幼儿园保教工作计划四篇.docx

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幼儿园保教工作计划四篇

幼儿园保教工作计划【四篇】

　　【篇一】

　　一、我园保教现状分析：

　　1、幼儿园教育环境急需改善，在“用环境说话”、“环境育人”方面还有所欠缺。

　　2、教师的教育观点、教育实践水平与现代化教育要求还有一定距离对《纲要》的理解与实践中的应用还需持续深化，常规教学质量要更进一步提升;

　　3、在教科研中教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活动还不够深入，还须增强创新和探索;

　　4、在活动的安排上，要进一步探索主题活动教学模式，灵活应用新教材。

　　5、新教师培训力度还需增强。

　　二、新学期保教工作计划

　　1、指导思想：

（1）坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，努力将《纲要》精神深入贯彻落实到教学管理和保教工作第一线，使教师的教育观点和行为得到进一步转变，深化课堂教育改革，优化幼儿一日活动教育，促动师生全面、个性化的发展。

（2）围绕“和谐、健康、快乐、启智”的办园理念，营造快乐、健康的育人环境，构建和谐、平安校园。

进一步在保教常规工作中以实际行动去阐释、践行办园理念，彰显我园的办园特色。

　　（3）围绕“力争在省级示范园复审中一举达标”这项艰巨的目标，进一步改善办园环境、规范教师的教育教学行为，提升保教服务质量。

　　2、工作目标与重点：

（1）以“幼儿园环境创设”为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境的教育价值，理解环境创设的重要性，形成园本文化和特色，提升办园档次。

（2）增强保育服务质量，规范保育工作各个操作环节，增强对幼儿的护理照顾，做好特殊儿童转变工作。

　　（3）进一步抓好常规教育，培养幼儿良好的学习、行为及卫生习惯，注重幼儿社会性发展，建立科学有序的班级常规。

　　（4）以研促教、以研兴园，充分发挥教研组小阵地作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提升常规教研的实效性和常规教学质量。

　　（5）营造浓厚的园文化学习氛围，倡导终身学习思想，鼓励教师通过园本培训、个人自学钻研、和利用外出学习机会，让教师学专业、开眼界、强素质，促动自身专业素质的提升。

　　（6）重视家园联系，实现一致教育，继续以多途径、多形式增进家园沟通与协作，继续探讨多途径的家长工作，提升家长对我园工作的满意度。

　　（7）举办好庆“六一”大型活动，积极向社会展示、宣传我园的特色教育和保教工作，扩大社会影响。

　　（8）做强做大幼儿活动中心，增加活动中心特色，培养幼儿兴趣和特长。

　　3、主要措施及内容

（1）保育工作

　　1、增强保育服务意识，规范对幼儿一日活动中的护理要求，增强护理照顾。

领导多深入班级了解情况，实行实地指导，注重细节，增大对日常保育护理的督查。

　　2、继续增强对班级卫生消毒、洗晒的检查记载力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小结、每期一考核。

增强工作的透明度和规范性，进一步规范保育员对卫生消毒工作的要求。

　　3、注重特殊儿童的心理健康与成长进步，建立特殊儿童成长档案，并有针对性的采取有效的教育方法，对特殊儿童实行心理疏导、耐心细致的照顾和教育，使他们在老师的关爱下得到转变，从而健康快乐的成长。

　　4、做好春季传染病的预防控制工作，做到宣传到位，预防即时，措施得力，控制有效。

　　5、树立“安全第一”的意识，增强安全教育。

教师要增强安全责任意识，对幼儿实行安全教育，强化各项安全检查，即时消除安全隐患，杜绝重大事故发生。

（2）常规教育教学工作

　　1、常规教学，规范管理。

教师的日常教学要深入扎实，自觉做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈即时，反思小结深入，使常规教学更规范。

　　2、充分利用每周集中备课时间，深入展开组内教研活动。

采取定主题、定内容、定人员实行组内研讨、轮流选材说课、实行教育叙事等形式，探讨如何创设并指导分区活动、如何创设主题活动墙、如何灵活使用新教材、如何解决实际教学中遇到的疑难困惑等问题，增强集中教研实效，提升教师反思研讨水平。

　　3、抓好常规教育。

对幼儿一日活动中的行为与生活学习实行规范要求，如：

坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。

鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立良好的班级常规。

　　4、增强班级环境创设与区域活动建设。

通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适宜的物质环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参与区域活动的指导上下功夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开提升到一个新高度。

　　5、增大对班级主题活动墙的创设和检查力度。

结合月主题，督导各班即时布置更换，每月检查一次。

主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。

　　6、各组挂点领导要深入实际，增大蹲班听课、督导力度，即时了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，提升指导力度。

　　7、增强对幼儿活动中心的管理。

创造一定的条件提升教师带兴趣活动的积极性，协助教师解决教学中一些实际困难，做好招生宣传、教学计划制定、落实、汇报展示等，提升活动中心的教学质量。

　　8、搞好庆“六一”中心系列活动。

做到早策划、早筹备、组织周密、宣传即时。

　　【篇二】

　　一、指导思想

　　全面贯彻落县教育局的工作要求，结合幼儿园三年发展计划，增强课程意识，规范课程的实施，坚持以教研组为主阵地，实行新课程的实施与研究，增强园本培训，积极构建园本课程，进一步优化保教质量，积极通过学习、研讨，切实抓好教育教学常规管理，全面提升幼儿园保教质量。

