幼儿园大班音乐活动捏面人及评析.docx
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幼儿园大班音乐活动捏面人及评析
幼儿园大班音乐活动：
“捏面人”及评析
幼儿园大班音乐活动：
“捏面人”及评析
活动目标
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备
1．看过捏面人，并见过一些面人形象。
2．老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1．进场：
律动《泥娃娃》。
教师：
我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!
（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。
在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。
）
2．教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
（1）教师：
泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。
今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!
瞧瞧看。
幼儿：
哇……
教师：
老爷爷带来了好多面人，有什么呀?
幼儿：
福娃!
教师：
京京。
幼儿：
贝贝。
教师：
还有呢?
幼儿：
小猪。
教师：
多可爱啊!
胖嘟嘟的。
还有什么?
幼儿：
小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）
教师：
好多好多，我们都看不过来了!
（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：
“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!
”随后按歌曲节奏念：
“老爷爷捏出来的面人把眼看花。
”
教师：
咱们一起跟老师说说看。
（引导幼儿一同念这句歌词）
3．教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：
老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?
（前奏响起）教师轻声说：
“老爷爷来了……”随后范唱。
在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4．幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
（1）教师：
老爷爷到底捏了啥呢?
你看出来了吗?
说说看……
幼儿1：
孙悟空!
教师：
你从哪个动作看出来的呢?
学学看!
幼儿做打的动作，说：
从金箍棒看出来的啊!
幼儿2做孙悟空看的动作。
教师：
这个……我们大家一起学学看!
（全体幼儿共同模仿这个动作）
教师说：
老爷爷，捏一个……谁?
（同时伴奏有节奏的响声）
幼儿齐声说：
孙悟空!
教师：
他在干嘛?
幼儿：
打妖怪!
教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。
（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。
）
（2）教师：
还捏了谁?
幼儿1：
唐僧!
教师：
唐僧是什么样子的?
幼儿2：
骑马!
（同时做出骑马的动作）
教师：
哪个是唐僧啊?
你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后，问：
唐僧在干嘛?
幼儿回答：
骑马。
教师：
骑的是什么马呢?
幼儿：
白龙马!
教师随音乐节奏说：
“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。
在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
（3）教师：
还捏了谁?
幼儿1：
捏的是沙和尚。
教师：
哪个动作是沙和尚的?
幼儿2：
挑着箩。
（做出挑东西的动作）
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。
在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：
小朋友，你们忘了我!
幼儿纷纷说：
猪八戒。
教师：
猪八戒在干嘛呢?
幼儿：
吃西瓜。
在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
（1）教师指着图片问：
老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?
幼儿大声回答：
西游记。
教师：
是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
幼儿：
好!
（教师鼓励幼儿边说边做动作）
（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6．幼儿学唱歌曲。
（1）教师：
面人都给大家念活了!
现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?
幼儿：
好!
（前奏响起）教师：
老爷爷来了
在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
（2）教师：
你们学得真棒!
来来来，和我一起当老爷爷，好吗?
幼儿：
好!
师生共同演唱歌曲。
教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
7.启发幼儿创编一个故事主题。
（1）教师：
老爷爷捏的是《西游记》故事。
我也想捏一个属于我们自己的故事。
你们想吗?
（鼓励幼儿讨论故事主题）
幼儿：
想!
教师：
来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?
（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。
幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。
（3）教师：
刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?
幼儿1：
我想捏小鲤鱼的故事。
幼儿2：
我想捏白雪公主。
幼儿3、4：
我们想捏小鼹鼠。
（4）教师：
我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。
有一个人的名字和他一样，叫┅┅？
幼儿1：
福娃贝贝。
教师：
我们来试试，也编福娃的故事，好不好?
幼儿：
好!
（5）教师：
我们来看看他们的名字，你们都知道吗?
在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。
教师：
对！
2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
8．教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。
（1）教师：
可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
幼儿纷纷说：
游泳!
在游泳!
教师：
咱们来跟着节奏说说看。
（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼儿接：
游泳……在游泳!
（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）
教师随后统一创编的词：
“捏一个贝贝在游泳!
”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。
（2）（音乐继续响起）教师：
捏一个京京……
幼儿接：
在举重!
教师：
没错，就是举重。
（引导幼儿做出模仿举重的动作）
在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。
（3）教师：
捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来。
教师请一位幼儿说：
捏一个欢欢在打球!
（并引导幼儿做出模仿打球的动作）
教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
（4）教师：
捏一个迎迎……
幼儿大声说出：
在跑步!
教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。
（5）教师：
哎呀，妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出：
做体操，在做体操!
教师边画图边引导幼儿说出：
捏一个妮妮做体操!
9．在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师：
福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!
记得很牢哦!
来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?
幼儿齐声：
好!
教师：
试试看!
师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
1O．教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
（1）教师：
福娃的故事太棒了!
我就不信难不倒大五班的小朋友。
这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。
教师轻声问：
能不能跟上?
幼儿：
能!
音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。
（2）教师：
难不倒你们!
再想个办法。
（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。
）
幼儿：
难不倒的!
教师：
我不信，你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。
（3）教师：
妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!
我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”。
（4）教师：
真的难不倒?
我不信!
现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?
幼儿：
客人老师!
教师：
现在我们就对着客人老师唱。
教师：
老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊?
（台下老师：
好!
）
教师：
还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
教师随即又对着孩子们：
这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!
好，准备!
老爷爷来了……
幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：
“好!
”
11．教师：
小朋友们!
还有好多好多故事等着我们编呢
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