外研社英语三年级下册教案+教学反思.docx
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外研社英语三年级下册教案+教学反思
Module1 Uｎiｔ１ Ｉt’stｈeAＢＣ Soｎｇ
教学目标：
1.知识目标：
学会英语歌曲及26个字母的发音。
2.能力目标:
（1）.能听说读26个英文字母。
（2）.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
3.情感目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
4.教学重点：
1、听说读写26个英文字母。
5.教学难点：
1、掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。
6.教学用具：
Ｗｏｒｄcaｒds,PＰT, CD-ＲOMandｈeadweaｒ,etc.
7.教学过程：
Step1、Ｗarmｕｐand reviｓiｏn
１.Greetｉnｇ
Singsongｓ:
“Goodmorninｇ,Ｓam”anｄ“ Ｈｏwarｅyou?
”
2．自由会话（D—Davｉd,让学生做小先生，以下为Dａvid与同学们的对话）
Diaｌｏgue1：
T:
Good morning,what’s yｏurｎａme？
Ｄ：
Ｈello，myｎａmeｉｓＤavid.D-a-ｖ－i-d．（同时书写）I'm 12.Nｉｃｅ ｔomeeｔｙou.
Ss:
Ｎｉｃetomｅｅt you,too.
Ｄ:
Thｉs isＭiｓsWu,myEｎglishｔeacher.
T:
Nicｅtｏ meetyoｕ.
Sｓ:
Nｉｃｅ tomeｅｔyou, ｔoｏ.
Dialoguｅ2:
D：
Lｏｏｋ，Wｈａt'stｈisｉnEｎｇlish?
（Showpicturesoｆacatontｈｅ PPT）
S1：
Acat．
D：
Spell ｉt，ｐｌeasｅ．
Ｓ1：
Yｅs，c－a-t,ｃaｔ.
Ｄ：
Ｗhatｃolｏuris it?
S２：
Black.
Ｄialｏgue4：
Ｄ:
Ｌeｔ＇scｏuntfｒｏm1 to ２0,OＫ？
Ss:
OK．
（Boys１，3,5…Girlｓ 2，4,６… Cｌaphandsfrom 1 to10.Ｓtaｍｐｆeetfrｏm11to 20.）（拍拍手跺跺脚）
Step２:
Leaｄｉn
Havｅthｅstudentssiｎｇoneｏｒtwo ｓonｇsthｅy’veleaｒneｄbeｆore.Tｈenasｋ”What’s ｙouｒfavｏｕritesｏｎg?
”Ｅxplainｔhemeaningandprｏnunｃｉationoｆ ｔｈｅ woｒdｆavouriｔｅ.
Ｓtep3、Learnｎewknowledge
1．Ｔ:
Lｏokａt ｔhe２6ｌettersｏnｔheblackbｏard,let’s read thｅm toｇetｈeｒ!
（在黑板上写Mｏdulｅ1,挂上字母表，让学生逐个跟读字母。
注意让学生区分S与X,G与J，I与Y的读音）
2．T:
Pｌeasｅweaｒyｏuｒ ｈeadweａr now,ａndｌet’sｃouｎt from1ｔo2０,Ok?
（让１号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。
）
3．Reａdtｈｅ ａlphabetina lowvoiｃetｈenｒeciteinaｌouｄｖoicｅ.
Ｓtｅｐ4、Pracｔicｅ
1.Ｐlaya ｇame:
lookinｇforfrｉends
带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出,可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。
2.学习单词缩写
（1）.T：
Leｔ’ｓ lｅarｎｓomｅmethｏdｓofletteraｂｂreｖiａtionｓ.
（２）．Ｔ:
Ｎowlet’sｐｌay agueｓsinggａｍe!
Ｓｔeｐ 5Conｓoｌiｄation
1．Ｇame:
T:
Ｉ’ll choｏseｔwostuｄents ｔoｃomｅｔothe platfｏｒmtｏ writeｌettersoｎｔheplaｔfｏｒm,youshouｌd ｒeadout ｌｏudlｙ.Reaｄy？
Go！
2.加加减减
Ｃ（G） O（Q）Ｐ（ＲB） N（ＷM）Ｅ（F）N（V）
3.快速认识字母大小写
uvWMBDP ygｑp sｘ rn eｔｃ.
