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初中各类体裁文章的写作阅读训练

初中各类体裁文章的写作阅读训练

一、记叙文

考察重点、写作重点:

记叙文分记人叙事、写景状物,阅读或写作时应注意结构特点的不同。

1、记叙文---写人(这类文章用几件事来写人或突出人物的特点、品质、道德,)

结构:

开头:

交代人物的不平凡之处,可通过语言、肖像、行动、心理来描写,如陈胜、刘邦等。

为后文的发展作烘托。

(这也叫初写)

事件一:

通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。

(详)

可议论可抒情,突出人物的某一点。

主体:

事件二:

通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。

(次详)(这也叫再写)

可议论可抒情,突出人物的某一点。

事件三:

通过具体的事件表现人的精神、品质、道德等。

(略)

可议论可抒情,突出人物的某一点。

结尾:

照应开头,突出人物的精神、品质、道德,让我们缅怀、学习。

例文:

1、爷爷

由于营养不良,我们几个孩子都很瘦弱。

十八岁时,我在一家小商店里当学徒工,那也是我平生第一次尝到苹果的味道,尽管它又小又绿没有成熟,上面还尽是洞,可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。

那天,爷爷外出时遇到一次铁路事故,当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟,等待医生和救援人员。

爷爷却自己折了一根树枝做拐杖,一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。

我很难描述爷爷刚踏入家门时,奶奶那复杂的脸色和心情。

先是担心和心疼,而后突然一阵暴怒。

一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里,医生仔仔细细为爷爷作了检查,然后对他说:

“恭贺你,老人家,你的健康状况良好。

”这时,我母亲来了,她坚决地说爷爷至少是脑震荡。

爷爷的表情却未置可否。

医生走后,奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员,爷爷只是机械地点头。

铁路出事故的消息传到村里以后,几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。

当铁路上终于又来人时,爷爷似乎早已忘记家人的叮咛,面含微笑迎接着来访者,又不失时机地大谈天气和收成等。

当来访者终于问到他哪里受伤时,妈妈急忙指着头向他暗示。

谁知爷爷却不紧不慢地说:

“我一切很好。

”说罢脸上浮现出天使般的微笑,又说:

“我如果有病,就是有10万元也治不好。

”妈妈愣住了,奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去,来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。

当一切又复归平静时,他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。

但是爷爷至到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。

1.概括事件的起因和结果。

起因:

爷爷外出时遇到一次铁路事故。

结果:

铁路上发给爷爷5000元钱

2.第一段写出了怎样的家境?

这对表现人物性格有什么作用?

贫寒;对表现人物性格起了一种衬托作用。

家境虽贫寒,爷爷却不贪财

3.爷爷最突出的优良品质是什么?

不占公家便宜

4.文中写我奶奶和妈妈的表现,她们这样做的意图是:

她们是想借此得到一些钱,以改善贫困的生活为了反衬爷爷的优秀品质。

2、一丈青大娘

何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。

她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。

  她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。

有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。

一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:

“站住!

”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。

一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。

一丈青大娘见他们头也不抬,理也不理,气更大了,又吆喝了一声:

“都给我穿上裤子!

”有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:

“一大把岁数儿,什么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!

”一丈青大娘火了起来,挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子说:

“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!

”那个不知好歹的年轻纤夫,是个生楞儿,用手一推一丈青大娘,说:

“好狗不挡道!

”这一下可捅了马蜂窝。

一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抢圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,紧一口慢一口倒气,高一声低一声呻吟。

几个纤夫见他们的伙伴挨了打,唿哨而上;只听咯吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。

一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。

最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。

1、文中写“一丈青大娘”特点的句子有哪些?

何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。

她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。

2、第一段介绍“一丈青大娘”的特点,第二段的作用是什么?

那些句子写得形象生动?

