《悄悄话》优秀教案.docx
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《悄悄话》优秀教案
《悄悄话》优秀教案
《悄悄话》优秀教案1
活动目标:
1、了解诗歌主要内容,学习朗读诗歌。
2、感受悄悄话带来的乐趣,初步形成爱老师的观念。
活动准备:
与悄悄话有关的图片
活动过程:
一:
导入活动:
师:
“嘘……女孩子们,轻轻地走到老师身边来,我跟你们说句悄悄话。
”
师:
什么是悄悄话?
(小声说的,不能让其他人听到的话。
)
师:
把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。
二:
欣赏诗歌:
1、欣赏图片:
周老师带来了一幅好看的图画,看看上面都有些什么?
幼儿自由说。
2、学习诗歌:
①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。
我们听一听,这悄悄话里都说了些什么?
②生回答后,师逐一提问:
路边有什么?
小白花长得怎么样?
看到漂亮的小白花,两个小朋友是怎么做的?
他们把花送给了谁?
他们告诉老师了吗?
③再次完整欣赏诗歌
孩子们真爱动脑筋,听得真仔细,我们再来听一听《悄悄话》,提问:
这两个小朋友在说什么悄悄话?
幼回答后,孩子们一起说说悄悄话,感受悄悄话的乐趣。
他们为什么要把花插在老师的花瓶里?
(因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师)
三、拓展:
那你们喜欢老师吗?
你们打算怎么来喜欢我呢?
小结:
见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实,从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。
《悄悄话》优秀教案2
设计意图:
本活动________于省编教材中班主题《春天到》,在《青蛙》活动之后,孩子们对青蛙的外形及叫声产生了浓厚的兴趣,为此生成了此活动《悄悄话》。
歌曲《悄悄话》旋律活泼欢快、内容充满幽默感,象声词“呱呱呱”的歌词给人一种轻松的感觉。
歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的幼儿演唱。
因此,本次活动我采用多通道感知,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌词内容及特点,感受歌曲的幽默,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声来进行对唱。
活动目标:
1、学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏__X和____X。
2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。
活动重点:
理解歌词内容,学唱歌曲。
活动难点:
学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏__X和____X。
活动准备:
教具:
音乐图谱、MP3音乐。
学具:
青蛙胸饰若干。
活动过程:
1、谈话课题。
①提问:
小朋友,你们有没有自己的好朋友?
提问:
当你有小秘密的时候,你会有什么方式来告诉你的好朋友?
(说悄悄话)
②今天,老师也带来了几位青蛙朋友,它们也正跟它们的好朋友在说着悄悄话,我们先来听一下它们说的是什么悄悄话。
评析:
这个环节主要是通过提问的方式引起幼儿的兴趣,从而引出悄悄话的这段音乐。
在听歌曲之前提出明确的'要求,加深幼儿对音乐的理解。
2、欣赏歌曲,理解歌词内容及特点。
①播放歌曲录音,理解歌词内容。
提问:
你听到歌曲里唱了什么?
教师根据幼儿的回答出示歌词图谱,重点引导幼儿理解象声词“呱呱呱”,并能用“呱呱呱”来唱节奏__X和____X。
②提问:
你听了这首歌,有什么感觉?
