中学教育学冲刺.docx

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中学教育学冲刺

教育学模拟试卷一

一、填空题

1、＿＿＿＿＿＿＿＿，开启了制度化教育的新阶段。

2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的过程。

3、六艺是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、数等六门课程。

4、中国近代制度化教育兴起的标志是清末的＿＿＿＿，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

5、非制度化教育所推崇的理想是：

"＿＿＿＿。

"提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。

6、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、＿＿、＿＿、＿＿。

7、战国后期，《礼记》中的《＿＿＿＿》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产。

教育思想如"化民成俗，其必由学"、"时教必有正业，退息必有居学"、"师严然后道尊"、"君子之教，喻也"、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"、"学不躐等"等。

8、传统教育学的代表者是＿＿＿＿，现代教育学流派的代言人是＿＿＿＿。

9、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系。

11、学校文化的核心是学校全体成员或部分成员习得且共同具有＿＿＿＿、＿＿＿＿。

12、校园文化的核心是学校的＿＿＿＿。

13、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。

14、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

15、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

16、影响个体身心发展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和个体实践活动等。

17、青年期是个体身心两方面逐步走向＿＿＿＿的时期。

18、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是＿＿＿＿。

19、教育目的的层次结构可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

20、教育目的与培养目标之间是＿＿＿＿的关系。

21、教育目标与教育目的、培养目标是＿＿＿＿的关系。

22、我国教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的。

23、＿＿＿＿＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法。

24、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的________为重点。

25、＿＿＿＿＿＿＿＿现代教育与传统教育的区别所在。

26、学生是学习的＿＿＿＿，具有＿＿＿＿的教育对象。

学生是权利的＿＿＿＿，享有法律所规定的各项社会权利。

27、《儿童权利公约》的四个基本原则是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

28、按照学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学是＿＿＿＿＿。

二、选择题

1、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的（　　）。

A、难度B、信度C、效度　　D、区分度

2、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）

A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略

3、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（　　）提出的。

A、杜威B、赫尔巴特C、孔子　　D、夸美纽斯

4、教学的中心环节是（　　）

A、引起学习动机　B、巩固知识　　C、领会知识　D、运用知识

5、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（　　）

A、演示法　B、实验法　C、练习法　D、讲授法

6、在理论上论证了班级授课制的教育家是（　　）

A、杜威　B、赫尔巴特　C、孔子　D、夸美纽斯

7、课的类型按任务一般可分为（　　）

A、讲授课和复习课　B、单一课和综合课C、讲授课和实验课　D、理论课和实践课

8、我国古代的《学记》中说，"学不躐等"，"不陵节而施"，这体现了下列哪个教学原则？

（　　）

A、巩固性原则　B、因材施教原则　C、循序渐进原则　D、启发性原则

9、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是测验的（）

A、难度B、信度C、效度　　D、区分度

10、我国古代《论语》中提出，"不愤不启，不悱不发"，这体现了下列哪个教学原则？

（　　）

A、巩固性原则　B、因材施教原则　C、循序渐进原则　D、启发性原则

11、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）

A．说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法

12、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（　　）

A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程

13、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

14、注重培养学生基础学力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

15、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（　　）

A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、背景、输入、过程、成果评价模式D、以上都不对

16、孔子的教育思想主要记载在（　　）。

A、《中庸》　B、《礼记》　C、《论语》　D、《学记》

17、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（　　）

A、四书　　B、五经　　C、六艺　　D、八股文

18、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（　　）

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行　B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性

19、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需求，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）。

其代表人物华生曾说“给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们社会烟草从领袖到小偷等各种类型的人”

A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论

20、"孟母三迁"的故事、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了（　　）对人的重要影响。

A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育

三、简述题

1、简述什么是人力资本理论。

2、简述教育对科学技术发展的作用。

3、简述信息技术与教育之间的关系。

4、简述现代教育制度发展的趋势。

5、简述个体身心发展的一般规律。

6、简述启发性原则及其基本要求。

7、简述上好课的基本要求。

8、简述班级授课制的主要优缺点。

9、班级管理的模式有几种？

四、论述题

1、某校高中实行分层次教学，即将数学、外语、物理、化学四科分别分为A、B、C三个水平层次，学生从高二开始按高一的学业成绩、自己的兴趣、教师的建议等分别选择不同水平的科目内容进行学习。

运用所学的教育学理论评析该学校的这一举措。

2、下列案例中林老师运用的什么方法?

正确贯彻了什么原则?

