感恩教育设计.docx
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感恩教育设计
感恩教育主题班会活动设计
[研究背景]
感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱……这种不良的社会风气正悄然的影响着中学生们。
当今部分中学生每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。
事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？
因此，“感恩教育”这一课不能小看，而且必须从小抓起！
[研究目的]
中学时期是学生个性形成的一段重要时期。
特别是初中在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
现在的中学生对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。
那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。
因此通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感。
[意义]
进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。
[课前准备]
1.布置教室：
布置温馨的环境、教室黑板的设计。
2.准备材料:
给父母写一封感恩的信。
仔细观察在生活中你应该感激的人或事有哪些并记录下来。
3.做好调查：
（残酷的游戏）。
将一张写有“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”字样的纸条一一发给学生。
让学生根据自己的思考，采用顺序划去认为可以先舍弃的，直到最后只能留下其中的一项。
这个过程中，教师要恰当的运用语言让学生体会到舍弃的痛楚。
（班主任旁言：
请同学们注意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。
如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困；如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声……）
4.准备歌曲及背景音乐：
《感恩的心》、《母亲》、《天亮了》等等。
5.设计班会的步骤及串联词。
[基本步骤]
1、活动开始
播放《感恩的心》，直到正式上课。
（渲染气氛）
上课
班主任致开场词：
首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师参加我们“感恩的心”主题班会。
感恩的心，感谢生命。
心存感恩，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩，知足惜福。
《感恩的心主题班会》现在开始！
有这样一首诗，大家可能都会记在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
”（学生不自觉地跟读，很有气氛）这是一首母亲的赞歌，心存感恩，其实我们最应该感激的是一直以来为我们默默付出、无私的、不求任何回报的，疼我们、爱我们的爸爸妈妈。
2、一个残酷的游戏
还记得我们做过的一个游戏吗？
这个游戏比较残酷，我们姑且给它一个名字，就叫《舍弃》，下面让我们一起来看一下游戏的结果。
从结果来看，参加游戏的有66位同学，有效票数为63票。
在这63位同学中，有41名同学最后将自己的父母保留了下来，这也说明父母在我们心目中的地位。
但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦的思索，进行着心理斗争：
“到底先舍弃谁？
”
但大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少？
事实上，很多时候我们的爸爸妈妈在生与死的瞬间会凭借自己的本能不假思索的、毅然的舍弃自己的生命，把生的希望留给子女。
3.在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。
据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。
罗斯福在回信中写道：
“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：
因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
同学们相继上台发言讲述父母、老师、朋友等对自己的无限深情，并表示要用实际行动回报那些给予我们恩情的人们。
如一位同学在《母亲节的礼物》中议论道：
“我很庆幸自己，“我跑到雪糕店，买了一种叫‘冰凉茶’的雪糕……说：
‘妈，这是送给你的——母亲节的礼物。
’母亲显得异常激动和兴奋，她微笑地望着我，用颤微微的声音对我说：
‘谢谢！
’我发现妈妈的眼里闪着亮晶晶的泪花。
……”在文章结尾，作者又深放弃鲜花，选择了雪糕，因为我知道，浪漫无须苛求，尤其是在母爱面前。
母爱并不等于一束康乃馨，或其它贵重礼品；一块雪糕也并不表示对母爱的轻视和低估。
那块雪糕，就是最好的礼物，因为里面有我的真诚。
”
播放背景音乐：
韩红的《天亮了》。
（在讲故事的过程中许多同学都感动得流下了眼泪，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上呜呜的哭出声来。
。
。
。
。
。
）
4.班主任总结：
长大的儿女有一颗感激的心，能为父母尽一份心，正如一首歌里唱的那样，“你是幸福的，我就是快乐的。
”
在美国，感恩节是一个不折不扣的最地道的国定假日。
