云南省曲靖市第二中学届高三第一次模拟考试语文试题 Word版含答案.docx

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云南省曲靖市第二中学届高三第一次模拟考试语文试题Word版含答案

曲靖市第二中学2020届高三第一次模拟考试

语文

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面1-3小题。

当今世界正处于百年未有之大变局。

这种大发展大变革大调整不仅表现在非西方国家群体性崛起所带来的世界力量对比变化、国际格局调整上，还体现在社会思潮、文化观念、心理结构特别是人们的国际秩序观、时代价值观、哲学发展观的变化上。

大数据、云计算、移动互联、人工智能等数字技术不断发展，大幅降低了信息处理成本，赋予了全球跨文化交流更多的手段、渠道和动能。

世界正在进入以数字技术应用为代表、以网络为载体的“数字文明”时代。

过往的工业经济模式要求劳动者具有集体协作精神和一定的纪律性，而数字经济环境下则对人的个体性、创造性提出了更高的要求。

与此相应，人类文明形态正在从工业文明时代的标准化、程式化、机械化，向现代信息文明时代的个性化、差异化价值取向发生转变。

在信息多元复杂的时代，人们认知世界的方式正在悄然发生变化，更倾向于依赖自己的经验、情感和信仰作出判断，一定程度上易于形成封闭而独立的“信息茧房”或“资讯回声室”，有时甚至滋生情绪化或非理性的“后真相”现象。

相对于事实与证据，公众的情感共鸣和价值认同变得更为重要，网民更倾向于在虚拟网络空间寻找真实存在感。

较长一段时间以来，国际关系理念以西方价值观为主流取向，世界文明秩序笼罩在西方文明中心论之下。

时至今日，以美欧文化为代表的西方文化仍然是当今世界的强势文化，在文化价值、思想理念、生活方式等方面仍然处于优势位置，国际人文格局依然呈现西强东弱之势。

但是2008年国际金融危机以来，受经济危机久拖不决、自身社会人口结构深刻变化、外来移民异域文化持续输入以及新兴发展中国家群体性崛起等内外因素冲击和影响，美欧国内政治、社会、文化和身份认同等出现深刻变化，传统价值观念发生动摇，美国的种族00“大融炉”向文化“马赛克”演变，欧洲不少民众对社会支柱性信念提出质疑、对现有体制失去信心，迷失前进方向。

随着认知的混乱和共识的难寻，美欧自由主义意识形态出现危机，身份主义政治盛行，文化虚无现象加重，反移民、反建制、反精英、反全球化的民粹主义异军突起。

这种国内价值观焦虑、散乱和迷茫映射到国际层面，使得以美国为代表的西方更加倾向于用逆全球化的文化排外主义应对多元人文国际格局发展，出现了民粹主义与民族主义合流，单边主义与保护主义合流，种族主义与霸权主义合流的现象。

一方面，他们高举“意识形态终结”“历史的终结”等旗号，强推所谓“普世价值”；另一方面，对他国进行历史虚无主义、文化全球主义的渗透和植入。

文化霸权主义及其秉持的一元化逻辑加剧了不同文明板块之间的张力，威胁着人类文明多样性。

与此同时，反对和抵制西方文化一元化作法，保护和发展本民族文化，已成为各国人民越来越强烈的呼声，保持和尊重世界文化的多样性和丰富性，日益获得国际社会的广泛认同，并成为当代世界文化发展的新趋势。

随着文化隔阂、文明对立、族群冲突等问题不断对现代人类文明和可持续发展造成冲击，国际社会亟须增强对人类文明的责任感，探寻“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的文明对话，夯实共建人类命运共同体的文化根基。

（选自《光明日报》——《百年变局视域下全球人文交流走势及特点》2019年8月）

1.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.强推“普世价值”是文化霸权主义的一种表现，其秉持的一元化逻辑会威胁文明的多样性。

B.文化多样性和丰富性是目前世界文化发展的趋势，要展开文明对话，共建命运共同体。

C.“信息茧房”有封闭性的特点，是因为人们作判断依赖经验、情感和信仰而不是理性。

D.美欧自由主义意识形态危机是由多种因素导致的，产生了逆全球化发展的民粹主义。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章对当下的全球人文现状充满了忧患，但同时也为其今后的发展指明了方向。

