《悄悄话》优秀教案.docx

1、悄悄话优秀教案悄悄话优秀教案 悄悄话优秀教案1活动目标：1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。活动准备：与悄悄话有关的图片活动过程：一：导入活动：师：“嘘女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。二：欣赏诗歌：1、欣赏图片：周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？幼儿自由说。2、学习诗歌：周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？生回答后，师逐一提问：路边有什么？小白花长得怎么样？看到漂亮的小白花，

2、两个小朋友是怎么做的？他们把花送给了谁？他们告诉老师了吗？再次完整欣赏诗歌孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听悄悄话，提问：这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）三、拓展：那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。悄悄话优秀教案2设计意图：本活动_于省编教材中班主题春天到，在青蛙活动之后，孩子们对青蛙的外形及叫声产生了浓厚的兴趣，为此生成了此活动悄悄话。歌曲悄悄话旋律活泼欢快、

3、内容充满幽默感，象声词“呱呱呱”的歌词给人一种轻松的感觉。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的幼儿演唱。因此，本次活动我采用多通道感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容及特点，感受歌曲的幽默，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声来进行对唱。活动目标：1、学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏_ X和_ X。2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。活动重点：理解歌词内容，学唱歌曲。活动难点：学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏_ X和_ X。活动准备：教具：音乐图谱、MP3音乐。学具：青蛙胸饰若干。活动过程：1、谈话课题。提问：小朋友，你们有没有自己的好朋友？

4、提问：当你有小秘密的时候，你会有什么方式来告诉你的好朋友？（说悄悄话）今天，老师也带来了几位青蛙朋友，它们也正跟它们的好朋友在说着悄悄话，我们先来听一下它们说的是什么悄悄话。评析：这个环节主要是通过提问的方式引起幼儿的兴趣，从而引出悄悄话的这段音乐。在听歌曲之前提出明确的要求，加深幼儿对音乐的理解。2、欣赏歌曲，理解歌词内容及特点。播放歌曲录音，理解歌词内容。提问：你听到歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答出示歌词图谱，重点引导幼儿理解象声词“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”来唱节奏_ X和_ X。提问：你听了这首歌，有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲的幽默。）评析：这个环节主要是理解歌词内容及特点。在欣

5、赏歌曲录音后，幼儿对歌词的有了初步的理解。在此基础上，教师根据幼儿的回答内容出示歌曲图谱，加深幼儿对歌词的理解，为学唱歌曲做好铺垫。3、幼儿学唱歌曲。幼儿根据歌曲图谱完整跟唱。重点练习强弱的处理及幽默感。幼儿扮演角色，演唱歌曲。给每位幼儿配上青蛙胸饰，根据歌词内容演唱歌曲。评析：这个环节主要是学唱歌曲。通过不同的方式让幼儿来加深幼儿对歌词的理解和学会唱这首歌。这个环节中幼儿的理解能力比较的强，基本能和着音乐一起来跟唱。但是在幼儿互动的过程中，没有达到预想的效果，可能由于幼儿对歌曲还不是很熟悉，以至于互动过程中效果不是很乐观。4、延伸活动。师：小青蛙们，我们现在把这首好听的歌曲用悄悄话的方式去告

6、诉你的好朋友吧。幼儿出活动室。5、反思。一次活动是否成功，应着眼于幼儿有没有提起参与活动的兴趣，有没有学到新的本领和知识。本次活动教师做为支持者、引导者和参与者，抓住幼儿求知欲和探索欲强的年龄特点，本着“以生为本”的教学理念，突出幼儿的主体地位，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学到有用的新知识和本领。整个活动说悄悄话为线索由此展开，同时引出了歌曲的节奏。活动始终让幼儿在游戏中感受身体节奏。利用图谱提高幼儿的积极性，角色扮演对于我们中班幼儿来说更加容易接受。活动中这个环节也是我比较满意的地方。悄悄话优秀教案3教学目标：1、初步培养尊敬老师的感情。2、学会本课8个生字：话、路、亮、露、跑、它、师、吗；认

7、识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。3、能朗读，背诵课文。4、能区分“他、她、它”的意义和用法。5、学会抄写句子的格式。第一课时教学要点：理解题意，初读课文，看图说说课文大意，学习生字新词，认识足字旁。教学过程：一、揭示课题，导入新课。板书课题-3、悄悄话（齐读两遍，正因“悄”、“话”。）什么话叫悄悄话呢？课文里谁和谁说悄悄话呢？说些什么悄悄话，请同学们看课文。二、默读课文，结合课文插图，并思考以上问题。四、放两幅课文插图地投影，让学生看图围绕以上问题，说说图意。（两个小朋友去上学，看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花，她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后，她们把小红花插在老师的

8、花瓶里，并互相悄悄地说，这件事千万不要告诉老师。）五、轻声读课文，自学生字词要求：1、从课文中找出田字格里的生字，并划出来。2、读准有拼音的字的音，想想这个字在句子中的意思。3、看看划出来的生字怎样写，用什么方法把它记住。六、检查自学情况，结合教学生字。1、指名读一节，检查下列词：lulianglu山路亮露你走过山路吗？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些变化？（第6笔的撇改成竖，最后一笔捺改成提。）“路”字怎么记？课文中说什么“可亮啦”（小红花）小红花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鲜艳）“亮”字怎么记？（可分两部分记：上面“”，下面“”。也可与“高”比较帮助记忆。）用卡片逐个出示

9、下列带读字：可红啦露水哪啊漂亮指名拼读，说说意思。“啦”、“哪”在句末读轻声。“啊”字在句前读第四声，在句末读轻声5、齐读第一节。6、指名读第二节后检查、学习下列字词：跑它师让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。教师可作如下提示：“跑”：左右结构，共12笔，足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁？这一节的“它”和“她”指什么？在笔叫“它”、“她”、“他”的区别，让学生明确“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做课堂作业第3题，并说说为什么选用这个字。师：翘舌音，怎么写？书空(2)用卡片逐一出示下列带读生字：插花瓶告诉指名拼读，说说意思。(“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。)9、齐读第2节。10、指名读第3节。用卡片初是“吗”字，认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。11、齐读第3节七、齐读课文。八、说说课文主要写了什么。九、复习巩固。1、认读生字词。2、完成课堂作业第1题。十、作业：1、完成课堂作业2、3两题。2、比一比，组词。路（）许（）高（）告（）跑（）诉（）亮（）牛（）3、朗读课文。