幼儿园幼小衔接系列活动0130004954.docx

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幼儿园幼小衔接系列活动0130004954

幼儿园幼小衔接系列活动

一、指导思想

《幼儿园工作规程》明确指出：

“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：

“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

因此，本方案以《规程》及《纲要》精神为指导，旨在通过幼儿园、家长、学校的共同配合，在树立终身教育观的背景下，通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣，开展以培养幼儿学习能力为重点的幼小衔接工作，为幼儿走入小学，并顺利适应小学生活奠定坚实的基础。

二、活动时间：

2015年3月—7月

三、组织机构：

活动策划：

活动参与：

大班年级组全体师生

后勤保障：

资料整理：

四、活动目标：

1、萌发上小学的愿望和兴趣，向往小学的生活。

2、逐步形成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

3、掌握正确的书写、阅读、倾听、自我保护、自我规划及为集体服务等方法，为顺利进入小学生活打好基础。

五、实施步骤

第一阶段：

启动、探索阶段（2015年2月—3月）

1、成立幼小衔接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强全组教师“幼小衔接”的理论学习，通过各种形式，认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。

3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

第二阶段：

实施、调整阶段（2015年3月—7月）

1、通过集体教学活动、班级特色活动及年级组大型活动等丰富多彩的活动形式，根据幼儿的特点，为他们创设和提供有利的环境和活动内容，在激发幼儿学习兴趣，养成良好学习习惯的基础上，重点培养幼儿的阅读能力、执行任务能力、自我服务和自我保护的能力以及社会交往能力。

（具体内容安排见附表）

2、通过集体备课、小组会议等形式，不断调整教育教学行为及教学策略，同时，做好相关资料的收集、整理工作。

3、各班在家园栏中开辟“幼小衔接”专栏，公布每天老师给幼儿布置的任务、介绍先进的教育理念及优秀的教育方法，使家长真正参与幼儿园的幼小衔接工作中来，做到家园同步，共同促进幼小衔接工作的顺利进行。

第三阶段：

整理、反思阶段（2015年7月）

1、目标定位，责任到人，分工合作，共同做好“幼小衔接”系列活动各项资料的收集与整理工作，最终汇编成册，形成具有本园特色的园本教研资料，为今后幼小衔接工作的进一步开展奠定坚实的基础。

2、召开专题会议，总结活动开展过程中的优点与不足，各班级分别选择一个活动主题撰写专门的活动实录与反思。

六：

具体工作安排

活动主题

活动目标

知识储备

班级特色活动

家长配合

环境创设

备注

我的小

书：

包：

3、9

4、3

1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。

2、逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。

我和书包做朋友

“谁的书包最整洁”班级评比

督促幼儿每天整理自己的书包

'“谁的书包最整洁”评比栏

1、集体教学内容由班主任两位老师负责；

2、班级特色活动由各班教师根据本班幼儿特点有选择性地开展；

3、环境创设可与幼儿园外环境创设相结合，相关事宜由杨璇老师进行指导。

各种各样的文具

学习自己削铅笔

带领幼儿到文具店选购各

类文具

整理小书包

“整理小书包”选拔赛

公布“整理小书包”比赛结果

找不到的眼镜

修补图书

我：

爱阅

读：

4、6

5、1:

1、喜欢参与阅读活动，并能独立阅读图画书，理解图画书的主要内容。

2、养成良好的阅读习惯，并能用多种方式进行表达。

3、结合绘本进行识字学习。

值日生分工表

全班幼儿共同评选班级优秀值日生（每月一次）

优秀值日生分工表及评比表

图书馆

带领幼儿共同拟定参观图书馆计划书

带孩子根据拟定好的计划书参观图书馆；

我们来看书

1、自主借阅班级图书馆图书。

（无班级图书馆的班级可开展“图书漂流”活动）

2、每读完一本书即完成“阅读单”