在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。
我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。
一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：
“春天来了，而我却看不到她。
”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗？
结束语：
主持人朗诵一首诗
感激生育你的人，
因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人，
因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，
因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人，
因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人，
因为他们给你力量。
感激教育你的人，
因为他们开化你的蒙昧。
感激钟爱你的人，
因为他们让你体会爱情的宝贵。
感激伤害你的人，
因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，
因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，
因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，
因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人，
因为他教会了你该独立。
凡事感激。
学会感激。
感激一切使你成长的人！
5、结束班会
全体同学自由起立演唱《感恩的心》
三、反馈、总结、拓展感恩教育
主题班会进展的很成功，既时效果也很好。
但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：
写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览；开展了一次“感恩，从我做起”的演讲比赛。
当然，感恩，这一教育话题是需要一个长期的、坚持不懈的过程；需要每一个老师、每一位家长的参与。
只有这样才能让感恩教育走的长远。
四、本次感恩教育主题班会教育效果分析
自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；班主任与家长的有效沟通、后进生的转化工作等都比较顺畅。
附录：
故事《天亮了》
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
看过2000年3·15晚会的人们可能都还记得晚会最开始的那首歌———《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己演唱的。
可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事……
那是１９９９年１０月３日上午，一对年轻的夫妇带着活泼可爱的儿子潘子灏，兴致勃勃地来到贵州省兴义市有着“天沟地缝”之称的马岭河风景区旅游。
这里风景优美、气候宜人，每一个游客得脸上都洋溢着欢乐的笑容。
中午１１时３０分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，当时一次只能乘坐１０人的缆车，在大家争抢中挤进了３５人。
缆车还是缓缓的开动了，身旁的树木、景色渐渐的一到了脚下，从空中往下看，有一种壮观的美丽。
就要到山顶了。
。
。
（稍显轻快）
（语气突转）突然，当缆车上到１００多米高的顶点时，没等他们开门下车，缆车突然下滑，并以极快的速度坠下山底，重重摔到了山下平台上，一场悲剧就发生在这样一个美丽的风景点。
。
。
（语速慢！
！
）
这场事故死亡１４人，伤２２人，受伤的２２名游客中，当时只有两岁半的潘子灏因为父母在缆车坠地的一瞬间（加重语气），把他高高举起，给了他第二次生命，而年轻的父母却带着遗憾双双离开了人世间。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱啊（NA）
（空一段时间，随音乐）
那是一个秋天风儿那么缠绵，
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方，
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸，
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼，
不要离开不要伤害
我看到爸爸妈妈就这么走远，
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险，
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有，
看到太阳出来妈妈笑了
天亮了
天亮了
塑造孩子的感恩之心
2005年春天以来，山西省发生了多起儿子弑父、弑母或者将父母一并杀害的惨案。
这些作案的逆子，往往心狠手辣，且不计后果。
而且他们作案的动机都很简单，无非是因家长惹他们不高兴了，便怒从心头起，致家长于死地了。
分析这种弑父或弑母案件，其中一个重要原因，就是作案的行为人有着极为严重的人格扭曲和严重的性格偏离。
属于偏激意识指导下的突发性故意杀人或突发性故意伤害的刑事犯罪类型。
在作案者看来，父母生下我，就得一切为了我；如果父母不为我，或我不如同龄人，那就全是父母的错。
这便是凶手的逻辑。
剖析类似案件，这些子女从来不知感恩父母，却总要向父母索取。
一旦索取未果，他们便恨父母如仇敌而向其行凶。
当然，我们又应该看到，冰冻三尺非一日之寒。