在教《鱼》一节课时，林老师事前在水盆里放了一条活鲫鱼，上课时让学生仔细观察鱼的形状、鱼体表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。

这时，林老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去严衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。

通过观察，学生明白了各种鳍的作用。

3、20世纪以后教育改革和发展的新特点是什么？

参考答案

一、填空题

1、近代学校系统2、非制度化3、礼、乐、射、御、书4、清末5、教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会6、《中庸》《论语》、《孟子》、7、《学记》8、赫尔巴特，杜威9、教育再生产劳动力，教育再生产科学知识10相互依存、相互制约11、思想观念和行为方式12、精神或观念文化13、规章制度、角色规范14、校风15、过渡性、非正式性、多样性、互补性16、遗传素质、成熟、环境17、成熟18、教育目的19、国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标20、普遍与特殊21、具体与抽象22、马克思主义关于人的全面发展学说23、教育与生产劳动相结合24、创造精神和实践能力25、重视创新能力的培养26、主体、能动性、主体27、儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则28、分组教学

二、选择题

1-5BABCA6-10DBCCD11-15CCCAA16-20CADBB

三、简答题

1、答：

人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是"人力资本"，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是人的资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。

2、答：

（1）教育能完成科学知识的再生产；

（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

3、答：

（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；

（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

4、答：

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

5、答：

（1）个体身心发展的顺序性；

（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。

6、答：

启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻基本要求：

（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

（4）发扬教学民主。

7、答：

上好课的具体要求是：

目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、课堂气氛热烈。

8、答：

班级授课制的优点：

（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。

（2）有利于发挥教师的主导作用。

（3）有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：

强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

9、班级管理的模式有：

常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

四、论述题

1、提示：

因材施教，素质教育，分组教学。

2、提示：

演示法，直观性原则。

3、提示：

（1）教育的终身化；

（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

教育学模拟试卷二

一、填空题

1、师生关系在教学上是＿＿＿＿关系，在人格上是＿＿＿＿关系，在社会道德上是＿＿＿＿的关系。

2、教育活动中最基础的关系是＿＿＿＿。

3、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的＿＿＿＿。

4、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是＿＿＿＿上的、＿＿＿＿上的影响。

5、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

6、课程的组织方式或指设计课程的种类是指＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、根据课程任务，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

8、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

9、制约学校课程的三大因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

10、学校课程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出现。

11、课程目标是具有四个方面规定性：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

12、课程目标的依据主要有三个方面：

对学生的研究，＿＿＿＿，＿＿＿＿。

13、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准是＿＿＿＿。

14、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

15、教师和学生据以进行教学活动的材料是＿＿＿＿。

16、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：

背景评价、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

17、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是＿＿＿＿起作用的。

18、＿＿＿＿是学校进行全面发展教育的基本途径，是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

19、教学以＿＿＿＿为根本目的。

20、在我国，我们把教学过程看作是一种＿＿＿＿的认识活动，是＿＿＿＿的过程。

21、根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断是＿＿＿。

22、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是＿＿＿＿。

23、教学过程的结构：

＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。

24、教学工作是以＿＿＿＿为中心环节的。

教学工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、课外辅导、＿＿＿＿。

25、直观教具可分为：

＿＿＿＿和＿＿＿＿。

26、备课的内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

27、一般来说，构成课的基本组成部分有：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、讲授新教材、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

28、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。

二、选择题

1、强调儿童中心主义观点，提出"教育即生活"，"教育即生长"等命题的是（　　）

A、夸美纽斯　B、洛克　C、杜威　D、赫尔巴特

2、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。

A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹

3、在近代西方教育史上，提出著名的"白板说"的教育思想家是（　　）。

A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、赫尔巴特

4、著名的实用主义教育家及代表作是（　　）。

A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民本主义与教育》

C、赞科夫、《教学与发展》D、凯洛夫、《教育学》

5、重视启发教学，提出"助产术"的人是（　　）。

A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良

6、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理

7、导生制的管理模式最早出现在19世纪初的（）

A、美国B、英国C、日本D、法国

8、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（　　）。

A、夸美纽斯B、洛克C、杜威　D、赫尔巴特

9、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（　　）。

A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、赫尔巴特

10、规范教育学的建立的标志是（　　）。

A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《民本主义与教育》D、《普通教育学》

11、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）。

A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育

12、决定教育性质的根本因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　C、上层建筑　D、科学技术

13、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（　　）

A、生产力　B、政治经济制度　C、上层建筑　D、科学技术

14、一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

孟子是其典型代表的理论是（）。

A、内发论B、外铄论C、成熟论D、多因素相互作用论

15、平行管理的理论源于著名教育家（　　）的"平行影响"的教育思想。

A、赫尔巴特　B、马卡连柯　C、巴班斯基　D、乌申斯基

16、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

"是谁说的？

（　　）

A、维果斯基　B、夸美纽斯　C、马卡连柯　D、苏霍姆林斯基

三、简答题

1、怎样正确理解素质教育的内涵?

