全国普通高等学校招生统一考试模拟试题衡水金卷调研卷理科综合一生物试题解析版.docx

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全国普通高等学校招生统一考试模拟试题衡水金卷调研卷理科综合一生物试题解析版

全国普通高等学校2018年招生统一考试模拟试题（衡水金卷调研卷）理科综合一生物试题

一、选择题

1.下列关于组成生物体化合物的叙述，正确的是

A.所有的细胞器都含有蛋白质

B.叶绿体和线粒体都含有葡萄糖

C.细胞中的核酸都是遗传物质

D.原核细胞中不含磷脂和固醇

【答案】A

【解析】A．有膜结构的细胞器，细胞器膜含磷脂和蛋白质，无膜结构的细胞器，包括中心粒和核糖体，中心粒含微管蛋白、中心体蛋白等，核糖体由由蛋白质和RNA构成，所以任何细胞器都含有蛋白质，A正确；

B．叶绿体进行光合作用合成葡萄糖，而葡萄糖在细胞质基质分解成丙酮酸后才能进入线粒体，B错误；

C．细胞中的核酸包括DNA和RNA，具细胞结构的生物遗传物质都是DNA，C错误；

D．原核细胞的细胞膜组成成分中含有磷脂和固醇，D错误；

答案选A。

2.下列物质出入细胞的叙述，正确的是

A.主动运输、胞吞、胞吐均消耗细胞产生的ATP

B.离子和小分子物质的跨膜方式一定是自由扩散

C.温度变化不影响水分、胆固醇进出细胞的速度

D.葡萄糖顺浓度梯度跨膜运输不需要载体蛋白

【答案】A

【解析】本题考查物质进出细胞的方式，解题要点是识记各种物质跨膜运输方式的异同点，并能分析具体的某种物质运输方式。

A．跨膜运输方式中的主动运输，非跨膜运输中的胞吞、胞吐过程，均需要能量，消耗细胞产生的ATP，A正确；

B．离子主要以主动运输方式跨膜运输，小分子物质的跨膜方式主要是自由扩散，B错误；

C．水分、胆固醇以自由扩散方式进出细胞，而温度影响分子热运动，温度高可使水分子进出更快达到平衡，C错误；

D．葡萄糖顺浓度梯度跨膜运输方式是协助扩散，需要载体不需要能量，D错误；

答案选A。

[点睛]：

本题知识易混点是：

1.物质跨膜运输包括自由扩散、协助扩散和主动运输，非跨膜运输方式包括胞吞的胞吐；2.物质运输方式的比较：

3.下列关于基因、蛋白质与性状关系的叙述，正确的是

A.生物性状改变的直接原因一定是mRNA发生了改变

B.在转录和逆转录过程中，所需的模板、原料、酶各不相同

C.RNA感染宿主细胞后均可合成出病毒的DNA

D.皱粒豌的形成说明基因可通过控制蛋白质的结构直接控制性状

【答案】B

【解析】生物性状改变的直接原因可能是蛋白质的结构发生了改变，A错误；在转录和逆转录过程中，所需的模板、原料、酶各不相同，B正确；只有逆转录病毒的RNA进入宿主细胞后，才可能合成病毒的DNA，C错误；皱粒豌豆的形成说明基因可通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物性状，D错误。

4.如图是反射弧示意图。

下列叙述中正确的是

A.①处进行电刺激，则在A、E处均能测到膜电位变化

B.②处进行电刺激，则该处膜内电位将由正电位变为负电位

C.②处进行电刺激，则B处将会出现兴奋传导现象

D.①处进行电刺激，能引起C处释放神经递质

【答案】C

【解析】试题分析：

①传出神经处进行电刺激，兴奋可以沿着传出神经传向A效应器，则在A处均能测到膜电位变化；兴奋不能逆向通过突触传向E感受器，故E处均不测到膜电位变化，A错。

②传入神经处进行电刺激，膜钠离子通道打开，膜外钠离子内流，则该处膜内电位将由负电位变为正电位，B错。

②传入神经处进行电刺激，兴奋会传向传出神经，C正确。

①传入神经处进行电刺激，兴奋不能逆向通过突触传递，不能引起C处释放神经递质，D错。

考点：

本题考查兴奋传导和传递相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5.下列关于种群密度、群落丰富度调查实验的相关叙述中，正确的是

