专项训练概括能力.docx
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专项训练概括能力
现代文考点整理——概括
概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。
学会概括文章内容，是语文素质教育的一个重要方面，既有助于迅速获取信息，又有助于整体把握文章。
在中考阅读题中，考查“概括提炼能力”的考点主要有：
1．提炼记叙的要素。
2．概括文章的情节。
3．概括人物事迹的各个方面。
4．提炼刻画人物的方法。
5．概括人物形象的特点。
6．概括说明对象的特征或事理。
7．提炼说明顺序、说明方法。
8．提炼或概括中心论点、分论点。
9．提炼论证的过程及论证的方法。
10．概括文、段的中心或内容的大意。
11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。
12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。
13．把材料改写成一句话新闻。
14．将材料进行归类。
15．提炼概括文、段的表达特点等。
在阅读中做概括提炼题时，可以采用下面几种方法进行解题：
1、标题诠释法，许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。
2、找中心句法，因为中心句有统领的作用，往往具有精炼概括的特点。
（摘过渡句、总起句、总结句）
3、摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就要找准主干去其枝叶，提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。
4、联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就根据同类合并的方法把它们联合起来，再简要概述。
（串连层意、节意、关键词）
该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
5、词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的。
我们善于从整体上对文章进行把握，发现主要的语句，把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
6、概述法，如果有时候某部分的意思很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。
围绕一个共同的内容。
当然，在答题时，往往不是单一地使用某一种方法，而是要根据具体的文章和题干要求，进行整体把握，进行几种方法的交替使用或综合使用。
同时要注意，对概括题作答的要求是准确、全面、简洁。
准确指的是要明确题干的要求，理解命题者的设题考查意图，找准答题的角度和切入点。
全面是要求作答要完整，很多问题的答案往往不止一层意思，要避免浅尝辄止，只抓一点不顾其余。
简洁说的是作答的文字要求简练明白，流畅通顺，切忌词不达意和重复罗嗦。
一、考试目标：
概括文章内容、概括段落内容或概括某情节这一考点经常出现在各种文体的文章中。
例如记叙文中概括文章（或段落）的主要内容、段落作用中内容上的表述、议论文中事实论据的概括，说明文中说明的主要内容的概括等都涉及到“概括”这一知识点。
《语文学科教学基本要求》中说：
“概括段意，就是用简洁的语言表达出段落的主要内容。
这是阅读理解检测的重点之一。
”
二、答题方法
（一）概括要素法：
（记叙类段落或文章）记叙了……人……时间……地点……情况下做……+结果（注意原文强调的是什么，也要注意“去旁枝，抓主干”。
）
【说明】写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
【注意】当题目要求详细概括的时候，就把这六要素中与所概括内容密切相关的部分加起来；当题目要求简要概括或一句话概括的时候，可直接使用句型：
“谁——干什么”或“什么——怎么样”。
【例题】《母亲的守望》一文中，概括第三段的主要内容。
答案：
这段话记叙了几十年间虽经几次搬迁，但母亲依旧保存了许多以前的东西。
（二）概括特征法：
（描写的段落）描写了……景物+……特征
【说明】记叙文中描写的段落可采用这种方法概括。
另外，在回答修辞手法的作用时也会用到这一方法，如：
生动形象地写出了……（事物）……的样子。
【例题】《温暖的玉米》中第一段划线句运用了什么修辞手法，作用是什么？
一株一株的玉米，是披了绿纱的多情女子，婷婷地立在田间，笑眸流转，娇媚地扬起裙裾，在腰间打一个漂亮的结，结上，又飞出大把的流苏，风气，抖落夏日最后的风情。
答案：
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了田间的玉米成熟了，姿态优美的样子。
表现出“我”对玉米地喜爱。
（三）提取重组法：
把原文中出现的，表达主要内容的短语、句子提取出来，重新组合成句。
【说明】议论文中往往没有故事情节，概括段意比较难，可以采用提取重组法进行概括。
【例题】《传统文化须敬畏》中，概括2-5段内容。
答：
（四）引用概括法：
