当垂不朽矣！

”遂即亟（jí急迫地）宴所，极欢而罢。

时人对王勃的评价：

  九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：

“天才也！

”请遂成文，极欢罢。

时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。

五、文体知识

序，是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。

有书序、赠序、宴集序。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

关于骈体文：

  骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

  1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

  2、是语音方面的特点，即平仄相对。

  3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

六、朗读与预习：

 1.读清句读

本文是骈文，都是偶句，字数或四或 六，也有少数七字。

（1）四字句读法（一种）

豫章/故郡，洪都/新府 

（2）六字句读法 （四种）

孟学士/之词宗；访风景/于崇阿

临/帝子之长洲；得/天人之旧馆

钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之轴

谁悲/失路之人；气凌/彭泽之樽 

（3）七字句读法（四种）

襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清

龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美    

都督/阎公/之雅望 

秋水/共长天/一色 

2、读出语气

“文以气为主”，“气”是文章的气质和品格，也是作者的气质和品格，也可以说是作品的精神和气魄。

小组展示朗读；

3、欣赏配乐朗读。

    要求读准字音

棨戟qǐ   jǐ　　　        懿范yì　            襜帷chān  wéi　　

笺jiān                   翼轸yì  zhěn 　　   襟jīn 三江 

鹤汀tīng                 凫渚fú  zhŭ         川泽纡yū  

孤鹜wù                   潦水lǎo             骖騑cān  fēi    

绣闥tà                   雕甍méng            舸gě        

蠡lǐ                     遄飞chuán           睢suī    

邺yè                     睇眄dì miǎn         南溟míng   

阍hūn                    舛chuǎn             赊shē   

樽zūn                    迥jiŏng             慤què     

簪笏zān  hù              胜筵 yán            梓zĭ 泽

                                   第二课时

一.讲读课文第一段：

（一） 第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

  1.豫章故郡（见注释）。

2.龙光射牛斗之墟（见注释）。

3.控蛮荆（见注释）。

（二）补充注释：

  1.豫章故郡 故：

旧 

  2.地接衡庐 接：

接壤 

  3.襟三江而带五湖 襟、带：

名词用作动词，连接、环绕的意思。

  4.雄州雾列，俊采星驰 雾、星：

名词作状语，像雾一样、像星一样。

  5.宾主尽东南之美 尽：

全都是，形容词作动词。

美：

形容词作名词，俊杰。

  6.千里逢迎 千里：

 数量词作名词，远道而来的客人。

  7.高朋满座 高：

尊贵 

  （三）简析第一段：

  1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。

  2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

  3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

  4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡） 

  5.七八九句，赞美宾主，点面结合。

  6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。

  问题：

  ⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

  明确：

“豫章故郡，洪都新府。

”――历史久远

  “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

  “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

  2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

  明确：

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

  3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

  明确：

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

  7.小结：

本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。

这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

  8.背诵本段。

  七.讲读第二三段：

（一）典故理解：

  1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦 

（二）补充注释：

  1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙：

名词作动词，雕有青雀黄龙头形 

  2.彩彻区明 彻：

普照 

  3.雁阵惊寒 惊：

被……惊扰 

  4.时维九月，序属三秋 序：

时间。

属：

是。

  5.潦水尽而寒潭清 而：

因而。

尽：

干涸。

寒：

寒冷。

清：

澄清 

  6.烟光凝而暮山紫 烟光：

山岚。

凝：

凝聚。

暮：

傍晚。

紫：

呈现紫色。

  7.即冈峦之体势 即：

依附。

体势：

态势，形势。

  （三）分析第二部分：

  1.第二段意思：

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。

笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。

  （1.第一句：

交代时令（三秋时节）。

  （2.第二句：

写秋水即秋色的特征。

  （3.第三句：

用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。

  （4.第四句：

用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。

  （5.第五句：

“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。

  2.第三段意思：

近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

  （1.第一句：

两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。

两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。

  （2.第二句：

四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。

  （3.第三句：

两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。

  （4.第四句：

两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。

  （6.第五句：

四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。

  问题：

  1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

  明确：

①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。

  2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。

  明确：

青天碧水，天水相接，上下浑然一色。

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

  课后，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

  3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

  明确：

一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

  4. 思考：

本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

  明确：

 ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

  ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

  ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

  作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

  八.背诵2~3段。

 第三课时

  教学目标：

复习1~3段中的典故，分析4~6段。

  教学过程：

  一.复习典故（略）。

  二.分析第四五段：

（一）补充注释：

  1.四美具 具：

具有，都有。

  2.而难并 并：

会聚一起。

  3.穷睇眄于中天 穷：

望尽。

中：

最高处。

  4.极娱游于暇日 极：

尽情。

娱游：

欢乐。

  5.兴尽悲来 兴：

兴致。

  6.关山难越，谁悲失路之人 悲：

悲怜。

失路：

迷路，不得志。

  7.屈贾宜于长沙 屈：

被……贬谪。

  8.所赖君子见机 赖：

