华东师范大学青少年发展研究中心教师培训科研系统3.docx

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华东师范大学青少年发展研究中心教师培训科研系统3

华东师范大学青少年发展研究中心

教

师

培

训

科

研

系

统

1、学校核心竞争力…………………………………1-9

1.班主任多元技能课程

2.师德师风之教师职业化素养课程

3.魅力教师之教师非专业化教学技能课程

4.德育骨干课程

5.教师实用心理学课程

6.卓越校长领导力课程

2、教育名家大讲堂…………………………………9-13

1.校长战略思维

2.聚焦课堂教学

3.提升教师科研能力

4.学业质量评价

5.名师的诞生和成长

6.优秀班主任

三、订制课程……………………………………………13

四、校本研训同步平台…………………………………13

五、师资团队介绍……………………………………13-16

1、学校核心竞争力培训方案

学校核心竞争力在于一所学校全体教师队伍的职业化和专业化水平，教师角色的不同，其职业化和专业化要求存在异同，因此，校长、班主任、德育教师、学科教师各自具备必要的职业化和专业化素养和能力要求。

基于此，艾圃教育集团联合华东师范大学青少年发展研究中心针对“学校核心竞争力”的培训需求，研发并践行了以下课程体系，迄今为止，已在数百所中小学开展了培训，取得了受训教师百分百的满意度。

内容包括：

1、班主任多元技能

2、师德师风之教师职业化素养

3、魅力教师之教师非专业化教学技能

4、德育骨干培训

5、教师实用心理学培训课程

6、卓越校长领导力培训

1.班主任多元技能课程介绍

【课程时间】五天

【课程目的】

1、从实用心理学角度帮助班主任掌握处理学生问题的技巧

2、从实用心理学角度培养班主任轻松高效管理学生的能力

3、以讲座的形式，从师生沟通、班级管理两个维度给予班主任科学的理论指导

4、以体验的形式，理解和运用所学的知识，供班主任老师在课程中感受和学习

【课程特色】

分别从理论、体验、工具、心理等多个层面，提供给班主任老师沟通和管理的专业的理论指导、科学的实战体验，实用的实践工具。

【课程工具】

1、《家校沟通家长问卷》

2、《班主任实用心理学操作手册》

3、《学生常见问题及可能性原因》

4、《班主任成长日记》

5、《班级管理工具包》

【课程内容】

v实用心理学课程（两天）

1、班主任轻松管理十大思维

2、班主任心理辅导四大基本功

3、透过内感官快速识别学生常用思维和行为模式

4、学生各种负面情绪的认知和五种快速辅导技巧

5、学生自我价值的建立和能力提高的四种技巧

6、学生目标管理的三大技巧

7、问题学生的诊断和原因分析

8、学生危机的预防和干预

9、家校沟通两大技巧

v师生沟通模型（两天）

1、教师角色的正确认知

2、师生沟通基础理论

3、沟通的目的：

建立良性的师生关系，传递情感

4、沟通的思路：

走进学生的内心世界，分享自己的生命经验

5、师生沟通的六大误区认知及规避方法

6、学生生命五大要素认知及有效运用

7、与学生有效沟通的工具

v班级管理课程（一天）

1、组织管理

2、教师情绪管理

3、自我学习能力管理

4、时间管理

5、家校合育

2.师德师风之教师职业化素养

【课程时间】四天

【课程目的】

1、帮助老师从自身成长经历去客观认知自己的人格特征

2、帮助老师找到完善自我人格的方向和具体方法

3、透过自我人格的认知和完善，引导老师客观看待学生，促进学生人格健全发展

4、从教师的教育角色认知、教师的责任心培养、教师的职业化素养提升、教师的情绪管理四个维度进行系统的专业培训，帮助中小学教师强化师德意识、树立职业精神，从而使教师在教学实践中形成良好的师德传统，忠于党的教育事业、坚持教学改革、为人师表、爱岗敬业、严谨治学、求实创新。

【课程特色】

注重教师在培训前、中、后，所学培训主题带来的实际的改变与提高。

在传统的理论讲座基础上，贯穿参与式、反思式、情境式、体验式、工具式培训方式，强调交流对话、情境体验、反思升华,达到触及情感、引发思考、生成问题、达成共识的效果，让教师在培训中获得更多实用性的技能和可操作的工具。

