鄂州市第一中学七年级语数外物联赛语文.docx

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鄂州市第一中学七年级语数外物联赛语文

2015年鄂州市第一中学七年级语数外物联赛（语文）

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、书写（本大题共1小题，共10.0分）

1.读下面这段文字，给加横线字注音或根据拼音写出相应的汉字。

如锦似带的三河，风光旖旎（    ）；碧波万顷的荷花荡，摇曳（    ）多姿；无边无yín（   ）的林场，郁郁葱葱……徜徉于这片神奇的土地，宛如游历在一幅绚丽的图画中，令人心kuàng（   ）神怡、流连忘返。

【答案】

nǐ； yè；垠； 旷

【解析】

本题考查学生字音拼读、汉字书写的能力。

做字音题，需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。

做字形题，要积累词语，注意书写。

特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。

特别要注意形近字、同音字，注意偏旁部首的区别。

答案为：

 nǐ； yè；垠； 旷。

​

三、默写（本大题共1小题，共10.0分）

8.

⑴《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：

           ，              。

⑵孟浩然在《过故人庄》一诗中描写农村优美风光的诗句是：

             ，             。

⑶《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是            ，              。

⑷李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人无限关切之情的诗句是：

_             ，__           _。

⑸人生必得不停的跋涉，战胜了一个困难必定还有新的困难，正像杨万里在《过松源晨炊漆公店》中所描述的“                ，                    。

⑹某年中秋，我驻美使馆召开部分留美学生座谈会，会上同学们的发言由于恰当引用古典诗词而使语言显得典雅大方：

①甲同学的发言引用了张九龄的诗句：

“海上生明月，　　　　　　　　　　。

”

②乙同学的发言引用了杜甫的诗句：

“　　　　　　　　　　　，月是故乡明。

”

③丙同学的发言引用了苏轼的诗句：

“但愿人长久，　　　　　　　　　　　。

”

【答案】

⑴海日生残夜，江春入旧年⑵绿树村边合，青山郭外斜  ⑶山光悦鸟性，潭影空人心  ⑷我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ⑸正入万山圈子里 ，一山放过一山拦  ⑹天涯共此时、露从今夜白、千里共婵娟

【解析】

本题考查学生对古诗文的识记和默写能力。

学生在平时的学习中，多积累，多识记古典诗词及文言名篇，还应注意“名句”的具体意境应用。

注意：

合、愁心、婵娟​。

四、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

9.下列材料都是央视《中国汉字听写大会》热播后引发的相关言论，阅读后回答司题。

 【材料一】小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生，在营销策划公司工作，拼文案、写策划成为她的家常便饭。

“写文案的时候，想写得高大上一点，但是常常找不到理想的词，最后只好用通俗的语言代替．却削弱了我要的那种表达效果。

”她说。

据调查，此现象较为普遍。

                              （2014年8月4日《人民日报·海外版》）

 【材料二】“键盘打字取代了手写．拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。

目前高校“失写症”现象很严重，在学生们用电子笔记、拷贝课件，手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和连篇错宇，常令老师们叫苦不适。

”   （摘自武汉大学文学院教授王统尚讲话）

 【材料三】《中国汉字听写大会》同期举办的网络活动“全民焐热冰封汉字行动”，吸引了6亿人次参与。

对此，中国社会科学院语言研究所研究员唐正大认为，《中国汉字听写大会》作为一个契机能够鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍。

他建议从《古文观止》读起，阅读一些在汉语发展史上出过重大贡献的作家作品，以丰富语言知识储备和积累。

（1）依据材料，说说当下民众在汉字运用与书写上的现状。

（2）依据材料，说说出现如此现状的主要原因。

（3）依据材料，请探究主办“中国汉字听写大会”这一活动的根本目的。

【答案】

（1）“词汇贫乏”或“词不达意”；“书写能力低”或“提笔忘字”。

（2）“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”；“电子产品的冲击”或 “动手写的少”。

 （3）唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情” “对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可，如答“焐热冰封汉宇”或“鼓励国人多读典范书籍”得1分）

