七年级英语第一学期教案UNIT1.docx

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七年级英语第一学期教案UNIT1

Unit1Makingfriends

广州市第89中学贺素娟

一、教材分析

本单元围绕着谈论“交友”来展开听、说、读、写的训练。

教材提供了两封信件，以信件的形式了解结交朋友过程中如何介绍自己以及如何了解对方的情况。

语法方面主要复习特殊疑问词引导的特殊疑问句以及冠词a,an,the的用法。

具体课型安排如下：

Reading

listening

language

speaking

writing

A.Aletterfromapenfriend

B.Myschoolfriends

A.Completingatableofinformation

B.Ourclass

A.Questionswithquestionwords

B.Usinga,anandthe

1.howtoreadwh-questions（P.9）

2.Introducefriends.

Writingalettertoafriend

Morepractice

UsingEnglish

Learningfocus

P.76

A.Referencebooks

B.Alphabeticalorder

P.16

二、教学对象分析

1.学生刚由小学升入中学，对新环境不太熟悉，通过交友这一活动的开展，学生之间可以增进相互了解，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。

2.学生在小学阶段就已经接触过了wh-questions以及冠词a,an,the的用法，本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。

三、单元教学目标

1.认知目标：

学习水平

学习内容

学习水平的描述

语音

1.能掌握特殊疑问句的语调。

2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

词汇

1.重点词汇

单词：

penfriend,address,magazine,hobby,own,architect,form,keen,physics,engineer,photograph,tabletennis,partner,pioneer,primary,difficult,handwriting,coach

词组：

atthetop-rightcorner,workas,bekeenon,atschool,inthemiddle,bestwishes,inglasses,ontheright,ontheleft,oneofthebest,nextto,befriendlyto,atmidnight,bekindto,doexercise,lastfor,atthebeginningof,attheendof,goswimming,gotothesea,goskiing

2.拓展词汇

greeting,signature,title,information,length,height,birth,blond,consonantsounds,vowelsounds,sweater,tent,

句型

1.Whynot…?

2.Whatabout…?

语法

1.Questionswithquestionwords

2.Usinga,anandthe

日常交际用语

Mynameis….Howoldareyou?

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Isitaboyoragirl?

Whatcolourishishair?

Howlongishishair?

Whereishefrom?

Whatisyourfavouritesport?

Wheredoyoulive?

Whenisyourbirthday?

Iwantto….Noproblem.I’dliketo….Whynot…?

Sorry.Whatabout…?

Hello,what’syourname?

Me,too.

课文

1.了解书信的阅读技巧及书信的基本格式与内容。

2.熟练朗读及背诵课文。

3.运用课文中所学，口头讲述出有关自己的情况及学校，家庭背景等。

书面表达

1.能笔头回答课文内容提出的问题。

2.能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。

3.能给笔友写信。

2.思想情感目标：

1）通过谈论“交友”的相关话题，帮助学生快速适应新环境以及找到新朋友。

2）结合课文的内容，引导学生通过书信的形式结交更多的笔友，拓展自己的视野。

3.能力发展目标：

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点

1.学生熟练掌握重点词语，词组及句型。

2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3．指导学生归纳、总结特殊疑问句及冠词a,an,the的用法，并在实践运用中熟练运用。

4.指导学生规范地写信。

五、单元教学难点

1.书信的格式和内容。

2.特殊疑问句的归纳整理及运用。

3.冠词a,an,the的归纳整理及运用。

六、教学策略

1.引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。

2.在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。

3.适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。

七、媒体的选择与设计

1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如录音机，教师的bodylanguage、板书的作用。

2．适时、合理地使用多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助教学。

八、各课时教学内容安排建议

课时

教学内容及课型

教学目标及简单教学环节设计

第1课时

ReadingA

新授课

一、定位:

input-based，训练各种听与说的语言微技能,并给予阅读学习策略的指导，读为主。

二、教学设计:

Step1Leading-in

1.AskafewSsthefollowingquestions

Q1:

Doyouknowallthestudentsinourclass?

Q2:

Whatwillyoudoifyouwanttoknowyournewclassmates?

Q3:

Howwillyouintroduceyourself?

（writedownsomewordsSshavementionedontheBb）

Q4:

Wecanmakefriendsbytalkingwiththem,anddoyouknowsomeotherwaysofmakingfriends?

（writedowntheirwaysontheBb,eg:

writealetter,ane-mail,QQetc.）

Today,wearegoingtolearnoneoftheways,writingaletter.

2.Showaletter,adiary,astory,apostcardtoSs,andaskthemtotellwhichoneisaletter.Askwhytheythinkit’saletter.AsSsanswerthequestion,writedowntheiranswersontheBb.SscanalsofinishA1.

Step2Reading

1.Firstreading

1）AskSstoreadtheletterquickly（1-2mins）andfinishA2.

2）Q:

Whatdoweknowfromthefiveparts?

Forexample,whowrotetheletter?

AskSstogivetheiranswers.

2.Secondreading

1）AskSstoreadthelettercarefullyandfinishA3.Checktheanswers.AskSstofindtheinformationintheletter,andusecompletesentencestotalkaboutthethings.（AskSstopracticeingroups）

Eg:

HisfullnameisLiPeicheng.Heis12yearsold.Heis163cm.

2）AskSstofindoutwhatSimonwritesinhisletter.Compareditwith

thethingssomeSsintheclassjusttalkedabout.

Eg:

1.Somethingabouthimself

2.Hisfamily

3.Hislifeatschool

4.Thephoto

3）AskSstounderlinethenewsentencepatternstheylikeortheythinkuseful.Use2-4sentencestoretelleachpartofthethingsSimonwritesintheletter.

4）AskSstolookatthephoto,andguesswhichoneisSimoninthephoto.Andwhy?

3.Thirdreading

Playthetape,Sslistenandrepeatafterit.

Step3Afterreading

AskSstoretellthemainideaintheirownlanguage.SuggestSstousesomephrasesorsentencespatternstheylearnintheletter.Orifpossible,theycanalsochoosetoanswertheletterandintroducesomethingaboutthemselves.

Step4Homework

1.Recitetheletterorretellthemainideaoftheletter.

2.Writealettertointroduceyourselftoapenfriend.

第2课时

ReadingB

一、定位:

input-based，训练各种听与说的语言