(引导幼儿说出歌曲的幽默。
)
评析:
这个环节主要是理解歌词内容及特点。
在欣赏歌曲录音后,幼儿对歌词的有了初步的理解。
在此基础上,教师根据幼儿的回答内容出示歌曲图谱,加深幼儿对歌词的理解,为学唱歌曲做好铺垫。
3、幼儿学唱歌曲。
①幼儿根据歌曲图谱完整跟唱。
②重点练习强弱的处理及幽默感。
③幼儿扮演角色,演唱歌曲。
给每位幼儿配上青蛙胸饰,根据歌词内容演唱歌曲。
评析:
这个环节主要是学唱歌曲。
通过不同的方式让幼儿来加深幼儿对歌词的理解和学会唱这首歌。
这个环节中幼儿的理解能力比较的强,基本能和着音乐一起来跟唱。
但是在幼儿互动的过程中,没有达到预想的效果,可能由于幼儿对歌曲还不是很熟悉,以至于互动过程中效果不是很乐观。
4、延伸活动。
师:
小青蛙们,我们现在把这首好听的歌曲用悄悄话的方式去告诉你的好朋友吧。
幼儿出活动室。
5、反思。
一次活动是否成功,应着眼于幼儿有没有提起参与活动的兴趣,有没有学到新的本领和知识。
本次活动教师做为支持者、引导者和参与者,抓住幼儿求知欲和探索欲强的年龄特点,本着“以生为本”的教学理念,突出幼儿的主体地位,让幼儿在轻松、愉快地氛围中学到有用的新知识和本领。
整个活动说悄悄话为线索由此展开,同时引出了歌曲的节奏。
活动始终让幼儿在游戏中感受身体节奏。
利用图谱提高幼儿的积极性,角色扮演对于我们中班幼儿来说更加容易接受。
活动中这个环节也是我比较满意的地方。
《悄悄话》优秀教案3
教学目标:
1、初步培养尊敬老师的感情。
2、学会本课8个生字:
话、路、亮、露、跑、它、师、吗;认识足字旁。
理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。
3、能朗读,背诵课文。
4、能区分“他、她、它”的意义和用法。
5、学会抄写句子的格式。
第一课时
教学要点:
理解题意,初读课文,看图说说课文大意,学习生字新词,认识足字旁。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
板书课题--3、悄悄话(齐读两遍,正因“悄”、“话”。
)
什么话叫悄悄话呢?
课文里谁和谁说悄悄话呢?
说些什么悄悄话,请同学们看课文。
二、默读课文,结合课文插图,并思考以上问题。
四、放两幅课文插图地投影,让学生看图围绕以上问题,说说图意。
(两个小朋友去上学,看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花,她俩跑过去摘下小红花。
到了学校以后,她们把小红花插在老师的花瓶里,并互相悄悄地说,这件事千万不要告诉老师。
)
五、轻声读课文,自学生字词
要求:
1、从课文中找出田字格里的生字,并划出来。
2、读准有拼音的字的音,想想这个字在句子中的意思。
3、看看划出来的生字怎样写,用什么方法把它记住。
六、检查自学情况,结合教学生字。
1、指名读一节,检查下列词:
lulianglu
山路亮露
你走过山路吗?
什么叫“山路”?
“路”字什么旁?
足字做偏旁后由那些变化?
(第6笔的撇改成竖,最后一笔捺改成提。
)“路”字怎么记?
课文中说什么“可亮啦”(小红花)小红花可亮啦的亮是什么意思?
(色彩鲜艳)
“亮”字怎么记?
(可分两部分记:
上面“”,下面“”。
也可与“高”比较帮助记忆。
)
用卡片逐个出示下列带读字:
可红啦露水哪啊漂亮
指名拼读,说说意思。
“啦”、“哪”在句末读轻声。
“啊”字在句前读第四声,在句末读轻声
5、齐读第一节。
6、指名读第二节后检查、学习下列字词:
跑它师
让学生自由说说自己记住了那些字。
是用什么方法记住的。
教师可作如下提示:
“跑”:
左右结构,共12笔,足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁?
这一节的“它”和“她”指什么?
在笔叫“它”、“她”、“他”的区别,让学生明确“它”指事物,“她”指女人,“他”指男人,然后做课堂作业第3题,并说说为什么选用这个字。
师:
翘舌音,怎么写?
书空
(2)用卡片逐一出示下列带读生字:
插花瓶告诉
指名拼读,说说意思。
(“插”可用动作表示。
“花瓶”可指图。
)
9、齐读第2节。
10、指名读第3节。
用卡片初是“吗”字,认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。
练习读一读“听见吗”这个句子。
11、齐读第3节
七、齐读课文。
八、说说课文主要写了什么。
九、复习巩固。
1、认读生字词。
2、完成课堂作业第1题。
十、作业:
1、完成课堂作业2、3两题。
2、比一比,组词。
路()许()高()告()
跑()诉()亮()牛()
3、朗读课文。