依赖。

  9.老当益壮：

老了应当更加有壮志。

  10.穷且益坚：

且：

反而。

  11.不坠青云之志 坠：

抛弃。

（二）典故理解：

（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义） 

  （三）分析第四段内容：

  1.第一句：

过渡，由登览之乐到宴会之乐。

  2.第二句：

写管弦之盛，歌声之美。

  3.第三句：

四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。

  4.第四句：

两个三字句，由喜悦渐生悲慨。

  5.第五句：

把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

  6.第六句：

揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。

  7.第七句：

是虚写，言 

  8.第八句：

由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。

  9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

  10.最后两句：

直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。

  11.小结：

本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。

  （四）分析第五段内容：

  1.写冯唐、李广的目的是什么？

—宽慰包括自己在内的失意之人。

  2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？

—“老当益壮……志。

” 

  3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？

—“酌贪泉……犹欢。

” 

  4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？

—反成自己坚定的意志。

  5.小结：

本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

  问题：

  1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

  明确：

 ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 

  ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） 

  ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 

  ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

  （五）背诵这两段。

  三.分析六、七段：

（一）讲解典故，了解内容。

（略） 

（二）补充注释：

  1.一介书生 介：

个 

  2.等终军之弱冠 等：

等同。

弱冠：

指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。

  3.有怀投笔 怀：

心思。

  4.奉晨昏于万里 奉：

侍奉。

  5.接孟氏之芳邻 接：

结交。

  6.胜地不常，盛宴难再 胜：

美好。

再：

第二次。

  7.兰亭已矣 已：

过去。

  8.奉承恩于伟饯 于：

在。

  9.是所望于群公 是：

这。

于：

对。

  10.敢竭鄙怀 竭：

使动用法，使……完全表露出来。

  （三）分析内容：

  1.文中自谦的句子是哪句？

—“三尺微命，一介书生”。

  2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？

—暗示自己不甘做一介书生。

  3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？

—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。

  4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？

—第二句。

  5.写及潘江、陆机的目的是什么？

—期望在座各位施展文才，各赋所怀。

  6.小结：

第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

  四.全文内容：

  诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。

这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。

  五.写作特点：

  1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。

  2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。

  3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。

  4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。

  5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。

  第四课时

  一．再理结构：

   第 一 段：

扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、 

   人才杰出、宾主尊贵。

   第二、三段：

扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 

   秋景特色，流光溢彩 

   第四、五段：

扣“饯”， 宴会胜况，人生遇合 

   借古勉今，穷且益坚 

   第六、七段：

扣“别”， 自叙遭际，谢主引宾 

  二．如何理解作者在文中流露的思想感情?

  作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

  “望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

  至“所赖”一提，振起全篇。

“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。

  接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。

  同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。

 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。

  三．语言揣摩 

  1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色” 

  评析：

  作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：

寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

  运用：

  （翻译）蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。

  2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 

  评析：

  这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。

如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

   运用：

  （翻译） 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。

 3.“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

” 

  评析：

  这是全文中最富思想意义的警语。

历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：

“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。

  句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

  运用：

  人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？

处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。

4、选一个你觉得描写景物最绝妙的句子，赏析其妙处。

（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

    地面的积水消尽而寒潭清澈见底，晚霞的余光凝聚而暮山一片青紫。

    这两句着力表现水光山色的色彩变化之美：

寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

这两句不仅写出了色彩变化之美，描写的景物也显出层次：

先写近水，后写远山。

另外，一个“寒”字体现出潭的特征，给人清爽的感觉。

（2）层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。

层叠的台阁耸立在翠绿的山上，向上直冲云霄；凌空的檐阁闪动着艳丽的色彩，向下俯视不见地面。

    仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。

“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高，水之深。

    借视角的变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。

    另外，“翠” 突出山的翠绿；“飞”字描绘出檐阁高耸如鸟之欲飞，“翔” 字形容檐阁色彩的艳丽。

（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

    落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。

王勃把这种景象用对偶句来表现，描绘出一个旷远的背景：

在水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭——红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成一红一白的色彩对照；同时，无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面不仅明丽，而且鲜活，有一种浑然