第二段的作用是用具体事例证明“一丈青大娘”的特点。

泼辣能干,文武兼备,其中透着一股正气,让人从心中钦佩。

这些话句写得生动形象:

“手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,”、“那个年轻的纤夫就像风吹乍篷,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的沙滩上,”、“几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。

”、“最后,还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗,钉掌铺的吉老秤,老木匠郑端午,开小店的花鞋杜四,说和了两三个时辰,一丈青大娘才算开恩放行。

2、记叙文——叙事(六要素、记叙的顺序、记叙的人称、记叙文的中心思想、材料和详略。

叙事的记叙文:

主要要求有三:

1、有完整的故事情节(既写得有头有尾);2、重点是写过程(把事件要写的曲折生动);3、一定要点题(写出此事的意义)。

结构:

凤头:

开头交代四要素:

时间、地点、人物、原因。

开头要吸引人,要有悬念,有趣味,俗称“风头”。

猪肚:

这一部分主要写过程。

过程要写得波澜起伏,要写的既出乎人的意料之外,又能在人的情理之中。

俗话说:

“文似看山不喜平”。

如:

《促织》、《西游记》等。

豹尾:

交代结果,发人深省,含蓄有力;揭示本质,突出中心,余味深长。

 

例文:

1、捅马蜂窝冯骥才

爷爷的后院虽小(地点),它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我(人物)儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。

那沉甸甸压弯枝条的海棠果(夏季),个个都比市场买来的大。

这里,最壮观的要·属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!

(原因)”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行,要蜇死人的!

’爷爷说。

“怎么不行?

头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

“捅不得,捅不得。

”爷爷连连摇手。

我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望(过程)。

那多有趣!

当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。

又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋.内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。

我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。

我抬乎想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!

我捂着脸大叫。

不知道谁开门把我拖进屋。

当夜,我发了高烧。

眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。

家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。

转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。

这一下可不轻呢!

我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。

爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!

我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。

“怕什么,它早死了!

”爷爷说。

仔细瞧,噢,原来是死的。

仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

爷爷说:

“这就是蜇你那只马蜂。

马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。

它要是蜇了你,自己也就死了。

“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?

“你毁了它的家,它当然不肯饶你。

它要拼命的!

爷爷说。

我听了心里暗暗吃惊。

一只小虫竟有这样的激情和勇气。

低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。

我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?

我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。

转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。

空空又是一年。

第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。

在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。

于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。

我不由得暗暗告诉自己:

再不做一件伤害旁人的事。

(结果)

1.速读全文,说说你从中明白了什么道理。

(2分)

答:

2.围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是:

→“我”捅了马蜂窝

→后院又有了马蜂窝。

(2分)

3.“捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是_______________(2分)

4.读文章第一段,有似曾相识之感,它与课文《___________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。

(1分)

5.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是______________。

(2分)

6.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我”______________、妹妹______________和马蜂______________等描写可以形象地感觉到。

(6分)

7.文中加“”线的句子用了比喻,结合文意理解其运用的妙处。

(2分)

答:

_____________________________________________________________________________________

8.马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?

(2分)

答:

_____________________________________________________________________________________

9.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?

(3分)

答:

10.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?

其中“旁人”指的是谁?

(4分)

答:

答案:

1.人应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情。

2.爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝

3.比喻惹祸或触动不好惹的人

4.从百草园到三味书屋

5.头上蒙块布,拿竹竿捅马蜂窝

6.捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势

7.形象地写出了马蜂家园被毁,受到伤害后拼死复仇的气势。

8.因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象,它不仅蜇了“我”,它的死又与“我”有关。

9.说明了“我”从捅马蜂窝这件事中,心灵受到震撼,思想发生了极大的变化。

10.点明中心,收束全文,使文章的主题得以升华;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

2、举起你的右手(记叙文—叙事)

我们学校附近是一个经济开发区,因此时不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛就是他们中的一个。

第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着,穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

“他妈妈前年病故了。

”工程师苦笑着介绍说。

“唔,一个不幸的孩子。

”我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉到身边,他被电击似的倒进一步,偎着爸爸。

城里男孩一般都很大方,而他却如此羞怯,我觉得他有点特别。

我安排他坐在班长李毅的右边。

李毅大方泼辣,也许她会改变他的沉默与羞涩一。

可是,第二节课一进教室,李毅就愤愤地向我报告;“王老师,黄涛占了我的位子!

”黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。

“你先坐右边吧。

”我对李毅说。

李毅不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。

其实,当时为什么要这么做,我也不知道。

做练习的时候,我和同学们才huăng然大悟:

黄涛是用左手写字。

在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下去。

一个课间,李毅气喘吁吁地跑来报告:

“王老师,黄涛和同学打起来了!

“为什么?

“我从外面回来□听见有人喊口黄涛没有右手□后来就打起来了。

我飞奔到教室,黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打,见我进来才停手。

“我不想上学了!

”他边哭边说。

“为什么?

“我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!