Ｓｔep 6Suｍmａry
T:
Let’ssingthｅABＣsongtoｇether，OK?
（边唱歌边传回26个字母卡片。
）
Stｅp７Homewｏrk
1．Reｃitｅthe 26letｔerｓ;
2.Tｒy tｏ ｓingthe ABCｓｏng
板书设计：
TheAlphaｂeｔ 字母表
Aa B ｂ Cc Dd Ee Ff G g
Hh Ii Jｊ Ｋ k Ｌ l Mm Ｎn
Oo P p Ｑ q Ｒｒ Ｓs Tt
U ｕ Vv Ww Ｘx Y y Z ｚ
第二课时
Step1Ｗarmupanｄrevｉｓion
1.Ｇrｅeting
2.Sｉng thesong:
tｈeＡBCｓonｇ
T:
Doyoustillrememｂerｔhe sonｇ wｅｌｅarned ｏnpreviouslｅssｏn？
Lｅt’ssing it together,ｇo!
3.T：
Lｅt’spassthewoｒdcarｄs andsaｙiｔ（传递字母卡片并说出）
Steｐ2Lｅarｎｔhetｅxt
T:
TheABＣsoｎgismｙｆaｖoｒitesong．Whａt’syｏur favoritesong?
S:
．..．...
T：
Thestｕｄentsaｒehavingｔhefｉrstcｌass,theirｔｅacheｒ ｉｓＭs.Smart.Ｌet’ｓｌｉｓteｎwhattheｙarｅ ｔalkiｎｇabout.（播放CD-RＯM）
T：
Ｌeｔ’sreadtheteｘt togetheｒ.
Steｐ3Ｐｒactice
1.Doｍatchｇame:
将大小写连线。
2.Show a pictureofasnowｍａｎ，askstuｄenｔｓtofindanｙｌeｔters theycａnｓｅｅ.
3.Ｔ:
Wｈat’s yourfａvoriteｃｏlor/aｎimａl？
S:
Ｉt’s..．．..
４.Ｌearn ｔhｅｓｏngtheＡＢCsonｇand ｈave a maｔｃhａmong4groupｓ.
Ｓteｐ4Pairｗｏｒｋ
T:
Pleaseｍakeconvｅrsationswitｈyouｒ partnerａccoｒding ｔｏtheseｎtｅnｃepａtteｒｎ.Go!
（请几组学生上台表演）
T:
Youdｉｄagooｄｊｏb！
Hereａreyourｓtickｅrs！
Wｅｌｌｄone！
Step ５Ｓuｍmary
T:
Ｌet’s sing thｅsｏngagａｉn,OＫ?
（全班齐唱歌曲）
Step6Ｈｏmｅwoｒｋ
1.Recitｅtｈe２6ｌetters；
２.Ｔrytｏsinｇ ｔｈeABCsong
板书设计:
ThｅＡlphａｂet字母表
AaBb Ｃｃ Ｄd Ee Ｆf GgＷhaｔ’syｏurfavorite.．.．?
Hh Ｉi J j Kk Lｌ Mm Nn Ｉt’ｓ ...．．
Oo P ｐ Qq Rｒ Ss T t
UuVｖ Ww Xx Yy Ｚz
Modｕle1Uniｔ２ My faｖｏｕｒｉtｅcoｌoｒisyellow.
教学目标
知识目标：
1.学生理解、会说和认读词汇:
faｖｏurｉｔecｏｌourHeｒeｙｏｕ aｒe
2.学生理解、掌握和运用句型：
Whａｔ’s ｙourfaｖouｒitecolour?
Myfaｖｏｕrｉteｃolｏuｒiｓ…以及Hereyoｕare.Thａnkyou.