【课程工具】

1、《教师职业化素养工具书》

2、《教师自我成长手册》

【课程内容】

v教师自我人格完善课程（两天）

1、教师人格形成和发展的影响因素

2、生命系统和人生

3、教师的身份和自我价值

4、教师自我人格完善和能量优化

v心灵重塑课程（一天）

1、教育的十二道禁止令

2、教育的五道驱迫令

3、驱迫令与禁止令的关联

4、家长负面人格特质对子女教育的影响

5、人格成长的八大心理游戏

6、心灵环保

v心灵之旅课程（活动）（一天）

大型心理训练团队活动

3.魅力教师之教师非专业化教学技能

【课程时间】四天

【课程目的】

1、强化教师注重教育教学过程中的礼仪意识

2、提高教师个人的职业素养

3、围绕演讲能力、形象设计和教学礼仪三个维度，对教师进行个人魅力的专业培训。

实现教师言传和身教的有效结合，促进教师能够以身作则，行为师范，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

【课程特色】

理论与实践相结合。

在传统的理论讲座基础上，贯穿参与式、反思式、情境式、体验式、工具式培训方式，强调交流对话、情境体验、反思升华,达到触及情感、引发思考、生成问题、达成共识的效果，让教师在培训中获得更多实用技能和操作工具。

【课程工具】

1、《魅力教师礼仪手册》

2、《魅力教师自我管理工具包》

【课程内容】

v教师礼仪和教育教学礼仪课程（一天）

1、教师个人礼仪

2、教师教育教学礼仪

v教师演讲力提升课程（两天）

1、怎样才算“会讲话”

2、肢体的魅力

3、奇妙的发声

4、让声音充满情感

5、一简二活三口诀——快速掌握讲话内容好听好记之妙法

v教师形象设计课程（一天）

1、教师的服饰

2、教师的语言

3、师生关系礼仪

4、教师与家长沟通礼仪

5、社会交往礼仪

4.德育骨干培训

【课程时间】三天

【课程目的】

1、从教师自我人格发展、家长人格特质、人格成长的心理游戏和心灵环保几个角度出发，重塑教师心灵。

2、提供有效师生沟通的理论指导和实用工具，让教师能够清晰地认知教师角色与学生角色，掌握师生之间实现良好沟通的目的、思路和方法，促进师生之间的良性互动，优化教学和育人的过程与成果。