”他吼着,跑出了教室。

下午他没来上课,我拎着他的书包找到他家。

他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中失掉右手四指的。

我鼻子一酸,“他在哪?

黄涛打开门,慢慢挪了出来,滞滞地看着我。

我拿出书包,“我来布置一下今天的作业。

一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。

第三天,黄涛来了。

后来,他慢慢和同学亲近起来。

有一天,居然敢用左手和男生掰手腕了。

胜利之后,他笑得很开心——毕竟还是个孩子啊。

在课堂上,也敢举手。

答问题了。

有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。

可是我知道,让他举起左手,只是给他一种精神上的保护和抚慰,如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。

那天讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,但我一直没有叫他。

最后一题是最难的,只有黄涛举起了手,我看着他,不做声。

“王老师,我会!

”他急得喊了出来。

“黄涛!

和别的同学一样举起你的右手!

黄涛怔住了,全班一片。

“黄涛,举起你的右手。

”我在鼓lì同时也在期待着。

黄涛的泪水慢慢蓄满眼眶。

“王老师,他没有右手。

”李毅怯生生地提醒说。

“举起你的右手。

”我固执地坚持。

终于,黄涛馒馒地举起那只种管套着的手臂。

“大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。

黄涛你记着:

不要隐藏你的右手,举起你的右手,你才可能站起来!

后来,黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。

再后来,他不穿那种长袖子的衣服了。

夏日里,他和别人一样穿着T恤衫。

1.根据拼音写出汉字。

(1)huăng然大悟

(2)鼓lì

2.选择恰当的词语,将序号填写在括号内。

黄涛怔住了,全班一片()

A.宁静B.寂静C.平静

3.依次填人下面口中的标点正确的一项是()

“我从外面回来□听见有人喊□黄涛没有右手□后来就打起来了。

A

,”

B

C

D

4.从2~4自然段中,找出为交待黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。

(1)

(2)

5.从全文看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是;被同学发现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是。

(每空不超过四个字)

6.那次讲单元测验试卷,黄涛一直在举手,为什么“我”一直没有叫他?

答:

7.对黄涛来说,为什么只有举起右手才构能站起来?

答:

答案:

1.

(1)恍

(2)励2.B3.D4.

(1)穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大口袋里。

(2)他被电击似的倒退一步,偎着爸爸.5.掩盖(遮盖)正视(面对)6.“我”在耐心寻找机会,引导黄涛举起右手7.黄涛只有举起了右手,才能说明他敢于面对右手残疾的现实,摆脱了自卑。

3、第六颗钻石楼一春编译

经过一道道严格的考试,我在理查森珠宝店当上了临时售货员,这是我第一次找到的工作,父母别提有多高兴了。

两星期下来,我听到部门经理麦哲伦先生对人说:

“她是个好孩子,我打算建议留用她……”

然而,就在第15天,出事了。

那天下午,有个衣衫不整的人,大概是个失业汉,老是在柜台边蹓跶。

此刻,麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。

盒子放在高处,要爬上一架小小的扶梯才够得着。

我拿到了,就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上,我赶快伸手握住盘子,但还是有六颗钻石滚落在地。

麦哲伦先生走了过来。

“快拾起来!

”他说,“放回去。

我四处找,终于从地上拾起了五颗钻石,并放了回去。

但我找不到第六颗钻石!

我找遍了墙角和柜底,就是找不到。

“怎么办?

”我焦躁不安,到处乱翻。

蓦地,我想:

“准是他拿了钻石。

”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的唯一地点。

这时,他正打算离开。

“请留步。

”我说。

他转过了身。

“你想说什么?

”他问。

我想说什么?

由于他干的事(我肯定是他干的),灾祸可能降临到我头上!

但是,我确实没有任何证据。

“你想说什么?

”他又问了一遍。

忽然我有了回答。

母亲常对我说人们大都是善良的,我不认为这人打算伤害我。

于是我看着他说:

“这是我的第一个工作,现在工作很难找,是吗?

“的确很难找到。

但有一个好工作属于你,我能祝贺你吗?