B.文章五六两段主要运用了对比论证的方法，对比一元化文化和世界文化多样性。

C.文章论述结构是先交代变局的时代背景，然后是具体表现形式，最后是应对策略。

D.文章论述世界百年未有之大变局形势之时，首先交代了变局发生的时代背景。

3.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3分）

A.共建人类命运共同体需要增强人类文明的责任感，需要打破文化隔阂，缓解种族冲突。

B.在非理性的“后真相”时代，网民更倾向以情感共鸣和价值认同来寻找个人真实存在感。

C.数字文明时代不同于工业文明时代的程式化、机械化，它更看重人的个体性和创造性。

D.西方文明中心论长期以来决定着世界文明秩序，国际关系理念以西方价值观为主流取向。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面4-6小题。

材料一：

1999年，中共中央，国务院发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。

《决定》对素质教育的定义是：

素质教育“就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”据此，素质教育就是要通过创新精神和实践能力的培养来提高国民素质。

但是，长期以来，我国的基础教育中存在的应试教育倾向，并不以培养学生的实际能力为主，而是把提高考试分数作为首要目的。

这种教育倾向不利于学生劳动实践、适应社会生活等各方面能力的形成，对学生的发展甚至于整个国家、民族的发展都是不利的。

材料二：

图1全国四年级和八年级男女生身体形态分布图（%）图2全国城乡四年级和八年级视力状况分布图（%）

图3全国四年级和八年级学生睡眠时间分布图（%）图4全国四年级和八年级学生锻炼习惯城乡分布图（%）

（摘自《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》）

材料三：

去年年底，教育部等九部门联合印发了《中小学生减负措施》，这是第一个全面系统推进中小学生减负工作的文件，明确了学校、校外培训机构、家庭和政府的责任，目前已有24个省份出台了具体的实施方案。

应该明确，学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和应付出的必要努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应被视为过重的学业负担。

要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习。

减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。

因此，不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞一味的、一刀切的减负。

应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。

减负还要坚持综合施策、多方联动。

教育部要求学校要精准分析学情，注重差异化教学和个别指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题；要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。

要深化校外培训机构治理，规范培训行为，严禁超标超前培训，强化日常监督管理，完善“黑白名单”制度，切实减轻校外培训造成的过重课外负担。

要进一步帮助家长树立科学育儿观念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比送孩子参加不必要的校外培训。

此外，教育部还要求各地政府和教育行政部门树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。

要深化中高考命题改革和招生入学改革，切实提高命题质量，注重考查学生综合素质，不出超标难题怪题，规范招生入学秩序，缓解竞争压力。

（摘选自2019年11月15日《中国青年报》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.我国中小学生在体育锻炼和身体健康方面存在诸多问题，只有切实减除中小学生学习负担，积极开展体育锻炼，还学生充足的睡眠，才能改变这一现状。

B.我国的“素质教育”以提高国民素质为根本宗旨，而“应试教育”则与这一宗旨背道而驰，不利于培养全面发展的学生，不利于国家和民族的发展。

C.《体育与健康监测结果报告》反映出的问题与我国长期盛行的“应试教育”有关联，应试教育片面地把提高分数作为学习首要目的而忽略提高身体素质。

D.针对中小学“减负”，各级教育部门先后出台了一系列减负实施方案，其中《中小学减负措施》是第一个全面系统推进中小学减负工作的文件。

5.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.从全国抽样调查看，中国学生体型超标情况严重，四年级、八年级学生身体形态超越正