　　二、主要工作及措施

（一）规范课程管理，推动课程建设

　　本学期我园对课程管理更加规范，在上学期改革的基础上，利用集体备课及一日活动的研讨促动课程的规范，注重细节，发现问题、选择方法、解决问题。

扎扎实实做好课程管理工作。

　　措施：

　　1.保教处成员以进班巡视的方式协助班级教师寻找亮点及缺点，即时提出改正策略。

共性问题能够放到教研当中解决。

　　2.利用每周四的集体备课时间及一日活动研讨时间协助教师解决教学及带班中发现的问题，共同商讨对策，统一实施。

　　3.严格按照一日活动时间安排表、各功能区活动安排表及周计划表展开教育教学活动。

（二）增强特色课程建设，巩固幼儿园的特色

　　具体措施：

　　1.”走出去，请进来”，让教师明细特色课程的教育理念及教学方法，少走弯路。

　　2.集体教学活动与区域活动相结合巩固幼儿园特色课程。

　　3.以课题为载体，增强特色课程研究。

本学期我园的3个课题都要着手开始研究及收集资料，鼓励老师们真真实实做研究。

　　（三）增大园本教研力度，完善自培，注重教师专业成长。

　　措施：

　　1.继续深化幼儿园园本化课程的展开，拓展园本课程的内容。

　　2.发挥教研组力量，展开园本教研活动，增加幼儿园在新课程中的特色主题。

　　3.落实每周一次的大组教研、每两周一次的科研培训、每周一次的段教研活动制度。

集业务学习、园本培训、专项技能培训、新教师培训等为一身。

结合教师的实际需要，利用业务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提升教师的专业水平。

　　（四）重视教研组建设，提升教研组工作效能

　　措施：

　　1.以本学期的一日保教优化、特色课程建设研讨为重点，教研组活动有规律，有讨论记录，实施过程中重在积累。

　　2.教研组长精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写出体会。

教研组每月一次碰头会，每月一次教研活动，保证每次教研活动时间很多于1小时。

　　3.结合幼儿园特色课程，组织展开教师的技能培训及自培工作。

　　4.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至360网盘，利于教师之间的相互学习。

　　（五）增强课题管理，重视教科研并重

　　措施：

　　1.做好课题的总结，上报工作。

　　2.做好县级以上课题的过程管理工作，实施动态管理，课题负责人必须增强课题的管理，实施专人负责，落实到人。

　　3.坚持人人参与原则，通过教育科研来提升教师专业技能。

要求课题人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。

　　4.提倡和鼓励教师在网络、教育杂志上投稿，积极参与论文的评定。

　　5.各个课题都要求在学期初制定好计划，学期中有小结，学期末有总结，完成研究后有相关论文和课题研究报告。

每个课题都有相对应的课题研究记录，所有资料存档。

　　（六）增强家园联系，共同促动幼儿和谐发展

　　增强教师服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。

重视在平常时刻对家长的周到与细致。

通过有效地展开各类活动，增进家园之间的联系，有效整合社区各类资源，为幼儿教育服务，促动幼儿和谐发展。

家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。

教育服务工作还需要规范，并增强宣传力度，以期提升家长的理解和认同。

　　措施：

　　1鼓励各班教师充分挖掘、利用社区环境、文化和教育资源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师组织的各项活动中。

　　2.积极听取家长的建议和意见，即时反馈和处理。

　　（七）坚持以幼儿发展为本，促动幼儿健康、和谐发展

　　1.创设互动式环境，促动幼儿具有个性的和谐发展。

　　2.积极展开游戏活动，促动幼儿健康、和谐发展。

　　3.注重积极体验，培养幼儿健全人格。

　　4.增强健康教育，促动幼儿健康发展。

　　5.做好幼小衔接，为幼儿入学作准备。

　　措施：

　　1.学期中，教师根据孩子的发展，主题的需要，有效的创设教育环境，充分利用身边的教育资源，教育素材，化的利用环境来达到有效的教育目的，使幼儿在与环境的积极互动中获得发展，培养审美。

　　2.学期中，因地制宜，注重幼儿角色装扮游戏、规则性游戏、结合运动的户外游戏的开发和利用，将幼儿园多功能活动室充分利用起来，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼儿园的功能室，有目的有计划的组织游戏，提升游戏质量。

　　3.各班根据季节、节日等展开丰富多彩的主题教育活动。

在幼儿大活动培养孩子积极的情感，良好的社会道德。

　　4.利用参观、学习、主题活动的展开，激发大班幼儿入小学的愿望，从良好的行为习惯、学习习惯培养入手，培养孩子的社会责任感、集体主义思想。

通过与小学老师的沟通交流、互相听课共同探讨幼小衔接。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　本学期，我们将在上级教育主管部门的引领下，继续深入贯彻《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，注重从"提升教师专业素质,优化教师水平结构、增强教师专业意识“的角度出发，增强学习和研究，转变教育观点，从而提升教师的专业素养。

进一步提升校园文化，塑造特色课程，教学上紧跟时代步伐，质量上持续提升，使得我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促动幼儿健康成长的动力。

　　二、主要工作

（一）注重常规工作，优化引导规范

　　1．建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，保证每一个环节的有效展开。

提升对常规工作的检查力度，发现问题即时解决，增大对全体教师优化一日保教常规工作的引导和规范。

促使幼儿园保教工作有实效，保教质量有提升。

　　2.增强随机跟班听课工作，增大对幼儿园的保育教育、教科研、听课评课等活动的指导力度和深度；引导教师树立科学的专业发展意识，增强对教师专业成长路径的引领，持续提升师资队伍的整体水平。

　　3.立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，在习惯形成中积极地体验情感，重视幼儿在共同生活中交往、礼仪、规则、环保、安全等的理解与培养，提升幼儿对共同生活的适合水平；重视在日常生活中为幼儿创设“力