沪教版数学小学一年级下册第四单元教案.docx

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沪教版数学小学一年级下册第四单元教案

第四单元100以内数的加减法

课题：

两位数加减整十数

教学目标：

1.在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习。

2.掌握两位数加减整十数的过程能力和方法。

教学重点：

灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

教学难点：

强调过程、算法灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。

教具、学具准备：

多媒体位值板

板书设计：

两位数加减整十数

18+30=48

37-20=17

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

一、从百数图或百数表（数射线）引入。

出示18+30

师：

你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？

学生操作，然后交流

实物投影：

在百数图上直观地展示18+30

2、百数表上演示18+3

1、数射线上演示。

教学新授。

（一）两位数加整十数。

1、师：

今天我们学习利用计算条，利用位值板上计算：

18+30。

（出示课题）

2、18+30=?

要求：

先说=？

再说你是怎么算的？

生说教师电脑演示。

（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。

（2）个位不变，只是在十位上相加。

（只要在18的十位上加3。

）

3、出示：

30+18=？

师：

你们认真仔细地想一想可以怎么解决？

学生思考后得出结论：

30+18=48，与18+30=48结论相同。

为什么？

小结：

在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变

4、反馈练习。

（1）小组合作完成第32页/题2

49+1036+1053+1021+1067+10

49+2036+2053+3021+2067+20

49+3036+4053+4021+7067+30

（第一条说说你是怎样想的？

）

（3）把和填入表内。

（第32页/题3）

（二）两位数减整十数。

师：

请你们在数射线中，看一看37—20等于几？

1、操作：

选择计算条或位值板摆一摆37—20。

2、（电脑演示）

（1）把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。

（2）个位上不变，只是在十位上相减。

（只要在37的十位上减2。

）

4、小结：

“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。

5、反馈练习。

（1）学生独立完成，把和填入表格中。

（第33页/题6），实物投影核对

（2）口算（课件演示）

37—2064—1046—1055—1072—10

37—1064—2046—2055—3072—30

37—3064—5046—3055—5072—40

99—3081—2063—3075—20

99—6081—5063—4075—50

99—8081—7063—6075—70

三、拓展练习。

第33页/题7，加减混合计算。

（课件展示）

师：

仔细看一看，这组题有什么特点？

从同一个数出发加上的数与减去的数相同。

总结

师：

今天你又学会了什么本领呢？

学生小组讨论（自摆学具）

汇报

汇报，互批

学生汇报

课题：

两位数加减一位数

（一）

教学目标：

1.理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

2.培养学生的类推能力。

教学重点：

理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

教学难点：

知识迁移，掌握计算方法，推算计算结果

教具、学具准备：

多媒体、条形片

板书设计：

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

一、设情景，导入新课：

师：

有一天，小亚想去森林里探险，你们愿意陪小亚一起去冒险探密吗？

（播放多媒体课件）

二、探索新知：

（一）以旧导新：

1、教师操作多媒体，媒体出现一个大瀑布挡住了去路。

请你们用最快的速度求出以下题目，你才可以穿越？

出示口算

5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝

15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝

2、观察上下两组题目，你发现什么？

3、小结：

只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。

（二）探究新知：

1、师：

现在小亚来到了一个山洞门口，里面弯弯曲曲，非常黑暗，只有答出门口上的题目，才能通过山洞，方法越多越好。

（播放媒体）

2、门口的石板上写着

出示23+2＝？

谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？

交流分享成果。

方法一：

在数位表上用小圆片的方法：

十

个

3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。

3＋2＝5

可以推出：

十

个

先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是

20+5＝25

方法二：

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个

纸片。

可以推出：

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片，再加上两条各是10

方法三：

从3出发，向前走了2格，是5。

就是3+2＝5。

可以推出：

从23出发，向前走了2格，就是23+2＝25。

方法四：

用分拆的方法可以得到：

先算3+2=5

23+2=25

然后20+5＝25。

203

……

