八年级地理上册人教版教材辅导.docx

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八年级地理上册人教版教材辅导

八年级地理上册（人教版）教材辅导

抚顺市第二十三中学

胡荣丽

2013.8.27

一、基本任务

本册教材为中国地理总论，基本的课程目标：

掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。

要学生了解中国的地理概貌，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感。

全面、系统地认识中国地理国情，一方面，讲清我国国情的优势：

辽阔的国土、壮丽的山川、多样的气候、富饶的资源，日新月异的交通和工农业发展等。

另一方面，实事求是地让学生认识到国情的劣势：

我国人口基数大，人均资源少，人口文化素质不高，自然灾害频繁发生，工农业生产的质量和技术水平还有待提升等。

这样既使学生明确国情优势，培养他们的爱国情感，又使他们了解了国情劣势，激发他们的忧患意识和责任心。

通过纵向和横向比较，逐步把忧患意识与爱国情、责任感结合起来，铸造报国之志。

二、教材分析和使用建议

本册教材共有四章内容：

第一章从世界看中国，第二章中国的自然环境，第三章中国的自然资源，第四章中国的经济发展。

下面对每一章、节内容进行具体的分析。

第一章从世界看中国第一节疆域

课标要求：

1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2.要求能够对照地图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国的位置特点。

3.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

4.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

变化点：

1.我国的邻国：

陆上相邻的国家有14个，隔海相望的国家有6个，强调朝鲜和越南，既陆上相邻，又隔海相望。

2．领海面积：

原文，我国领水面积为37万平方千米；现在改为，我国的领海范围从领海基线起算，向海上延伸到12海里。

被辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡是我国的内海。

强调管辖海域面积数据混乱，不统一，不规范，有的300万平方千米，有的473万平方千米。

教学建议：

（一）、优越的地理位置

地理位置的内涵：

绝对或相对位置；半球、纬度、海陆；我国纬度位置与海陆位置有何优越性？

描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？

如何评价地理位置的优越性？

（举例说明，比较：

热量带、临海国、内陆国）

（二）、海陆兼备的大国

概括我国疆域辽阔：

哪些方面？

（三）、行政区划

理区划（23、5、4、2）

记省名：

（1）比拼图

（2）看形状

（3）按方位

我国东部：

黑、吉、辽、冀、京、津、鲁、苏、皖、沪、浙、闽、赣、粤、琼

华南：

福建中南部、广西、广东、海南

华北：

内蒙中部、山西、河北、北京、天津、山东北部、河南北部

西北东部：

青海、甘肃、宁夏、陕西

西南东部：

云南、贵州、四川

西南地区（四川、重庆、云南、贵州、西藏）

西北地区：

新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙古西部、陕西

识简称（看车牌）

知省会（教材第八页表格）

第二节人口

课标要求：

1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

（能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。

）

2.运用我国人口分布图描述我国人口的分布特点。

（能够根据我国人口的分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。

）

变化点：

增加1.3图，明确提出胡焕庸线及阅读材料，P14页活动P18页活动，及图片。

教学建议：

（一）、人口最多的国家

16.8亿

13.4亿

（1）人口数量

尽量选用普查数据

1949年以前，估算数据

全国人口数据一般不包括港澳台

（二）、人口东多西少

计算人口密度

读图归纳：

东多西少？

思考：

为什么东多西少？

自然、经济、历史、社会等

如何办？

移民：

历史的经验

第三节民族

课标要求：

1.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。

2.认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。

3．判读地图，归纳我国民族分布特点。

4.收集和交流民族文化资料。

变化点：

（1）民族分布特点

原文：

“大杂居，小聚居”

改：

《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》：

中国各民族的人口分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点

教学建议：

（一）、民族构成

（1）民族构成

（2）语言文字

（2）服饰、文化、节日

（二）、民族分布特点

第二章中国的自然环境第一节地形和地势

课标要求：

1.运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

（1）能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点。

（2）能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点。

（3）能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。

2.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响（知识与技能）；通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地形表象（过程与方法）；增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感（情感态度价值观）。