”他微笑了。

他伸出了手握住了我。

略一停顿,他松手,推门离开了珠宝店。

当我伸开手掌,第六颗钻石正躺在手心。

[简评]

俗话说:

“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

”在生活中,我们常常对这句话潜在的哲理性体会得十分深刻。

如何说话,如何说好话,说得得体,这是语文教学的重要内容之一。

文中的“我”是一个小女孩,面对一个因藏匿钻石而给自己带来生存威胁的陌生的大男人,不是恶语相加,而是婉词达意,最终却取得了意想不到的效果。

3、小说——(小说阅读应注意分析三要素:

人物形象、故事情节、环境描写)

正面描写:

外部特征:

肖像、语言、行动、心理、细节。

刻画人物的方法:

内部特征:

善良—凶恶、聪明—愚笨、保守---新潮

侧面描写:

借用景物来烘托人物;借用别人语言、反应来表现人物;借用其他人物的对比来突出主要人物。

例文:

1、军神

  ①重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里。

医生沃克端坐桌后,神情孤傲。

他头也不抬,冷冷地问:

"什么名字?

""刘大川。

""年龄?

""二十四岁。

""什么病?

""土匪打伤了眼情。

"

  ②沃克放下笔,正起身准备察看伤势,一个护士走进诊室,悄声说:

"沃克医生,五号病床的先生害怕做手术,要求……"沃克粗暴地打断护士的话,鄙夷地说:

"叫他滚蛋!

我的诊所里再不要见到这胆小鬼!

"……

  ③沃克医生余怒未息。

他熟练地解开了病人右眼上的绷带,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情,重新审视着眼前这个病人,冷冷地问,"你是干什么的?

""邮局职员。

""你是军人!

"沃克医生一针见血地说:

"我当过德国军队的军医。

这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定!

"病人微微一笑,针锋相对地回答:

"沃克医生,军人处事靠自己的判断,而不是老太婆似的喋喋不休!

"

  ④沃克换上手术服,洗净手,戴上了消毒手套。

这时护士跑过来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。

沃克医生的眉毛扬了起来,随即,走进手术室,用教训的口气说:

"年轻人,在这儿要听从医生的指挥!

"病人平静地回答:

"沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我,今后需要一个清醒的大脑!

"

  ⑤沃克再次怔住了,竟有点口吃地说:

"你,你能忍受吗?

你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!

""试试看吧。

"

  ⑥手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。

他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。

最后,他终于开口对病人说:

"你忍不住可以哼叫。

"病人一声不吭。

他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手臂上汗如雨下,青筋暴起。

他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。

  ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:

"年轻人,我真担心你会晕过去。

"病人脸色苍白,勉强一笑,说:

"我一直在数你的刀数。

"沃克医生吓了一大跳,怀疑地问道:

"我割了多少刀。

""七十二刀。

"

  ⑧沃克惊呆了,失声嚷道:

"你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

按德意志的观点,堪称军神!

""您过奖了。

"

  ⑨孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。

他想说什么却又忍住了。

他挥手让护士出去,关上手术室的门,然后注视着病人说:

"告诉我,你的真名叫什么?

""刘伯承(注)。

"

  ⑩沃克医生肃然起敬:

"啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识您很荣幸。

袁世凯正悬赏十万买您的头!

"刘伯承开玩笑地说:

"您要是告诉北洋政府,说我在这儿,准能发一笔大财。

"沃克医生像受了侮辱,怒气冲冲地说:

"对侮辱我人格的人,我不惜决斗!

"刘伯承微笑道:

"伤口好了后,一定奉陪。

"说着,友好地伸出手去。

(注)刘伯承(1892-1986)四川省开县人。

中国人民解放军高级将领。

1926年5月参加中国共产党,1955年被授予元帅军衔。

早年,他率领四川护国军第四支队参加讨伐袁世凯的战争,在一次激烈的战斗中,一颗子弹打入他的右眼。

1联系上下文,解释下列三个加点的词:

①鄙夷地说(     )②由衷地说(     )③失声嚷道(     )

2分别说明下列两句中量词或数量词叠用的作用:

①"你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉,一刀刀割掉中的"一刀刀"是为了

突出_____________________。

②他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次中的“一次又一次”是为了突出。

3"沃克怔住了。

他伸手制止了闻声赶来的护士,双目火辣辣地盯着对方。

良久,沃克医生的目光柔和了,突然对护士吩咐:

'准备手术'。

"这段话是从原文中抽出来的,根据文意,应该将它还原到原文中

第______自然段之后。

4沃克医生第一次问刘伯承名字时,刘伯承说了个"刘大川"的假名,这是因为:

5沃克医生为刘伯承检查病情后,立即断定"你是军人"的理由是:

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