亲子阅读图书，并协助孩子完成“阅读单”；

“我爱阅读”交流分享栏

我看到的图书馆

结合“发现书”讲述自己看到的图书馆

与孩子共同制作参观图书馆的“发现书”。

“走进图书馆”资料展

走

进

小

学

5、4

5、29

1、产生入小学的愿望，向往当个小学生。

2、了解小学的学校环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定兴趣。

1、体会自己的长大，再见初步养成对老师、父了，幼母等周围人感恩的

意识与习惯

儿园

6、1

7、3

2、产生当一个小学生的光荣感，有向往小学生活的积极情感体验。

我心中的小学

亲子共同制作完成图文结合的“我心中的小学”作业单

“我心中的小学”图片展

参观小学计划书

为孩子准备小硬壳记事本，为参观小学做好准备

班干部

竞选班干部

学校见闻大家说

完成图文结合的“我眼中的小学”作业单

走进小学

“我眼中的小学”图片展

毕业照

各班将本班设计制作的毕业集体照作为毕业礼物送给幼儿园

组织家长共同收集、整理孩子在园三年的影像资料，编辑成册。

装裱后悬挂在幼儿园外环境的公共墙面上

感恩校园行

各班自行确定感恩校园行的主题与形式

离园纪念册

七、年级组大型活动安排：

活动时间

活动内容

负责人

方案讨论时间

备注

3月一6月

书香伴我行

1、各活动负责人在方案讨论时间前准备好相关活动方案的讨论稿，经全组讨论后再进行修改，最后确定实施。

2、各活动负责人按统一格式书写方案，应特别注意目标责任制，分工到人，确保活动的顺利开展。

3月

“整理小书包”比赛

4月

“小小故事大王”比赛

5月

走进小学

“书香伴我行”主题活动方案

——幼小衔接系列活动一

一、指导思想

阅读能力作为一种独立的能力，是一切学习的基础，阅读能力的获得是需要学习和培养逐渐养成的。

早期阅读能力与所有学业成就存在很大的相关性。

幼儿园早期阅读主要是帮助幼儿在阅读的过程中获得有关书面语言知识，形成良好的阅读习惯、学习习惯，学习正确的阅读方法。

那么，幼小衔接中，如何进行早期阅读能力的培养呢？

教师应重点培养幼儿阅读的兴趣，学习阅读的正确姿势与正确方法，学习讲述故事……其中，

培养良好的阅读兴趣和习惯是幼小衔接的一个重要任务，摆脱只注重知识教学和智能提高的束缚，要在趣中学、乐中学、玩中学，学出智慧，学出思考。

联系幼儿生活，寻找其兴奋点，激起他们的阅读愿望，让他们主动、自主地去阅读，让他们带着好奇的想象去阅读……

二、活动时间

2015年3月——6月

三、活动目标

1、通过开展“我爱阅读”系列活动，为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，提高阅读兴趣和欣赏能力、提高表达能力。