子女之所以敢冒天下之大不韪而弑父弑母，恐怕还有一个原因——父母对子女太溺爱、太娇惯，以至于子女要月亮，他们不敢摘星星。
积习成癖，姑息养奸，才导致六亲不认、怒而行凶的疯狂。
让孩子知道感恩，是家长的重要责任。
而且要从小做起，从每件小事做起。
在教育孩子感恩父母、亲友的同时，还要教育他们感恩国家、民族、政府和社会。
并推而广之，感恩大地、山河和人类。
只有心怀感恩情，才能有善待和回报施恩者的行为，才能远离违法犯罪和邪恶。
如何设计一节成功的主题班会
听了各位教育专家的报告，我受益匪浅。
要想设计一节成功的主题班会，我认为必须把握好以下三个要素：
主题、内容和形式。
其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。
一、主题
主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。
1、主题提炼的途径
⑴从学生的实际中选择主题。
“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。
学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。
如在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了“合理使用零花钱”的主题班会。
老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。
一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。
⑵从社会大背景中提炼主题。
人们处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。
这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。
班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。
⑶“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。
爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所“创新”发展。
2、主题提炼的原则
⑴主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。
主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。
学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。
所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。
如针对当前中学生恋爱问题，设计主题“异性交往大家谈”，针对学生对统一校服有意见，设计主题“统一着装与张扬个性”，这些主题“从学生中来，到学生中去”，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而收到了较好的效果。
⑵主题的切入口要小。
一节主题班会的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。
因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌“假、大、空”。
⑶主题要号召力。
主题，应该是经过高度概括和提炼而产生的“口号或警句”，既能反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。
如“诚信，从我做起，从现在做起”，、“竞选班干部我能行”、“挫折，我们勇敢面对”、“给班集体插上腾飞的翅膀”等……对于青少年来说，这些富有哲理、具有青春气息的主题，可以令他们激动不已，积极参与，并留下深刻印象。
二、内容
活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。
在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。
1、活动内容要有针对性
不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应该有不同的活动主题。
同一内容，也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。
2、活动内容要有鲜活性
主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。
三、形式
主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。
内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。
在选择主题班会形式时，应明确认识到，选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来，使学生在积极参与中受到深刻教育。
如在“信心是成功的基石”的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外科学家、作家、诗人、企业家的故事，鼓起了同学们求学的信心。
再如开展“好书伴我成长”读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。
总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。
当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。
人最大的财富是健康。