3.能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

教学建议：

（1）地形类型

熟悉五大地形类型

熟悉四大高原、四大盆地、三大平原的名称和位置

了解地形结构（面积占比）

掌握主要地形区的分布

山脉走向

地形网格

山脉和主要地形区的相对位置

（2）地形类型

山脉：

线或带

带状的山脉被抽象成“线”

（3）地势阶梯

三级阶梯

由西到东，逐渐降低

第二节气候

课标要求：

1.能够阅读并初步运用各类气候图，说出我国气候的主要特征。

（学会初步阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温和降水的时空分布特点。

）

2.能结合温度带、干湿地区分布图，知道我国温度带和干湿地区的划分依据，说出其分布特点。

3.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。

通过阅读气温曲线和降水量柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。

4.运用资料说出影响我国气候的主要因素。

（利用我国气候类型分布图、地形图等，结合中国的地理位置、地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。

）

5.结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。

（能结合生活体验及典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。

）

教学建议：

（1）漠河和北极村

漠河县漠河乡乡政府驻地漠河村

漠河乡改名为北极镇，漠河村相应变为北极村，镇政府驻北极村

点位名称：

北极村（漠河）

（2）季风区和非季风区

删除界线图

（3）气候类型

（4）气候特征

气候复杂多样、季风气候显著

增加2.27图，归纳气候特点。

（5）影响气候的主要因素

纬度位置、海陆位置、山地和高原阻挡、南北差异、东西差异、阴坡和阳坡、下垫面

增加2.29图，阿拉伯半岛和长江以南位置与景观比较。

第三节河流

课标要求：

1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要内流河。

2.进一步归纳我国外流河、内流河的分布特征：

我国外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润地区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱区。

3.运用流域图和相关水文资料，从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面描述长江、黄河的主要水文特征。

4.从河流与人类活动关系的角度，选择长江、黄河在不同河段突出的开发或防治问题，说明河流对社会经济发展的影响。

教学建议：

（1）水文特征：

把握自然要素间的相互联系

（2）掌握方法：

比较法

黄河上、中、下游的危害与治理

长江和亚马孙河的比较

分析综合法

长江洪水的来源和洪灾的成因

（3）黄河中下游的划分

第四节自然灾害

课标要求：

1.了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，常见的自然灾害

教学建议：

区别自然异变和自然灾害

人员伤亡、财产损失、资源破坏

类型：

气象类、地质类

自然灾害频发

同时多地发生自然灾害

同地同时或连续发生多种自然灾害

同灾多地发生

防灾减灾

第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征

课标要求：

1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2.认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。

教学建议：

可再生资源和非可再生资源分类，特点总量丰富，人均不足

第二节土地资源

课标要求：

1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

（1）能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

（2）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。

（3）能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

（4）了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系（知识与技能）；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象（过程与方法）；增强对我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感（情感态度价值观）。

（5）能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

教学建议：

土地资源、结构特点、面临问题、解决措施

最严格的土地政策（管理、保护）

最严格的耕地保护制度，坚决守住18亿亩耕地红线

最严格的节约用地制度，从严控制城乡建设用地总规模

第三节水资源

课标要求：

1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

2.从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。

变化点：

增加3.15图

第四章中国的经济发展第一节交通运输

课标要求：

1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点；再结合生活实例或真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

（能运用地图和相关资料，说出我国主要铁路干线的名称、起止站点及沿途主要交通枢纽，读图分析我国铁路干线的分布格局；并能依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。

）

第二节农业

课标要求及建议：

1.了解我国农业发展状况。

（通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。

）

2.运用资料说出我国农业分布特点。

（读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。

）

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性。

（通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。

）

4.举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

（通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。

）

5.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

（通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业、与自然环境的关系。

）

第三节工业

课标要求：

1.运用资料说出我国工业分布特点。

（能够说出我国工业分布的特点及基本格局，认识一些工业中心和工业基地。

2.了解我国高新技术产业的发展状况。

（了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果。

）

教学建议：

识记分布格局、区别工业中心和工业基地、工业中心主要位于省会城市

四大工业基地

东部：

密集

中部：

较多

西部：

较少