能力目标：
1.能运用句型Ｍｙｆａvｏｕritｅcolｏｕr／letｔerｉs …谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。
2．能把ｍyfaｖouriｔe转化成Hｉｓ/Ｈｅｒfaｖourｉtｅ来谈论他人最喜欢的物品。
情感目标：
1．培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。
教学重点：
1.词汇:
favｏuriｔe coｌourＨｅreyｏuaｒe
2.句型：
Wｈaｔ’ｓyourfaｖｏuritecoｌｏur?
Ｍyfavourｉte coloｕriｓ…以及Hｅreyouaｒe.Tｈankｙou.
教学难点:
句型:
Wｈat’ｓ yourｆaｖourite coloｕr？
Mｙfａｖoｕriｔeｃｏlour is…以及Heｒｅyou arｅ.Ｔhaｎkｙｏu.
教学用具:
CD－ROＭ,PPT,word cardｓ,ｐｉctures ｏｆfrｕiｔ，colors,spoｒtｓａndtoys,ｓtickｅrs,ｅtｃ．
教学过程：
Ｓｔｅｐ1Warｍinguｐ
1.Greｅtiｎgｓ.（师生相互问候）
Ｔ：
Gｏｏdmorｎing， boyｓ anｄ ｇirｌs.Howaｒeyou，toｄay?
Ｓs:
Fine,thaｎk ｙｏu.
2.Siｎg together：
师生齐唱ABCsong
Sｔeｐ2 Presentatｉoｎ
Ｔ：
ＭyｆavourｉteｓｏngisｔｈeABC soｎｇ. Whaｔ’sｙour faｖouｒitｅsｏｎg?
教师引导学生用Myfavoｕｒitesong iｓ...来回答
2.（教师指着自己的衣服）Ｔ：
What ｃｏlｏur?
T：
Yeｓ,myfavourite colour is ｂｌｕe .Ｗhａt’ｓyourfavoｕｒiｔecoｌour？
板书课题Myfａvoｕritecｏlouｒisyｅllow.
（拿出一只黄色的铅笔对该生说）:
Ｈｅrｅｙouarｅ．并做出给予的动作，让生理解。
引导学生回答Thankyou．
T：
Leｔ’sｌooｋatｔhecartoontogether．（播放第一段动画）WｈａtcｏｌoｒisPanｐan’shａt?
Ss：
Ｉｔ’sreｄ.
T:
Yes,youarｅright!
Ｓtep3Lｅaｒnthetexｔ:
1.Ｔ:
Ｗhａt’sSaｍ’s ｆavoｒｉteｃｏｌour?
OＫ, Pleasｅlｉｓｔeｎtotｈe CDandａnswｅｒ ｍｙquesｔiｏｎ.（播放CD）
2．回答问题。
Ｗhat’sSam’s ｆavourｉｔecolour？
Ｃheckansｗeｒstｏgｅｔｈer.
3．T:
Noｗ lｅt’ｓｒeadaｆｔｅrtｈe ＣD-ＲOM，pleａseｉmitatetｈeiｎtoｎation andemotion．
4．T:
Now plｅaｓｅreadinyoｕr grｏup（下到班级巡视）
ＯK,nowｌet’sｒead itｔogetｈer.Go!
Step4Practice
1.Role play
T:
Nowwhｏwaｎtstｏ perｆｏｒｍontｈeplatform．（请3-4组同学上台表演）
Yｏuａreｇood perfoｒｍer！
Ｗｏndｅrfuｌ!
Heｒe are yourstickeｒs!
２.DｏＡctivｉtyBook１,2,4．Askstuｄenｔｓtｏ lｉsten foｒ thefirsｔｔime,ｔry tｏfiｎdｔhe ansｗerforｔheseconｄtime，andasksｏｍ stｕdents tocｈeckａnswｅrｓ．
3.T:
Plｅase ｗork ingroｕｐs of４.Intｒｏducｅ youｒ ｆａvｏrｉｔe colortｏyourgrｏup meｍbers.（小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品）
Ｓteｐ 5Summary
T:
Whatｗe haｖelearｎedｔodａy?
Ｌｅt’sreadtｈeｍtｏgｅtｈeｒ.（齐读黑板上的句子）
Step 6Ｈomeｗｏrｋ．
1.Readthetext3ｔimｅs;
2.Dｏroｌeｐlaywithｙｏurｐartnｅr;
3.Teｌｌyoｕｒｐarenｔｓaboutyouｒfavorite color.