常值的比例均超过20%。

B.针对我国中小学生视力状况的调查显示，高年级学生视力状况普遍不如低年级学生，城

市学生不如农村学生。

C.从睡眠时间分布图看，全国八年级学生中有一半睡眠时间不足8小时，且呈现越往高年

级越睡眠不足的趋势。

D.无论城镇还是农村，八年级相对四年级有锻炼习惯学生的比例均呈递减趋势，农村学生

尤其缺乏锻炼习惯。

6.针对中小学“减负”这一热点话题，结合三则材料，请阐述从哪些方面入手采取措施，实现“科学减负”。

（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面7-9小题。

奶奶的燕子

张海军

爷爷下葬那天，老家金盆村发生一件怪事。

八个彪形大汉抬着漆黑棺木，踩着震天锣鼓声乐，杀气腾腾地穿过长满禾穗的田野时，被成百上千只燕子围追。

不受震扰的燕子护送爷爷至下葬的仙人井山半腰，才悲鸣离散。

老泪纵横的奶奶喃喃自语：

亲亲的燕子啊，一路飞好咧……

奶奶成长的岁月里，离不开爷爷和燕子。

爷爷出生在金盆村。

奶奶出生的地方与金盆村隔着座大山，叫仙人井山。

奶奶六岁时，家乡闹饥荒，奶奶的父亲拖着家人翻过仙人井山，走过一片田野，行至金盆村，骨瘦如柴的奶奶饿得几近昏迷。

爷爷的父亲刚好带着八岁的爷爷下田干活。

奶奶的父亲哭求爷爷的父亲收留奶奶。

爷爷的父亲问爷爷：

喜欢这个小妹崽不？

爷爷指着飞翔的燕子说“她比燕子还轻”，背起奶奶往家走。

从此，奶奶成为金盆村唯一的童养媳。

奶奶年幼时，裹脚之风尚存。

爷爷的母亲命令小媳妇也裹脚。

奶奶心里怕痛，嘴上不敢言说。

爷爷护着奶奶，说大脚女人我喜欢。

爷爷的母亲威胁：

大脚女人可是要下田干活的！

爷爷说，“下田就下田呗”，拉着奶奶去到田里。

却不让奶奶干重活，只叫她数天上的燕子。

那时的稻田没有化肥污染，奶奶就在稻田里抓青蛙，准备做给爷爷吃。

爷爷阻止奶奶：

天上飞的燕子地上跳的青蛙是农民的好朋友，它们抓害虫，我们吃它们，不是害自己吗？

被爷爷放掉的青蛙咕噜咕噜逃走了。

奶奶眨巴着眼睛，觉得爷爷特别伟大。

在爷爷的呵护照顾下，比燕子还瘦弱的奶奶长成丰腴的大姑娘。

爷爷也学会了木匠手艺。

农民的世界，农活是主业，手艺是副业。

每年秋收后，爷爷挑着沉甸甸的木匠担子，与依依不舍的燕子们一道离开家乡，游走外乡做艺挣钱。

来年春暖花开，又与迁徙归来的燕子们一起踏进家门。

每年的燕子去来，成了奶奶的不舍与期盼。

一看见燕子飞翔的身影，奶奶必定飞奔去村口守望爷爷。

恩恩爱爱的爷爷奶奶如同天地般和谐，生了两男两女：

伯父、大姑、二姑、我父亲。

在奶奶辅助下，辛勤的爷爷建起三进砖瓦房。

左右两进住人，中间一进做厅堂。

不久，一对燕子入屋盘旋。

爷爷说，猪来穷狗来富燕子来有福，记得早开门晚关门啊！

燕子在厅堂中墙衔泥筑巢，生蛋孵卵，增添四个小生命。

奶奶看见小燕子伸长黄嘴喳喳抢食，想起自己的四个孩子，心疼又幸福。

秋天来临，燕窝空巢，爷爷也要去外乡做手艺。

奶奶伤感地问：

燕子明年还回来吗？

爷爷反问：

我明年还回来吗？

奶奶抱着爷爷哭：

你一定要回来！

爷爷扑哧笑：

有亲亲的燕子在屋里等，我能不回来吗？

悲哀的是，来年春，爷爷却在乘船抵达家乡时落水身亡。

爷爷没有兑现回家的诺言。

奶奶的世界只剩下燕子，觉得居住厅堂的燕子就是爷爷化身。

奶奶在厅堂摆了张床，想爷爷厉害时就在厅堂睡