3、想一想，怎样用简单的算法表示呢？

4、媒体演示：

23+2＝25

3+2＝5

20+5＝25

5、小结：

一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。

或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。

小练习：

1、师：

小朋友们过了第二关了，现在我们又来到了一座座独木桥，只要完成上面的题目，就可以顺利通过了。

（图片上是一根根独木桥，上面有算式）

24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝

45＋2＝1+36＝42＋5＝8＋71＝

2、师：

小朋友们都做的非常好，现在让我们完成书上的心算。

3＋4＝35＋3＝24＋5＝8＋91＝

23＋4＝21＋7＝44＋2＝5＋72＝

33＋4＝46＋0＝83＋6＝0＋37＝63＋4＝72＋6＝72＋7＝1＋42＝

继续探究：

1、师：

刚才小朋友们学的非常认真，渡过了很多的难关，还愿意接受挑战吗？

2、小亚现在来到了一个悬崖边，请你们完成题目后，才能通过？

出示题目：

25－4＝？

3、小结。

两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。

巩固练习：

1、师：

小朋友都非常努力，马上就要到终点，现在我们要爬一座高山，只要完成书上的心算，我们就能成功攀上山顶。

（媒体演示）

5－4＝35－3＝76－5＝89－＝81

25－4＝63－0＝28－3＝63－＝60

35－4＝47－4＝57－6＝78－＝72

65－4＝89－8＝49－7＝36－＝34

2、小结。

最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。

拓展和应用：

1、师：

小朋友们的这次探险活动终于成功了，你们看，森林的风景都美啊！

（播放媒体）

2、师：

老师送你们一个小礼物，请你们打开看一下。

3、请你用1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，要求越多越好？

如12+3、54－2等。

总结：

师：

今天你有什么收获吗？

小组汇报答案

学生小组合作讨论

请学生小组合作讨论

汇报交流

学生自己完成题目。

全体交流最后一列题目的解题心得。

课题：

两位数加减一位数

（二）

教学目标：

1.理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。

2.培养学生构造算法的能力，提倡算法的多样化。

教学重点：

理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。

教学难点：

探究两位数加减一位数（有进退位）的计算方法，体验算法的多样化。

教具、学具准备：

多媒体

板书设计：

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

一、设情景，导入新课：

师：

今天，小丁丁陪妈妈到超市去购买鸡蛋，我们一起去看看吧？

二、探索新知：

（一）鸡蛋装盒：

1、师：

你们看，他们来到了鸡蛋的货架，小丁丁的妈妈开始把鸡蛋装进盒子里。

她在蛋盒中装了27个鸡蛋，小丁丁很喜欢吃鸡蛋，他又拿来了5个，你们说现在一共有几个鸡蛋呢？

（播放课件的时候，先出示三个鸡蛋盒子，鸡蛋一个个放进去，旁边还有5个）

2、观察图片，你们说我们现在应该怎么办呢？

3、小熊猫提示：

先把蛋盒装满。

4、现在谁能把刚才的这个情节叙述一遍。

4、小结：

27个鸡蛋，再放5个，先把空的鸡蛋盒装满。

（二）探究新知：

1、：

谁能告诉大家算式该怎么列？

（播放媒体）

2、想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？

3、谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？

4、交流分享成果。

方法一：

在位值板上进行计算：

7+5＝12

20+12＝32

27+5＝32

个位上的7个小圆片

先和5个小圆片相加

然后再加上十位上的

20就得到32。

方法二：

用计算条进行计算：

方法和小熊猫同样，先从5中选出3

和27凑成30，然后加上剩下的2就是32。

方法三：

从27出发，先向前走了3格，是30。

就是27+3＝30。

然后再向前走2格，就是32

所以得到27+5＝32

方法四：

27+5=32用分拆的方法可以得到：

先算27+3

＝30。

然后30+2＝32。

32

……

6、小结：

一个两位数加上一位数，有进位时，可以用凑十的方法，然后加上剩下的数字。

小练习：

1、：

小朋友们学习的真好，现在让我们把学到的本领展示一下。

2、让我们来做个小游戏：

用图片的形式表象为：

（这里需要用漂亮的、符合题意的图片）

请找到合适的帽子（连一连）

邮递员35+946头盔

医生26+861带有小灯的帽子

建筑工人9+3734医生帽子

煤矿工人7+5444绿色帽子

3、教师可以巡视面批。

继续探究：

1、：

刚才小朋友们学的非常认真，还愿意和小丁丁一起游戏吗？

2、：

现在小丁丁有32个鸡蛋，他想送给你5个鸡蛋，他还剩多少个鸡蛋？

3、小兔子提示：

先把零头减去后再减。

（播放课件）

4、你们会怎样列式呢？

5、生：

32－5＝

6、请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？

7、学生小组合作探究。

8、谁能告诉大家32－5你们是用什么方法计算出来的？

9、交流分享成果。

方法一：

十

个

在位值板上进行计算：

12－5＝7

20+7＝27

十

个

32－5＝27

先把十位上的一个小

圆片移到个位上，就

是10，然后用个位上的

12减去5得到7。

最后

用20加上7就是27。

方法二：

用计算条进行计算：

方法和小兔同样，先把零头2减去，

再减去3，得到就是27。

方法三：

从32出发，先向后走了2格，是30。

然后再向后走3格，就是27。

所以得到32－5＝27。

方法四：

32－5=27用分拆的方法可以得到：

先算12－5

＝7。

然后20+7＝27。

2012

……

6、小结。

两位数减一位数，可以先去掉零头，再减去剩下的数，也可以先用退下的一个十和个位的数合起来减去