一年级语文下册教案.docx

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一年级语文下册教案

二次备课（反思）

《培养良好的学习习惯2》教学设计

2019-2020年一年级语文下册教案

【学习目标】

【学习目标】

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。

【课前准备】教学挂图。

【教学过程】

一、观察图画，学习习惯

1、投影出示第一幅图。

了解：

图上是谁？

在什么地方？

正在干什么？

你觉得图上的小朋友应该怎样做？

自由思考，探究讨论，说说自己的想法。

2、继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？

他们是怎样专心听讲、积极发言的？

自由发言说出自己的想法。

3、联系实际，说说自己平时是怎样听课的。

夸一夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪些地方做的好？

播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。

表现好的学生给予奖励。

3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里

并拿自己和他们来比较。

总结并表扬。

二、了解专心倾听、勇于发言的意义

我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？

思考，同桌讨论并发言。

三、讨论：

压岁钱应该怎样花？

以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。

大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。

二次备课（反思）

《培养良好的学习习惯2》教学设计

第二课时

【教学内容】

认真写铅笔字。

【学习目标】

引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

【课前准备】教学挂图、投影仪。

【教学过程】

一、激趣导入

1、说一说上学期在读书写字方面做得较好的同学，并当场奖励一朵小红花。

2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。

二、看图练说

1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？

他们正在干什么？

2、小组内说，评价并推荐同学说。

三、训练正确的写字姿势

1、回忆所学的《写字姿势歌》，说说歌中的要求。

2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。

看图：

眼睛离书本大约有多远？

为什么要一尺远？

胸离桌子要多远？

你来试一试好吗？

3、写字应该怎样握笔？

看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？

4、训练写字姿势。

请小朋友们按写字姿势的要求去做。

比一比，看谁做得好，给予小红花奖励。

5、强化写字姿势训练。

学生写学过的字。

四、总结学生的学习情况。

二次备课（反思）

《培养良好的学习习惯2》教学设计

第三课时

【教学内容】

学习描红、临写的方法。

【学习目标】

使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。

【课前准备】教学挂图、投影仪。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看图学习

1、说说图上画了谁？

在干什么？

老师写字时是怎样站立的？

为什么要侧身站立？

2、你觉得黑板上的字怎么样？

三、指导学生学习写字

1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。

小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？

2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？

是怎样做的。

怎样握笔的。

学生自由回答，教师相机总结。

3、看图

（二），图上画了什么人？

左边的小朋友在干什么？

自由说。

   回忆怀素是怎样写字的，再说一说。

按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。

总结学生的写字姿势情况。

4、练习。

指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。

注意：

写字时要保持本面整洁。

写完字后还要检查本子是否有卷角。

如果有，要把他轻轻抹平。

四、总结

1、小结本课学习情况。

2、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。

二次备课（反思）

《识字1》教学设计

第一课时

【学习目标】

1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2、朗读课文，指导写字。

【课前准备】　教学挂图、生字卡片

【教学过程】

（一）创设情境　　

送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘。

你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!

看，一群小朋友到田野找春天来啦!

（二）联系画面，整体感知

1．结合画面，播放歌曲《找春天》。

2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？

请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

3、根据学生回答相机出示词语。

“春风”有什么特点？

“春雨”是怎样的？

“嫩芽”是什么样子的？

你见过哪些植物的“嫩芽”？

……

（三）借助拼音，读准字音

1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。

注意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

（四）朗读课文，整体感受美景。

1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

2、同学们，你们也想读好吗？

你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

（五）写字指导

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

3、记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

二次备课（反思）

《识字1》教学设计

　　　　　　　　　第二教时

【学习目标】

1、熟读课文，指导背诵。

2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。

【课前准备】　生字卡片

【教学过程】

（一）检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

　（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

2、朗读、背诵课文。

（二）写字指导

1、出示田字格里的生字：

草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

　　认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

（三）语文实践活动

　　课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

二次备课（反思）

《识字3》教学设计

第一课时

【学习目标】

1、学会本课5个生字，认识1个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

【教学准备】多媒体课件、生字卡

【教学过程】

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。

请同学

们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）依次出现“竹、石头、泉水、河川、燕子”实物

图，引导学生认识。

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，

可那时还没出现文字，这怎么办呢？

我们的祖先非常

勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到

的东西照样子画下来。

3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出

现相对应的象形文字。

他们画的像吗？

这些字就叫象

形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我

国最早的一种造字方法。

4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了

现在的汉字。

多媒体课件逐一展示出生字及词语出现

在相应的象形字旁，点拨词语的意思。

（1）这是一艘小船，船也叫什么？

小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读

轻声。

齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？

齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。

读一读。

我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二次备课（反思）

二、加深记忆

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，

又是怎样变成现在的汉字的。

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之

处？

汉字是怎样创造出来的？

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。

注意看准

音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词

中的轻声。

三、教学生字

1、多媒体显示：

舟竹石川燕

⑴读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

⑵带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师

读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分？

记一记。

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。

指名书写生字的笔顺。

教师点拨笔画较多的字。

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2、学生互相交流，老师重点指导。

3、老师范写生字，学生描红。

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

二次备课（反思）

《识字3》教学设计

第二课时

【学习目标】

1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

2、正确朗读韵文，理解内容。

【教学过程】

一、复习下面的词语。

小舟竹子石头泉水河川燕子

二、学习儿歌

1、范读。

2、学生自由练读，注意读准音节。

3、反馈检查，出示生字。

（不同形式地读生字）

4、再读儿歌，把句子读通顺。

5、学习儿歌第一句。

（1）用绿蜡笔，可以画什么？

为什么画竹子，要用绿蜡笔？

想一想，用绿蜡笔还可以画什么？

提示用“我用绿蜡笔，画---，画----，还画----”的句式，练习说话。

（2）下面三句的教学思路相同。

（3）引导学生进行归纳。

在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？

提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。

蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？

提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。

6、学习儿歌二三句。

小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？

大家看看课文中的小朋友画什么？

你知道祖国的大河吗？

你知道祖国的大山有哪些？

出示地图，让学生欣赏。

7、指导朗读全文。

三、教学生字

1、教学新偏旁。

2、分析字形，自主识字。

3、指导书写。

4、学生描红、练写。

四、作业

做个小诗人，仿照书本练写儿歌。

二次备课（反思）

《识字2》教学设计

第一课时

【课前准备】

挂图、字卡

【学习目标】

1、识字、写字，认识新偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

【教学过程】

一、导入

二、图文结合，学习词语。

1．出示挂图：

你能向同学们介绍你熟悉的其中一项体育项目吗？

2．小黑板出示词语

　　　生自由读，指名读，开火车读，齐读。

3．词卡贴图，再读。

4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

5．指导读韵文。

（1）师范读。

听了老师的朗读你有什么感觉？

（2）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？

指名读（表扬、送贴图）

（3）齐读。

三、指导书写

　　指导书写“足、竞、走”

1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。

“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

5、师范写“足”

6、生描红、临写。

二次备课（反思）

《识字2》教学设计

第二课时

【课前准备】

生字卡片小黑板

【学习目标】

1、识字、写字，认识新偏旁。

2、．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。