【解析】

本题考查学生从材料中筛选、整合、运用信息的能力。

（1）本题考查学生筛选、整合信息的能力。

“当下民众在汉字运用与书写上的现状”，回答本题的关键是要确定答题区域，整合文本信息，难度不大。

（2）本题考查学生筛选、整合信息的能力。

“出现如此现状的主要原因”，解决这个问题不难，从材料中筛选整合信息即可。

（3）本题考查学生综合学习的能力。

开放性试题，不要求统一答案。

唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情” “对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可，如答“焐热冰封汉宇”或“鼓励国人多读典范书籍”得1分）​

五、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）

（一）观书有感 

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

10.“一鉴开”和“共徘徊”分别是什么意思？

11.小小的方塘为什么总是这样明净，是因为它有活水不断地从源头流来。

诗人借助这一现象想要说明什么道理？

【答案】

【小题1】像一面镜子一样展现在眼前；都在镜子中一起荡漾。

【小题2】借水之清澈是因为有源头活水不断注入，比喻人要心灵澄明，就得认真读书，从书中不断汲取新的知识。

【解析】

本题考查学生理解诗歌重要词句意思的能力。

诗是诗化的文言文，必须在掌握一定文言实词和虚词的基础上，具有一定的文言功底才能读懂诗的基本义，这是前提也是基础。

对实词要准确牢记，不断积累；对虚词的用法要总结归纳，准确判断；掌握句式的基本规律。

并能根据基本义理解词语在诗歌中临时具有的词义。

本题考查学生分析诗句中蕴涵哲理的能力。

表面是写水因为有源头活水不断注入才“清如许”，实则表明了诗人的一种生活乃至治学态度，沉滞不可取，活动、流动、运动是非常重要的，无论做什么，生命力是最重要的，学习就是要不断吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

12.

（二）司马光好学 

   司马温公①幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨能倍讽③乃止。

用力多者收功远；其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：

“书不可不成诵。

或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。

”

[注]①[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。

②[下帷]这是一个勤学的故事。

指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。

③[迨能倍讽]迨：

等到。

“倍”通“背”，背诵。

（1）.请解释下列句子中的加横线字。

⑴患记问不若人（     ）  

⑵温公尝言（     ）   

​⑶众兄弟既成诵（      ）  

【答案】

⑴担心 ⑵曾经  ⑶已经。

【解析】

本题考查学生理解文言词语的能力。

结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

答案为：

⑴担心  ⑵曾经 ⑶已经​。

八、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）

徐德新

①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。

那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。

隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。

每个周末。

我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。

这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。

②“最近钱是越来越紧张了。

”父亲挑着担，边走边嘀咕。

自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。

一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。

有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。

忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。

抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。

除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。

③不知不觉间，县城到了。

④街上大部分的人家还没有开门。

父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。

由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。

最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。

父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。

父亲说：

“同志，我这担柴要五块钱哩。

”“什么？

昨天不还是四块吗？

”那人瞟了一眼父亲。

“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗？

”父亲小心翼翼地说。

“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。

”那人没有丝毫加钱的意思。

“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！

”父亲几乎是哀求的口吻了。

⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：

“拿去吧！

”

⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。

父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。

等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。

父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。

父亲站起身来，对那人说：

“多谢了！

”然后转身拉着我默默离开。

⑦“爹，你冷不冷？

”等走远了，我问父亲。

因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。

“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。

”

⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。

父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。

“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。

可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。

”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。

我有点想哭了，眼睛湿湿的。

“竞赛好啊，爹和娘支持你。

要是能保送上大学，那正要感谢老祖宗了。

”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！

看来这个愿望你能帮我实现了。

”

⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。

“孩子。

爹还有一句话，：

父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”

⑩“什么，爹？

”

⑾“在你面前低头弯腰。

”……

14.文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。

15.结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的酸”