2、简述学生的本质属性。

3、简述教师的职业性质与特点。

4、简述教师职业专业化的条件。

5、什么是学校课程？

学校课程的形式是什么？

6、简述课程实施的结构。

7、教科书编写遵循的原则。

8、简述教学的一般任务。

9、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?

四、论述题

1、试述课程目标与教育目的、培养目标和教学目标之间的关系？

2、试述目标评价模式。

参考答案

一、填空题

1、授受，民主平等，相互促进2、师生关系3、人格特征4、思想、人格5、教学计划、教学大纲和教科书6、课程类型7、基础型课程、拓展型课程、研究型课程8、国家课程、地方课程、学校课程9、社会、知识和儿童10、选修课或特色课11、时限性，具体性，预测性，操作性12、对社会的研究，对学科的研究13、教学目标14、强制性、普遍性、基础性15、教材16、输入评价、过程评价和成果评价17、交互18、教学19、促进学生德、智、体、美等方面全面发展20、特殊、实现学生身心发展21、评价22、讲授法23、引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识24、上课、备课、上课、作业的检查与批改、学业成绩的检查与评定25、实物直观，模象直观26、钻研教材、了解学生、制定教学进度计划27、组织教学、检查复习、巩固新教材、布置课外作业28、班级授课制

二、选择题

1-5CABBB6-10CBDCD11-16DBAABC

三、简答题

1、答：

（一）素质教育是面向全体学生的教育；

（二）素质教育是全面发展的教育：

（1）德育；

（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育；（三）素质教育是学生个性发展的教育；（四）素质教育是以培养创新精神为重点的教育：

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；

（2）创新精神与创新能力相辅相成；（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

2、答：

（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；

（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。

3、答：

（一）教师职业的性质：

（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；

（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

（二）教师职业的特点：

（1）传道者角色；

（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

4、答：

（一）教师的学科专业素养：

（1）精通所教学科的基础性知识和技能；

（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

（二）教师的教育专业素养：

（1）具有先进的教育理念；

（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

5、答：

学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

通常以选修课或特色课的形式出现。

6、答：

（1）安排课程表；

（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。

7、答：

（1）按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；

（2）强调内容的基础性；（3）在保证科学性的前提下，主义适应性；（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

8、答：

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。

（2）发展学生智力、体力和创造才能。

（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

（4）关注学生个性发展。

9、答：

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。

其目的在于：

学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。

学生认识的特殊性表现在：

认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。

四、论述题

1、按照上课划的来回答。

2、按照上课划的来回答。

教育学模拟试卷三

一、填空题

1、我国中学教学原则有：

＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

2、＿＿＿＿也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

3、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

4、教学策略的主要类型有内容型策略、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

5、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。

6、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。

7、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。

8、根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的知道德育工作的基本要求是＿＿＿＿＿。

9、德育内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

10、心理健康教育的内容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

11、德育过程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个相互制约的要素构成。

12、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、德育过程的基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、我国班主任老师总结出的德育经验是"晓之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。

15、同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情景或问题＿＿＿＿＿＿。

16、＿＿＿＿是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

17、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿。

18、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿，它是一种以＿＿＿＿为中心的管理。

19、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

20、班集体必须具备四个基本特征：

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿＿；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

21、班主任是班级的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿

22、＿＿＿＿是班级建设的设计者。

23、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的＿＿＿＿；二是班主任的个性条件，构成了班主任的＿＿＿＿。

、24、班主任的领导方式一般可分为：

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

25、未成年学生享有的主要权利概括起来有：

＿＿＿＿，＿＿＿＿。

26、教师是教育者，教师职业是＿＿＿＿的职业。

27、＿＿＿＿是当代教师质量的集中体现。

二、选择题

1、班主任工作的中心环节是（　　）

A、了解和研究学生　B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作　D、统一多方面的教育力量

2、儿童身心发展的（　　）决定了教育工作必须循序渐进。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

3、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C．个别差异性D.不平衡性

4、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性

5、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（　　）

A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合

6、教育目的可以发挥下列哪几种作用?

（　　）

A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用

C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用

7、在影响人身心发展的诸因素中，起决定作用的是（　　）。

A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性

8、危险期、心理断乳期是指（　　）。

A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期

9、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　　）

A、交往能力　B、研究能力　C、管理能力　D、学习能力

10、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（　　）

A、基础型课程B、拓展型