最新整理小学一二年级苏教版语文教案.docx

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最新整理小学一二年级苏教版语文教案

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　　苏教版小学语文二年级上册教案　　培养良好的学习习惯（3）学习目标：

　　指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

　　训练正确的朗读.背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重点.难点：

　　良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

教学准备：

图片.若干卡片教学安排：

3课时

　　第一课时教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

　　教学重点：

掌握正确的朗读姿势。

教学准备：

有关挂图。

教学设计：

一.复习导入

　　在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？

（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言?

?

）

　　是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。

现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？

　　二.指导看图1.2

　　1.图上的小姑娘在干什么？

　　2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

小结：

朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

三.模仿评价

　　1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

　　2.小结：

如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

　　3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

4.全班朗读，指名分组观察，交流。

巡视纠正。

四.集体训练1.复习要领。

　　2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

3.评价指出：

　　朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

　　4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

五.总结：

　　一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

　　第二课时教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及

　　方法，培养学生良好的背诵习惯。

教学重点：

　　训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

教学准备：

教学挂图。

教学设计：

一.整体感知画面

　　1.指导观察顺序：

从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二.指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

　　小结：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

　　3.背诵时还要注意什么？

（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。

）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

　　1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四.观察三幅小图，按图模仿训练

　　1.观察图3：

图上的小朋友在干什么？

他们背诵时怎样？

　　2.看图4：

图上的人在干什么？

感情怎样？

妈妈怎样？

3.看图5：

小朋友们态度和姿势怎样？

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

　　5.请你用上“有的?

?

有的?

?

有的?

?

有的?

?

”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五.总结

　　本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。

今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。

这样你肚子里故事就会越来越多。

难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

第三课时教学要求：

　　了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

教具准备：

图片教学设计：

一.观察图：

　　1.从第一幅图上你看到了什么？

　　2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

出示几条格言:

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不可一日不读。

4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

　　多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

　　阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的

　　安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观察图3：

小同学在干什么？

表情怎么样？

　　7.小结：

从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

　　他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。

有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

三.小结

　　当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王?

?

　　第一单元

　　单元分析：

　　第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

　　苏教版小学语文一年级下册教案　　识字1

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　教学重难点：

　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

　　教具准备：

　　录音机、词卡、多媒体课件

　　教学过程：

　　一：

创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？

根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风

　　三、齐读词语，体会特征

　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

　　教学后记：

　　识字2

　　教学要求

　　1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。

认识4个偏旁。

　　2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

　　3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

　　教学重点和难点

　　1.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

　　2.正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

　　教学准备

　　教学挂图、词卡、录音机

　　教学过程

　　一、导入

（1）读准生字的字音，“篮”是边音。

指名读、齐读。

（2）介绍一点相关的篮球知识。

　　足球

（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。

　　竞走

（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？

“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

　　跳高、跳远

（2）“高”的反义词是什么？

“远”的呢？

它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　游泳、射击、登山

　　四、教学生字

　　1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

　　2、“竞”：

是立字头，怎样记住“竞”呢？

你能用它扩词吗？

　　“跳”：

是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？

想一想有“足”，跟有什么有关呢？

　　“远”：

是走之儿，分三笔写成。

“泳”：

跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？

注意右边“永”的笔顺

　　教学后记：

　　识字3

　　教学要求

　　1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

　　3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学重难点：

　　1.能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

　　2.能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　教学准备

　　多媒体课件、录音机

　　教学过程

　　一、演示汉字的演变过程

（1）这是一艘小船，船也叫什么？

小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。

齐读，分小组读。

　　（3）从泉里流出来的水就是？

齐读两遍。

　　（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

　　（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。

读一读。

　　二、加深记忆

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？

汉字是怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。

注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

　　三、教学生字

　　1、多媒体显示：

舟竹石川燕

　　读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

　　带拼音认读，去掉拼音认读。

　　2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

　　这“四点底”像燕子身上的哪个部分？

记一记。

　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？

　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。

指名书写生字的笔顺。

教师点拨

　　教学后记：

　　识字4

　　教学要求：

　　1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识5个偏旁。

　　2.初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

　　2.借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

　　教具准备：

　　转盘、多媒体课件、录音机

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　三、读偏旁：

　　复习已学过的偏旁。

　　四、学习同组字

　　1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。