人最终最渴求、最需要的也是健康。
世界卫生组织制定的世界健康大宪章中提出：
“健康不仅是没有疾病和虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。
”这表明“健康”更重要的是指心理健康。
心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。
但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起社会的足够重视。
一些家长总以为孩子只有感冒发烧才是得了病，出现学习障碍、多动症、焦虑、厌学、说谎、不守纪律、打架等就不是病。
许多中学生处于“亚健康”状态，在生活中常常会产生苦闷、自卑、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒或情绪抑郁等心理障碍，这些问题往往是心理不健康的重要表现，它使心理活动偏离正常状态；还有的是青春期性的困惑，中学生尤其是高年级的学生正处在青春期，暗恋、早恋现象屡见不鲜，受传统思想的束缚，大多数学生的这种心理不能表露，只能变为沉重的思想负担。
面对当今中学生所遇到的各种心理困惑和心理健康问题，无论是学校还是家长都要随时注意学生心理的微妙变化，发现问题及时疏导，切不可等闲视之。
中学生心理障碍的常见症状可以通过以下典型的个案加以分析。
案例1：
李某，男，初三学生。
父母尝尽了没有文化的苦头，对其期望过高，因此李某心理压力很大，每逢考试都会有恐惧感。
考试前、考试中出现心悸、胸闷、头晕症状，记忆再现困难，看到题目，脑中一片空白，无法抑制住紧张情绪，因此考试成绩与自己的付出不成正比。
分析：
该生的烦恼集中在学习问题上，是思想压力过大造成的。
初中和高中阶段，正处于人生的转折期，学生自己的理想、家长的期望、老师的要求，都要通过自己的努力来实现。
由于老是担心成绩不好，平常就抓紧点滴时间看书写作业，长时间处于紧张状态之中，睡眠质量不高，上课时精神状态不佳，听课效率低，成绩无法提高，造成恶性循环。
因此，在学习和生活中便有一种无形的压力，特别是当某种期望值过高时，学生承受的压力会更大，他们的情绪、心境也会随着学习成绩的好坏而转移。
这类学生在考试前后必定会产生心理压力，考试中常常会一边做着题，一边还想着家长的期望和理想的名次，不能专心地答题，自然地就会产生应试心理障碍，最后甚至会发展到恐学、厌学、甚至逃学的现象发生。
措施：
心理治疗、心理保健的重点应放在教师与家长的经常沟通上。
为学生减去各种压力，有效地提高他们的学习能力，教给他们学习的方法，应试的技巧，让其学会劳逸结合。
过高的期望值会给子女造成太大的压力及困扰，所以父母应衡量子女的能力，在一定限度内给予适当的期望，并在和谐的亲情关怀下，根据期望采取积极的教养方式，这样孩子自然会努力，全力以赴地学习。
因为据研究，子女的学业成就高低与父母对孩子成就的期望值及父母经常参与子女的学业活动的程度有直接关系。
结合学校.班级安全管理现状，谈谈应从哪些方面进行改进加强，该从哪些方面加强对学生的安全教育
通过这次专题学习，我深深地体会到：
青少年的安全，平安成长是我们教育工作者的特等大事。
下面我就结合这次专题的学习和我们学校、班级安全管理现状，我想应该从以下几个方面来加强对学生的安全教育：
一：
坚持“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，全面贯彻落实。
加强学校安全工作的管理，以人为本，构建和谐校园。
加强安全教育，特别是要对学生加强防溺水、防火、防交通事故，防挤踏，防诱骗，防触电，防食物中毒等安全知识的教育。
二：
加大安全检查监督力度及时消除安全隐患，特别是要经常对教室、设施设备、进行重点检查，对检查出现的问题和薄弱环节，及时采取措施进行整修，消除安全隐患；
三：
进一步健全安全管理机制，成立安全工作领导小组，落实安全责任，修订并实施学校安全工作应急预案，完善安全保卫工作责任制。
四：
学校与老师、老师与家长签订安全责任书；为学生创建一个良好的育人环境。
五：
我们学校有一半住宿生，学校要制定并落实好住宿学生安全管理制度和安全保卫工作，实行夜间巡查，保证学生宿舍的安全。
六：
要经常有针对性地对学生进行安全教育。
总之坚持学校安全管理方针的十六个字：
积极预防.依法管理.社会参与.各负其责，学校的安全工作一定会有保障！
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参加工作已来，想想自己在和学生以及与家长的交往方式，似乎一直都很被动。
与学生的交往方式多在课堂上，直接用言语沟通，而那些语言只作用于教学行为，根本谈不上什么交往方式。
课余时间，就学生们在学习和生活上出现的各种突发事件，作及时有效的指导。
平时也会与偶然邂逅的学生进行及时短暂沟通。
而与家长的交往方式实在是少之又少。
有时就一些突发事件，利用电话与家长联系或邀请家长来校，以商量有效解决问题的办法，或就学生的学习或是生活上出现的问题进行沟通，力求家长与学校之间的配合，促进孩子的健康成长。
有时也会在适当时候，就孩子日常异常表现，有选择地进行家访。
自我感觉与学生和家长的交往方式的确需要改进了，总是这样就事论事，呈现被动状态，无论对学生的成长或是自己的工作都会不利，今后应该力求主动。
争取多开几次家长会，以家庭教育的科学引导为主，并辅之以科学的学科学习方法指导。
提高家访次数，就这个机会可以跟学生家长较详细地交谈，且对家访对象作及时指导，力求保证有效。
有些话题也可以以书信形式与其进行及时有效沟通。
尽量多创设一些利于沟通的作业形式，每周末以日记或书信布置，以及时有效了解学生心理，为今后工作提供正确引导。
今后的家访工作的重点就应该是想家长之所想，如何形成家校合力，提高学生的学习成绩，获得家长的理解和支持，并最终使这个班级真正实现目标。
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