【说明】在概括段落主要内容的时候，还可以看该段落中有没有中心句，如果有，可以直接引用来概括该段主要内容。
【例题】《上海的石库门》一文中第四段介绍的内容是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
与老式石库门相比，新式石库门在外观上亦有所不同，新式石库门外墙面多用清水青砖、红砖或青红砖混用，石灰勾缝，而不是像老式石库门那样用白色石灰粉刷，老式石库门常用的马头墙或观音兜式的山墙也已不再使用。
另一个重要的区别是，新式石库门不再用石料做门框，而改用清水砖砌，门楣的装饰也变得更为繁复。
早期的石库门门楣常模拟江南传统建筑中的仪门，做成中国传统砖雕青瓦压顶门头式样，而新式石库门受西方建筑风格的影响，常用三角形、半圆形、弧形或长方形的花饰，类似西方建筑门窗上部的山花楣饰，这些花饰形式多样，风格各异，是石库门建筑中最有特色的部分。
有些新式石库门还会在门框两边使用西方古典壁柱的样式，作为装饰。
总之，新式石库门在建筑风格上是更加西方化了。
三、题型归纳
概括题的题型主要有填空题和填表题。
【例题】
（一）填空题：
例：
2006年中考阅读《孩子和书》
16．第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。
”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：
（1）热情招呼不买书的顾客；
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）填表题：
例：
2005年中考《我的老师》
我的老师
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：
“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：
“好!
满分!
”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：
“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：
“起!
”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
16．阅读④—⑦段，完成下表。
刘老师在课堂上的具体表现
学生在课堂上的感受或反应
刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿。
（3）
（4）
（5）
（1）
学生敬佩之情油然而生。
（2）
学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。
刘老师赞赏、鼓励学生。
学生受到鼓舞，感到亲切。
四、针对练习
（一）成全一棵树
21．第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。
（2分）
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）寒夜举牌唤山女
①这是一个寒冷的冬夜，一列从黄山开往上海的快客正徐徐进入车站。
我立在火车站的月台上，手中高高地举着一块用纸板做成的牌子，牌子上以红笔写着四个大字：
“急请保姆”。
其实，我的心里一直在默祷着：
山女，但愿你能看到这纸板，看到我。
②山女是一位在我家做了三年佣工的安徽宣州籍保姆。
③数年前，家慈不幸从楼梯上摔下，造成双下肢截瘫，从此，我们这个家庭就失去了欢乐：
每天，除去工作而外，我们兄妹必得轮流在床侧侍奉汤水，后来，通过社区介绍所，我聘请了一位来自安徽泾县的年轻保姆，她就是山女。
④山女有姊妹六人，没有兄弟。
她排行老三，三与山同音，又是倚山而居，故取名为山女。
她说，由于家里穷，父母供不起她们姊妹读书，所以一个个都早早地结婚嫁人了。
只是六妹，排行老幺，父母有格外宠爱，省吃俭用，供她去上学。
六妹读书分外地用功，读到高中二年级时，母亲病故，父亲再也没有能力，遂名她辍学。
六妹哭成个泪人，坚决不从。
于是，为了能让妹妹继续求学，她这个做姐姐的就外出打工，赚钱寄给妹妹。
⑤山女出来时，有着山里人的腼腆，低眉顺眼，说话柔声细语的，但她手脚勤快，在照顾老人的同时，烧火煮饭，洗衣擦地板，一刻也不肯闲着。
⑥那年的冬至,家严过80寿辰,甥侄一辈都来了,整整围了一大桌.大家举箸的时候,却每见到山女.外甥、侄女忙离开桌子去寻找，却看到她在灶间，独自一人坐在一张矮凳上，手托着腮在发愣。
⑦“山女阿姨，怎么不上桌一起吃？
”侄女拽着山女的手，想拉她到圆桌旁与大家共餐。
山女一边挣脱，一边嗫嚅着：
“不了，等你们吃完，我再吃。
”小侄女不依不饶，绕到山女身后，双手用力推着她，这才将她拉上桌。
她搓着两手，显得有点生分。
⑧“山女阿姨，喝雪碧，甜的。
”小外甥给她斟上一杯，山女浅浅地呷了一口，猛烈地咳嗽起来，外甥排着手掌乐起来。
我端过杯子，用筷子在里面沾了点儿，放在舌尖上一尝，原来是白酒，小家伙捣的鬼！
遂拧他的耳朵，要他非得给阿姨赔不是。
山女护着说，“孩子是好意，不要打他。
”
⑨时间一长，山女渐渐地和我们一家熟了，她不再像往常那样想家了。
有一次，她在厨房洗碗时，不小心失手打碎了两只薄胎花瓷碗，她急得涨红着脸庞，讷讷地：