3、从理论、方法、工具三个层面，给予德育骨干教师自我成长的专业化理论指导、良性师生沟通的有效方法，提升学生自我观念的实用性实践工具。

【课程特色】

给每一位老师提供一套培养学生“精英思维”的工具包，科学和成熟的理论结合完善且实用的手段，轻松实现学生自我观念的提升，促进教师的德育专业化工作。

【课程工具】

《德育骨干高效管理工具包》

【课程内容】

v教师的心灵重塑课程（一天）

1、影响教师自我人格发展的十二道禁止令

2、影响教师自我人格发展的五道驱迫令

3、家长负面人格特质对子女教育的影响

4、人格成长的八大心理游戏

5、心灵环保

v师生沟通课程（一天）

1、教师的角色认知

2、师生沟通基础理论

3、沟通的目的

4、沟通的思路

5、师生沟通的六大误区

6、学生生命五大要素

7、与学生有效沟通的工具

v精英思维课程（工具实用）（一天）

5.教师实用心理学培训课程

【课程时间】三天

【课程目的】

1、从实用心理学角度帮助教师掌握处理学生问题的技巧

2、从实用心理学角度培养教师轻松高效管理学生的能力

3、以体验的形式有效地理解和运用所学的理论知识，供教师在课程中感受和学习

【课程特色】

分别从理论、体验、工具、心里等多个层面，提供给老师沟通和管理的专业化理论指导、科学化实战体验和实用性实践工具。

【课程内容】

v实用心理学课程（三天）

1、教师轻松管理十大思维

2、教师心理辅导四大基本功

3、透过内感官快速识别学生常用思维和行为模式

4、学生各种负面情绪的认知和五种快速辅导技巧

5、学生自我价值的建立和能力提高的四种技巧

6、学生目标管理的三大技巧

7、问题学生的诊断和原因分析

8、学生危机的预防和干预

9、家校沟通两大技巧

10、教师的自我情绪管理

11、学生成长的十二道禁制令

12、学生成长的五到驱迫令

13、学生团体辅导的方法以及策略

6.卓越校长领导力培训

【课程时间】三天

【课程目的】

打造具有愿景规划能力和决策力、将人力资源转换为生产力、具有符合时代要求的领导素质和行为、在中国基础教育界具有影响力的卓越校长。

【课程特色】

分别从卓越校长的自我修炼、卓越校园文化建设、卓越学校团队建设、卓越校长的有效沟通四个维度，进行校长领导力的专业培训，同时进行领袖风采大型训练活动，在体验和实践中实现校长对自我的领导能力的思考和提升。

【课程内容】

v卓越校长的自我修炼

1、校长领导力的定义

2、卓越校长的角色认知

3、卓越校长的五大能力

4、卓越校长的六大素养

5、卓越校长的五项修炼

6、卓越校长的九重洗礼

v卓越校园文化建设

1、文化的三大功能

2、校园文化的四大环境

3、文化的形成

4、校园文化落地的五大步骤

v卓越学校团队建设

1、打造团队精神的三大原则

2、提升团队精神的六大技术

3、十种团队无效成员

4、高效团队必备的十大条件

v卓越校长的有效沟通

1、沟通的基础认知

2、沟通素养

3、建立有效沟通机制

4、建立情感纽带

5、如何与下级沟通

二、教育名家大讲堂

●设计思路

立足高端专业引领，力求可持续教师专业发展，通过高层次讲座、远程互动、现场答疑，配合后续研训平台，引领高端前沿教育理念，分享丰富教育教学经验，互动教育理论和实践问题。