2、通过各种书籍的阅读活动，丰富孩子的生活，促进孩子良好学习习惯和个性品质的养成，让孩子们在阅读中开阔视野，成为爱想、爱说、爱阅读的孩子。

3、加强家园的互动，帮助家长和孩子掌握阅读的技巧，体验阅读的快乐。

四、活动实施过程

本次阅读活动主要是围绕着主题“走进图书馆、班级图书馆、大家来看书和好书推荐”来开展活动的。

“书香伴我行”系列活动一：

走进图书馆

一、活动目标

1、产生对图书馆的浓厚兴趣。

2、能有意识地注意倾听他人的发言。

3、与同伴分享图书馆的相关经验，并尝试有条理地进行讲述。

二、活动准备

图书馆PPT、参观图书馆计划书

三、活动过程

一）认识图书馆

1、引导幼儿讨论：

——图书馆与书市有什么不同？

为什么有买书的地方大家还要去借书呢？

——图书馆收放图书的方法及找书的方法。

——图书馆看书、借书的规则

2、观看图书馆PPT,教师小结。

二）亲子参观图书馆

1、请家长利用周末时间带孩子一起参观图书馆

2、亲子共同完成“图书馆游记”的小报制作。

三）我看到的图书馆

1、欣赏“图书馆游记”。

2、请幼儿结合自己制作的游记,向大家介绍在图书馆的发现。

四、活动花絮：

图书馆游记展孩子与家长共同制作的省图书馆游记

“书香伴我行”系列活动二：

班级图书馆

一、活动目标

1、在大胆表达自己想法的基础上,能够做到尊重他人的观点,体验合作的快乐。

2、能根据已有的经验,讨论出创建班级图书馆的方法。

3、活动中能够大胆发现问题并尝试解决问题。

二、活动准备：

黑板、粉笔、卡纸、水彩笔、图书、书架

三、活动过程

一）鼓励幼儿根据已有的经验,想出创建班级图书馆的方法。

1、引导幼儿讨论：

——你看到的图书馆是什么样子的？

——如果要建立一个图书馆,我们需要做些什么准备？

二）逐步创建班级图书馆

1、给班级图书馆取好名字、设计好标致。

2、准备书架,给书籍编号。

3、选取图书管理员,宣布图书馆的借书规则及要求。

三）开放图书馆

幼儿根据借书的要求,自由选择借阅图书。

四、精彩瞬间：

图书馆命名投票表

图书馆标志设计

“书香伴我行”系列活动三：

我们来看书

一、活动目标

1、激发幼儿阅读的兴趣，体会阅读的快乐。

2、能够积极地表述画面的意思并记录下来。

3、在阅读的过程中通过观察画面的细节理解故事的内容及内在的逻辑顺序。

二、活动准备：

父与子漫画、无字书PPT阅读单

三、活动过程：

一、出示PPT导入课题。

――今天老师给你们带来了几张画，我们一起来看看！

二、集体阅读，弓I导幼儿掌握阅读画面，理解故事内容的方法。

1、给幼儿1—2分钟时间观察后，请幼儿说说画面的意思。

――谁能来讲讲这个故事？

2、带领幼儿逐幅观察画面，引导幼儿通过画面细节理解画面内容。

（教师可根据本班幼儿讲述的情况自行确定讲述内容的重点。

如观察角色的动作、表情及画面与画面间的逻辑顺序等。

）

三、发放小书，小组阅读。

1、幼儿分成7组，每组发放一种故事书，幼儿自由阅读。

2、每组请一名幼儿上来讲述故事内容及最喜欢哪一部分内容。

四、出示阅读单，请幼儿将自己最喜欢的地方画下来。

用什么方法可以让我们记住这些有趣和美丽的画面呢？

延伸活动：

1）将幼儿的阅读单贴在阅读角，继续让幼儿相互交流，也可以跟家长一起分享。

2）、从班级图书角每周五借书回家把自己最喜欢的那一页记录在阅读单上，还可以要爸爸妈妈配上文字。

“书香伴我行”系列活动四：

亲子活动：

推荐好书，手有余香

一、活动目标

1、充分调动起家长和幼儿对于阅读的兴趣。

2、引导家长和孩子学习选择图书的正确方法。

3、提高幼儿的阅读和理解能力。

1、活动准备

彩色卡纸、活动照片、水彩笔

三、活动过程

1、家长与幼儿在家阅读一本好书，确定要推荐的书名

2、讨论这本好书的推荐理由。

3、家长与幼儿共同制作小报。

4、展示“好书推荐”。

四、精彩剪影：

孩子们与家长们共同制作的“推荐好书”宣传画

“书香伴我行”主题活动

1、通过参观图书馆，拓宽了孩子的视野在当前信息飞速发展的社会，孩子从小接触得最多的就是手机、电脑和电视。

生活中的学习与娱乐工