“这怎么好？
这怎么好？
”而家慈则和蔼地说：
“打了两个碗，就算了吧，做活不要急，慢慢来。
”她低垂着眼睛，用几乎听不出的声音答：
“我知道了，奶奶。
”
⑩每天的午饭之后，她总要推着轮椅车，带老人到户外去晒晒太阳，或浏览街景。
那一天，山女推着车子在一家超市前停了下来，“奶奶，您等一下，我去去就来。
”说罢，她快步走进门。
不一会，只见她买了两只花瓷碗走出超市。
“山女，你买碗做啥用？
”老人不解地问道。
“奶奶，这碗上的瓷花根上次打碎的那两个很像，我就买了。
”“这孩子，一点小事都搁在心上，真是的！
”家慈嘟噜着，不高兴起来，同时从衣袋里掏出钱来还她。
“就买这一次，下次决不，好吧？
”山女如同哄小孩般地哄着老人。
家慈紧拽着她的手，叹道：
“儿女忙，不能常伴在身边，你就做我的干女儿吧。
”
⑾夕阳西沉，轮椅车在橘红色的阳光里缓缓移动着……。
⑿转眼间春节就要到了，本来山女讲好等过了节再回家的，这样一来帮我们渡过难关，二来还可以多得将近一倍的工资。
然而，人生总有不可测之事发生—她的婆婆在自家的猪棚边铡饲料时，不幸被山上滚下的一块巨石砸伤腰部，当晚一个电话催她回家看护。
由于走得太急，以致我们还未及留下她的电话。
而嗣后不久，我们又搬了家，从此便于山女失去了联系。
⒀山女走后，我们也曾请过几位保姆，但是像山女这样本本分分、勤劳善良的好保姆，却一直令我们全家记挂！
16.文中主要叙述了山女做佣工时的两件事：
（1）__________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
（三）家园如梦
①夜很深，也很静。
浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用牛皮纸蒙住的三扇窗。
风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
②庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。
辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
③“月光光，亮堂堂，背书包，进课堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。
母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。
④流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。
⑤屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
⑥母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。
那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。
今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。
只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。
⑦等到三月莓红透的时候我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲坟头。
⑧母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。
⑨屋右的古枫树——鸟的天堂。
孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
⑩如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。
又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四……”，那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。
⑾屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。
从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至一种折磨。
⑿山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。
生活就是生生死死。
造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。
做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。
无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属创造快乐的人。
⒀怀念家园，更怀念家园里的某些人。
我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂!
我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托!