●优势特点

1）高屋建瓴，展现名家风度

高层次，大视野，把握当代教育时代精神，精析精讲现代教育理念，充分体现名家风度，为优秀教师专业成长和跨越式发展提供高精尖的精神食粮。

2）密切实践，引领教师成长

来自实践，回归实践，立足课堂教学，适应教师专业发展需求，提供符合一线需要的解决策略，并引发深度思考，激发成长动力，引领教师走向成功。

3）名家风采，天下名师皆我师

汇集教育名家，聚焦学校本质，提供全面引领，配合专业服务，以名家为师，感悟成功之路，与名家为友，走向卓越之门。

4）远程互动，教师专家面对面

充分利用高科技手段和媒体，实现远程直播和视频互动，推广全新高效的远程研修模式，让老师足不出户，与名家面对面互动，现场即时交流。

●培训体系

1）校长战略思维

2）聚焦课堂教学

3）教师科研能力提升

4）学业质量评价

5）名师的诞生和成长

6）优秀班主任

1.《校长战略思维》培训

以下为候选专家及其培训主题；还有更多的候选专家；同时，培训主题会有一定的调整和变通。

1.应俊峰：

原教育部中学校长培训中心副主任，教授、博导

培训：

教育改革与校长使命

2.王建军：

华东师范大学教师教育研究所长，副教授，硕导

培训：

课程变革与教师专业发展

3.李伟胜：

华东师大副教授，教育学博士

培训：

校长的四种办学思想与四种办学发展思路

4.赵才欣：

上海市教委教研室副主任、特级教师，上海市教学研究会副会长

培训：

校长的角色与课程领导力

5.马和民：

华东师大教授、博导，全国教育社会学学术委员会理事长

培训：

校长战略思维和优质学校创建

6.席居哲：

华东师范大学副教授、心理学博士

培训：

学校决策与管理心理

7.张人利：

全国中小学整体改革专业委员会副主任，上海静安区教育学院附属学校校长

培训：

学校提高课堂教学实效性的实践探索

8.管炎丰：

上海市尚文中学校长，该校是上海市初级中学教育改革的领头羊。

培训：

如何全面提高教学质量

9.金建中：

上海市曹光彪小学校长（特级校长）

培训：

收获在创新实践中

10.谢利民：

上海师大教授、博导，学科教育研究所所长

培训：

现代学校发展规划

11.张雪龙：

上海市万航渡路小学校长（特级校长）

培训：

在学校文化建设中提升办学品味

如果到华东师大参加培训，可以考察的上海中小学名单（部分）

高中：

1.华东师大二附中

2.交通大学附中

3.复旦大学附中

4.上海中学

5.上海市建平中学

6.上海市卢湾高级中学

7.上海市宜川中学

8.上海市七宝中学

初中：

1.上海市娄山中学

2.上海市文莱中学

3.上海市尚文中学

小学：

1.曹光彪小学教育考察

2.万航渡路小学教育考察

3.上海市长宁实验小学

4.华东师大附小

2.《聚焦课堂教学》培训

研修目标：

结合最新的课堂教学理论与实例，阐述如何提高课堂教学效率，如何提高教学质量使得课堂教学改革成为提升办学质量的助推器，用课堂教学质量提升促进学校教育质量提升，提升学校的办学质量和办学品味。

1.郑金洲：

上海浦东干部学院

讲座：

新课程背景下的课堂教学改革

2.田慧生：

中央教育科学院副院长

讲座：

时代呼唤智慧教育与智慧型教师

3.谢利民：

上海师大教授、博导，学科教育研究所所长

讲座1：

课堂教学艺术与教师教学能力发展

讲座2：

卓越教师素养与教师能力发展

讲座3：

课堂教学常规艺术

4.郭振有：

全国教育学会常务副会长，教育部关工委常务副主任，国家教育督导组专家

讲座：

做中国最好的教师——解读教师专业标准

5.胡惠闵：

华东师范大学课程与教学系，教授、博导

讲座：

《课堂有效教学设计》；

6.张万朋：

华东师范大学教育学博士后

讲座：

《课堂教学的有效性》；

7.王永和：

全国教育科研杰出校长和德育专家

讲座：

《提升教学有效性互动研讨》；

8.待续

3.《提升教师科研能力》培训

1.沈章明：

华东师大课程与教学系，博士，讲师

讲座：

教育科研中的文献问题

2.张肇丰：

《上海教育科研》杂志常务副主编

讲座：

《教师如何写论文》；

3.龙一芝：

上海市教育科研特级教师

讲座：

《教师如何做科研》；

4.马和民：

华东师大教授，博导

讲座：

学情和教情分析：

如何认识自己和学生？

5.待续

4.《学业质量评价》培训

1.杨向东：

华东师大教育学部教授、博导，国际事务部主任；课程与教学研究所副所长，教育部基础教育课程

讲座1：

评价的设计

讲座2：

学生学业评价的设计——基于一种证据的推理观

2.纪明泽:

上海市教委教研室副主任，绿色学业质量研究首席专家

讲座：

《上海市中小学生学业质量综合评价绿色指标的解读及实践》；

3.王厥轩：

原上海市教研室主任

讲座：

《国际学生评估项目（PISA）的启示》；

4.马和民：

华东师范大学教授、博导

讲座：

如何开展基于标准的学业质量评价？

5.待续

5.《名师的诞生和成长》培训

1.肖川：

苏州大学教授、博导

讲座：

教师的幸福人生和专业成长

2.宁冠群：

上海市浦东新区语文学科带头人

讲座：

《教师的专业发展与个性追求》；

3.关景双：

上海市语文学科名师

讲座：

《做有文化品位的教师》；

4.顾冷沅：

上海市教育科学院原院长，数学特级教师

讲座：

基于课例的名师成长

5.郭振有：

全国教育学会常务副会长，教育部关工委常务副主任，国家教育督导组专家

讲座：

做中国最好的教师——解读教师专业标准

6.施忠：

上海师范大学音乐学院副院长、上海市拔尖人才

讲座：

《教师的艺术欣赏》；

6.《优秀班主任》培训

1.李久洋：

高级心理咨询师

讲座：

《创造符合学生心理发展的教育》；

2.黄静华：

上海市尚文中学特级教师、全国优秀班主任

讲座：

《走进学生心灵的艺术》

3.王永和：

讲座：

《阳光少年培育解读》；

4.陈瑾瑜：

上海徐汇区心理咨询中心主任

讲座：

《班级管理中的群体心理》

5.陈默：

华师大心理咨询工作室专家级心理咨询师，上海心理协会基础教育专业委员会秘书长

讲座：

《青春期心理及家庭教育指导》

3、订制课程

华东师范大学青少年发展研究中心教师培训专家团队结合多年教师培训工作经验，整合一线教师的反馈，通过研发、创新、实践，可以为学校教师队伍量身定制培训学习课程，深入学校做调研，将理论与实践相结合，为其提供更加科学化、专业化、先进化、人性化的培训内容，并取得显著效果和良好口碑。