A.为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样

B.调查土壤中蚯蚓的种群密度可用标志重捕法

C.调查跳蝻的种群密度用标志重捕法，调查蚜虫的种群密度用样方法

D.采用样方法调查植物的种群密度常选用单子叶植物

【答案】A

【解析】为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样，A正确；调查土壤中蚯蚓的种群密度应该用样方法，B错误；调查跳蝻和蚜虫的种群密度都应该用样方法，C错误；采用样方法调查植物的种群密度常选用双子叶植物，D错误。

6.下列关于人类遗传病及其实例的分析中，正确的是

A.父母正常，其后代可能既患红绿色盲又患白化病

B.人类遗传病包括先天性疾病和家族性疾病

C.伴X染色体遗传病的特点是隔代遗传、男性患者多于女性患者

D.正常双亲生出患病女儿是所含致病基因重组造成的

【答案】A

【解析】A．红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传，白化病属于常染色体隐性遗传，父母表现正常但可能是携带者，因此后代中的儿子可能既患红绿色盲又患白化病，A正确；

B．遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，先天性疾病如果是由于遗传因素引起的一定是遗传病，如果是环境因素或母体的条件变化引起的就不是遗传病，家族性疾病中有的是遗传病，而有的不是遗传病，B错误；

C．伴X染色体隐性遗传病的特点是隔代遗传、男性患者多于女性患者，而伴X染色体显性遗传则是女性患者多于男性患者，C错误；

D．正常双亲生出患病女儿，是亲代减数分裂产生配子过程中等位基因分离，产生含致病基因的配子造成的，D错误；

答案选A。

二、非选择题

7.图1是葡萄糖进入动物细胞及在细胞内的部分代谢过程；图2表示细胞呼吸强度与氧气浓度的关系（呼吸底物为葡萄糖）。

请分析回答下列问题：

（1）图1中，④过程在_____________（部位）中产生水，⑤过程_____________（填“产生”或“不产生”）ATP，癌变细胞摄入比正常细胞多若干倍的葡萄糖，并未使有氧条件下产生的ATP总量增加，应是用于图中的_____________（用图中序号表示）过程。

（2）图2中C点的二氧化碳来自__________________________，M点后二氧化碳释放量不再继续增加的内因是__________________________。

（3）为探究污染物N对绿藻有氧呼吸是否有抑制作用，做了如下实验。

请完善下列实验内容：

①设置对照实验:

设置清水组和含_____________组加以对照，其他条件相同且适宜。

②测定实验结果：

应在_____________的条件下测定浮游绿藻的__________________________。

③预测实验结果及结论：

__________________________。

【答案】

（1）.线粒体内膜

（2）.不产生（3）.②③（4）.无氧呼吸（5）.呼吸酶的数量有限（6）.污染物N（7）.黑暗（8）.有氧呼吸强度（9）.若污染物N处理组的有氧呼吸强度小于清水组，则污染物N对绿藻有氧呼吸有抑制作用；若两组的有氧呼吸强度相同，则污染物N对绿藻有氧呼吸没有抑制作用

............

（1）根据以上分析已知，图1中④表示有氧呼吸第二、三阶段，分别发生在线粒体基质和内膜，其中水产生于第二阶段；⑤表示无氧呼吸第二阶段，不产生ATP。

根据题意，癌变细胞摄入的葡萄糖增多了，但是产生的能量没有增加，可能是发生了图中的②③过程。

（2）根据以上分析已知，图2中C点产生的二氧化碳全部来自于无氧呼吸；M点以后二氧化碳不再增加的原因是与呼吸作用有关的酶的数量是有限的。

（3）①该实验的目的是探究污染物N对绿藻有氧呼吸是否有抑制作用，因此设置清水组和含污染物N组加以对照，其他条件相同且适宜。

②在黑暗的条件下测定浮游绿藻的有氧呼吸强度。

③若污染物N处理组的有氧呼吸强度小于清水组，则污染物N对绿藻有氧呼吸有抑制作用；若两组的有氧呼吸强度相同，则污染物N对绿藻有氧呼吸没有抑制作用。

【点睛】解答本题的关键是掌握有氧呼吸的详细过程，明确与2中氧气浓度为0时只进行无氧呼吸，二氧化碳浓度不再增加时表示有氧呼吸速率达到了最大值。

8.如图图是用一定量的三种激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ单独或合并注入小鼠体内后，测得的血糖浓度随时间的变化曲线。