⒁在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀缘成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝着敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙壁。
⒂家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系看一个流浪者的大风筝。
（选自《学习报》2003年12月29日）
17、作者选取了哪些事件表达“我”对家园的怀念之情？
请简要概括。
（9分）
（1）
（2）
（3）
（四）整容
他的拇指轻柔地摩挲着我面颊上那块受损的肌肉。
整形外科医生是一个整整大我１５岁的前辈，他是一个非常有魅力的男子。
他的男子汉气息和凝视的目光几乎令我窒息。
他平静地问：
“您是个模特吗？
”
他是在开玩笑吗？
我心里想，但我在他英俊的面孔上找不到一丝嘲笑的痕迹。
我想没有人会把我和时装模特联系在一起，因为我脸上的伤痕可以证明，我是丑陋的。
那次事故发生在小学四年级。
一个男孩丢过混凝土块在我的面孔划了一条伤口，伤口愈合后我的脸上就留下了一道小伤疤。
爸爸安慰我：
“对我来说，你永远是美丽的。
”我装作毫不在意的样子。
在学校，我似乎没有听到同学的嘲笑，也没有看到老师对我态度的变化，也很少留意卫生间镜子中自己的影子。
但我知道，在崇尚美丽的社会里，一个丑陋的女孩就像是一个被抛弃的孤儿。
每当我的家人观看选美或时装秀电视节目的时候，我躲在我的房间里悄悄落泪。
我想虽然我不美丽，但至少要穿着得体。
在后来的几年中，我给自己设计发型、化妆以及服装搭配，我学会把自己打扮得恰到好处。
现在，我非常渴望结婚，但那个伤痕却矗立在我和新的生活之间。
“当然，我不是模特。
”我有点恼怒地回答。
医生双臂环抱在胸前以品评的眼光看着我：
“那么你为什么在意这个伤痕呢？
如果不是因为一些专业原因必须除掉它，你今天何必来这里呢？
”
他的话又勾起了我的伤心往事。
我想起在一次“女孩择伴”舞会上，8个男孩拒绝了我的邀请，我的眼睛溢满了泪花。
我把手放到我的面jia上。
那个伤痕证明，我是丑陋的。
医生拉了一个小圆凳子在我旁边坐下了。
他的声音低沉而温柔：
“让我告诉你我看到的你是什么样子。
我看见的是一个美丽的女人，一个不完美，但很漂亮的女人。
劳伦·赫顿的门牙间有一个缺缝，伊丽莎白·泰勒的前额有一个微小的伤疤。
”他几乎是在耳语。
停顿了一下，他递给我一面镜子：
“我认为任何一位卓越的女人都会有缺点，而且缺点会使她更美丽更卓越，因为那会让我们确信她是个活生生的人。
”
他站起来把镜子放回原处：
“我不会做这个手术的，也希望你不要让任何人在你的脸上拿刀愚蠢地乱划。
真正的美丽来自快乐的内心。
相信我。
让你明白这些是我的职责。
”说完他离开了。
我的脸转向镜子。
他是正确的。
多年来我莫名其妙地看到那个丑陋的女孩变成了一个美丽的女人。
从那以后，我常常以一个自立女人的身份在数百人面前演讲，而且好多男士、女士曾对我说过我是一个美丽的女人。
我知道我是。
当我改变了怎么看待自己时，其他人也改变了怎么看待我。
虽然医生没有除去我面颊上的伤痕，但他却给我做了一次心灵整容，除去了我心灵上的伤痕。
16、请简要概括这篇小说的主要内容。
（五）让我看着你
王焕伟
①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。
曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。
面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：
“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”我扭过头，眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。
母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。
每一次去，她还忙不迭地催我走。
她说还有很多病人等着我，她zhǔfù我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。
男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。
最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：
“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?
”我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。
直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：
“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?
”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。
她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：
“孩子，我想看着你：
让我看着你!
”
⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。
我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。
更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。
从我母亲的身上，她明白：
爱，原来可以用这样的方式延续。
16．请根据文章内容，完成下列表格。
母亲的性格特点
文中的具体表现
爱孩子
（1）
坚强
（2）
（3）
说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会
追求完美
（4）
（5）
不愿我为她耽误工作；嘱咐我二定要像对待自己的家人那样对待病人
（六）记忆深处的冰棍
①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去；或者是一首歌，或者是一种食物。
逝去的只是岁月，而回忆常在心田。
儿时记忆中，冰凉滑爽的冰棍永远是我的记忆珍藏。
②小时候家在农村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一只冰棍。
那时的冰棍品种远没有今天的繁多，都是五分钱一支的圆柱形冰棍，味道也永远是单调的冰凉甜润。
可是，撕开简单的包装纸，将染有色素的冰棍送到嘴里贪婪地吮吸，是儿时的我最惬意的避暑方式，那种高兴劲是今天爱在麦当劳、肯德基大快朵颐的城市孩子难以想像的。
③炎炎的夏日午后，高温让人绵软无力、昏昏欲睡。
这时是卖冰棍的小贩们最活跃的时候，他们一天收入的大部分要靠这每日的最高温。
戴着草帽，骑着自行车，自行车后架上托着用泡沫箱子装着的冰棍，他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼：
“冰棍，卖冰棍咯！
”
④就像女人对漂亮的服装没有抵抗力一样，儿时的我经常是这种吆喝的
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