四、校本研训同步平台

继“教育名家大讲堂”之后，我们将推出“教师校本研训同步平台”，立足教师职业和专业发展，配备“课题型问题”，通过教学策略研训、学科专家引领、教学专题研训、研训、论文创作、课题设计，逐步形成教师成长发展的专业型教育社区。

五、师资团队介绍

（一）顾问组专家

由全国乃至国际上知名专家组成，已邀和拟邀名单如下：

1.张人杰：

广州大学教育社会学终身教授、博士生导师，全国教育社会学学术委员会名誉主任

2.钟启泉：

华东师范大学课程与教学论终身教授、博士生导师，全国课程论学术委员会名誉主任（拟邀）

3.叶澜：

华东师范大学教育学原理终身教授、博士生导师，全国教育基本理论学术委员会名誉主任（拟邀）

4.丁钢：

华东师范大学教育历史学终身教授、博士生导师，全国

5.陈玉琨：

华东师范大学教育评价学终身教授、博士生导师，全国教育评价学术委员会主任委员

6.杨治亮：

华东师范大学实验心理学终身教授、博士生导师（拟邀）

7.李其维：

华东师范大学认知心理学终身教授、博士生导师

8.梁宁建：

华东师范大学基础心理学终身教授、博士生导师

9.吴庆麟：

华东师范大学教育心理学终身教授、博士生导师

10.缪小春：

华东师范大学儿童心理学终身教授、博士生导师（拟邀）

11.袁振国：

华东师范大学教育基本理论终身教授、博士生导师，教育学部主任

12.戚万学：

山东师范大学德育原理终身教授、博士生导师，曲阜师范大学校长。

（拟邀）

13.陈时艰：

西南大学教育哲学终身教授、博士生导师，副校长（拟邀）

14.王楠：

广西师范大学教育基本理论终身教授、博士生导师，校长、党委书记（拟邀）

15.张斌贤：

北京师范大学教育历史学终身教授、博士生导师（拟邀）

16.罗方述：

教育部教育管理信息中心副主任

17.马亮：

教育部教育管理信息中心综合规划处处长

18.张鹏高：

教育部教育管理信息中心舆情处处长

19.张鹏：

教育部教育管理信息中心综合规划处副处长

20.魏贤超：

浙江大学教育科学院终身教授、博士生导师

21.吴康宁：

南京师范大学教育社会学终身教授、博士生导师

22.吴华:

浙江大学教育科学院教授,博导

23.扈中平：

华南师范大学教授、博士生导师，全国基本教育理论学术委员会主任委员

24.陈如平：

中央教育科学院教授，博导

25.崔云漷：

华东师大课程与教学研究所所长，教授，博导

26.方展画：

浙江省教育科学院院长、教授、博导

27.程振响：

江苏省中小学校长培训中心主任，教授，博导

（二）科研指导专家

由知名教授和专家组成，已邀和拟邀名单如下：

1.马和民：

华东师大教育社会学教授，博导

2.鞠玉翠：

华东师大教育哲学教授，博导

3.陈建华：

上海师大教育学教授，博导

4.吴刚平：

华东师大课程与教学论教授，博导

5.英配昌：

上海市师资培训中心副教授，硕导

6.丁念金：

上海师大课程与教学论教授，博导

7.刘云杉：

北京大学教育社会学教授，博导

8.杨昌勇：

北京理工大学教育社会学教授，博导

9.黄忠敬：

华东师大教育学原理教授，博导

11.黄向阳：

华东师大德育原理副教授，硕导

12.程亮：

华东师大教育学原理副教授，硕导

13.闫亚军：

浙江大学教育科学院教育学系主任，副教授，硕导

14.李晓：

浙江工业大学副教授、博士

15.陈群：

合肥工业大学教授、硕导

16.刘晓红：

河南师范大学学前教育系主任，副教授，硕导

17.李醒东：

河南师范大学教育科学院副院长，副教授，硕导

18.唐汉卫：

山东师范大学教育科学院院长，教授，博导

19.幺加利：

西南大学教育学部教授，博导

20.王守恒：

安徽师范大学教育科学院教授，硕导

（三）教师培训专家

●顶尖学者和终身教授

由顶尖学者和终身教授组成的专家，已邀和拟邀名单如下：

1.张人杰：

广州大学终身教授，博导

2.叶澜：

华东师大终身教授，博导

3.钟启泉：

华东师大终身教授，博导

4.丁钢：

华东师大终身教授，博导

5.陈玉琨：

华东师大终身教授，博导

6.张斌贤：

北京师大终身教授，博导

7.吴康宁：

南京师大终身教授，博导

8.谢利民：

上海师范大学终身教授，博导

知名教授、名校长和职业培训师

由知名教授，中小学名校长和职业培训师组成，已邀和拟邀名单如下：

1.马和民：

华东师范大学教授、博士生导师

2.王鹏：

华东师大青少年发展研究中心副主任，博士

3.成荣信：

国家特级心理咨询师

3.陈建华：

上海师范大学教授、博士生导师

4.唐汉卫：

山东师范大学教授、博士生导师

5.张斌：

山东省教育科学研究所所长，《当代教育科学》主编

6.吴刚：

华东师范大学教授、博士生导师；

7.崔允漷：

华东师范大学教授、博士生导师；

8.吴刚平：

华东师范大学教授、博士生导师；

9.丁念金：

上海师范大学教授、博士生导师；

10.王守恒：

安徽师范大学教授、硕士生导师

11.杨昌勇：

北京理工大学教授、博士生导师；

12.刘京海：

上海市闸北八中校长

13.仇忠海：

上海市七宝中学校长

14.鲍旭明：

浙江省慈溪中学校长

15.陆佰展：

浙江省浒山中学校长

16.施国柱：

浙江省慈溪市阳光实验中学校长

17.余如玉：

浙江省余姚市实验中学校长

18.王彦华：

山东省仕平县教科所所长

19.于伟：

东北师范大学附小校长；东北师范大学教授、博士生导师

20.张人利：

上海市静安区教育学院院长、静安区教育学院附中校长

●副教授、博士和职业培训师组成

由知名副教授、博士、博士后、职业培训师组成，已邀和拟邀名单如下：

1.杨四根：

上海教育科学院副教授，博士

2.英培昌：

上海师资培训中心副教授，博士

3.王婷婷：

上海教育科学院副教授，博士后

4.魏莉莉：

上海社会科学院青少年研究中心副研究员，博士

5.周益斌：

上海教育评估院副教授，博士

6.陈群：

合肥工业大学副教授，博士

7.杨运强：

中央教育科学院博士后

8.殷建华：

苏州市教育质量监测中心主任，博士

（四）学科教学专家（已邀和拟邀名单如下）

●语文

1.谭帆：

华东师范大学中文系主任，教授、博导，高考命题专家

2.杜老师：

北京东城区教研室，北京市语文特级教师，高考命题专家

3.周宏：

华东师大中文系教授，高考命题专家

4.戴余金：

浙江省宁海县教育中心主任，浙江省语文特级教师

●数学

1.熊晓东：

上海市南洋模范中学，上海市数学特级教师

2.王海平：

上海市南汇中学，上海市数学特级教师

3.蔡丹：

江苏省扬州新华中学，江苏省数学高级教师

4.葛文明：

江苏省扬州新华中学，江苏省数学高级教师

5.徐老师：

江苏省扬州中学，江苏省数学高级教师

●英语

1.昝亚娟：

河南省中学，河南省英语特接教师（教授级）

2.何泽：

浙江省宁波效实中学，浙江省英语高级教师（博士）

3.柏老师：

上海市宜川中学，上海市英语高级教师