请据图回答下列问题:

（1）三种激素都具有的共同作用是_________________，Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ一起作用比单独作用的效果好很多，原因是______________________。

（2）依据Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在该实验中的作用，可以判断这三种激素中含有_________（或答出两种激素的名称即可）。

与这三种激素具有拮抗作用的激素由___________细胞分泌，这种激素的具体作用是___________。

【答案】

（1）.升血糖

（2）.这三种激素之间有协同作用（答案合理即可）（3）.胰高血糖素、肾上腺素、生长激素、肾上腺糖皮质激素（答出两种激素即可）（4）.胰岛B（5）.加速组织细胞对血糖的摄取、利用和储存，从而降低血糖浓度

【解析】本题借助坐标图考查与血糖调节相关的激素，解题要点是识记调节血糖的各种激素种类和它们调节血糖的原理。

（1）据坐标图中曲线变化可知，注射三种激素后，血糖浓度都有不同程度的提高，说明三种激素都有升血糖的作用；由于三种激素在升高血糖浓度上有协同作用，所以将Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ一起作用比单独作用升血糖的效果更好。

（2）人体内升髙血糖的激素较多，至少有4种：

①胰高糖素：

是胰岛A细胞所分泌的；②肾上腺素：

是位于肾脏上方的肾上腺内层（髓质）分泌的；③生长激素：

是垂体分泌的；④肾上腺糖皮质激素：

是肾上腺外层（皮质）分泌的；与升血糖有拮抗的激素是胰岛素，是由胰岛B细胞分泌的，其作用是通过加速组织细胞对血糖的摄取、利用和储存，从而降低血糖浓度。

[点睛]：

本题考查调节血糖的激素种类和它们之间的关系，解题关键首先是对题图的解读：

分析坐标图中曲线变化规律，找出它们的关联性，从而分析图中三种激素间的关系；其次是提取题干中的信息，如“与升血糖有拮抗作用的激素”，即为具有降血糖的激素，再联系教材胰岛素的知识点，解释降血糖的原理。

9.如图为某生态系统的食物网，图表为食物网中“B→A→E”中各种群能量的变化，单位：

J/（hm2·a）。

请分析回答下列问题：

B

A

E

固定的太阳能

摄入量

同化量

呼吸量

摄入量

同化量

呼吸量

2.45×1011

8.9×108

5.5×108

5.15×108

7.44×107

7.25×107

7.18×107

（1）该食物网共有___________条食物链，B植物中的能量能通过___________条食物链传递给E。

（2）处于第三营养级的生物包括___________。

蘑菇的能量___________（填“能”或“不能”）传递给生产者。

大量捕杀G会导致D的数量___________（填“增多”或“减少”）。

（3）据表中数据分析，种群A用于生长、发育和繁殖的能量为___________J/（hm2·a），种群E粪便中含有的能量为___________J/（hm2·a），这些能量实质于___________J/（hm2·a），能量从种群A到种群E的传递效率为___________%（保留1位小数）。

【答案】

（1）.6

（2）.3（3）.A、D、E、G、H（答不全不得分）（4）.不能（5）.增多（6）.3.5×107（7）.1.9×106（8）.A（9）.13.2

【解析】试题分析：

据图分析，B、F为生产者，其余生物为消费者；图中共有6条食物链；表格为食物网中“B→A→E”中各种群能量的变化，三者固定的能量分别是2.45×1011J/（hm2•a）、5.5×108J/（hm2•a）、7.25×107J/（hm2•a）。

（1）根据以上分析已知，图中食物网含有6条食物