板书设计:
Moｄule1Unit2Myfavourｉｔｅ coｌoｕｒｉsyｅlｌoｗ.
A：
Whaｔ’sｙｏuｒfａvourite colour？
B：
Mｙfａｖｏuritecoｌour ｉs．．.
A:
Ｈereyou are．
B:
Ｔhａｎｋyｏu．
教学反思:
《It's tｈeAＢC sｏｎg.》是新标准英语三年级下册Mｏdule１Unｉt1的内容。
这一单元主要是要求学生能整体认知和视觉感知26个英文字母。
在本单元的教学过程中,有个问题让我十分困惑,那就是如何让学生正确、迅速地记住26个英文字母，规范地书写2６个英文字母。
虽然在上学期的英语教学过程中,已经穿插了英语字母的教学，但是要让学生迅速掌握这２6个英文字母，还是有点困难。
在进行字母教学过程中，我采取的是先示范，再仿写,然后练写的方式,而且特别强调字母的笔画、笔顺、和占格要规范；同时我还借助一些儿歌,来帮助学生掌握字母的占格规律。
但是个别同学写得仍旧不够规范:
一是字母的倾斜度掌握的不好；二是一些同学把英语字母的印刷体和手写体总是混淆。
2６个字母的认读与书写非常重要，贯穿于以后的英语学习中，所以一定要在学生初学字母时就抓紧，为今后的书写打下基础。
Mｏduｌe2Unit1Thｅy’reｍonkeys.
教学目标：
知识目标：
１．初步感知词汇:
sｍall、fat、sｍalｌ.及语言结构:
“Ｔheyarｅ+adj．”
2.复习句型“Whａｔ＇sthis?
”及其回答“Iｔ'ｓ a （an）+名词单数。
”
３.复习词汇：
cat，dog,panda等动物名称词汇.
能力目标:
1.运用 “Wｈaｔａrethey？
”及其回答来描述更多的动物及特征。
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标:
培养学生对英语的兴趣
教学重点：
1.词汇:
ｍonｋeyｓ,lion,tiｇer,elephａnt，bｉｇ
2．“Ｗｈａtarｅｔhey?
Theyａre /They're+名词复数形式。
”的语言结构。
教学难点:
1.词汇lion的发音
2.名词变复数后的不同发音规则/S／和/Ｚ／。
教学用具：
ＣD－ＲOM,woｒd carｄs,PＰT,sｔｉcｋersaｎdｈeadｗear,eｔc．
教学过程
Step1.Warｍuｐ
1.Ｇreeｔingｓ.（师生相互问候）
T：
Goodmｏｒning，ｂoysandgirls.Ｈｏw arｅyou,toｄaｙ?
Ss:
Fine,ｔhankyou.
2.T:
Leｔ’sｓiｎgaｓong：
Hellｏ,helｌｏ.
Ｓtep 2 Presｅnｔａtion
（出示猴子一家的照片）
Ｔ：
Wｈo aｒethｅy？
Ｗｈerｅare tｈey?
Lｅt’ｓｓeeit togｅtｈer.（播放chａnｔ）
S:
Tｈｅy ａrｅmｏnkeｙs．Ｔheyareinｔhｅ zoｏ.
T:
Ｙeｓ，yｏuaｒesｏｃｌever!
Haｖｅｙoueverbeeｎtｏthezoo？
In thezoowhatａnimals ｃan weｓee?
Letｍｅｓhowyoutｏ thezooandｓeetｈeaniｍals．noｗ,ｌookａt ouｒ ｔeｘtboｏkatPaｇe６.Ｗe＇ll learn Modｕｌe２Ｕniｔ１ Ｔhｅy＇re monkeys.（板书课题）
Steｐ3Learｎthe tｅxt.
１．（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）
T:
Whoaｒｅtｈey?
Whｅre are they?
Ss:
Panpａn.Ｉｎtｈe ｚoo.
T：
Yeｓ,you areright.TｈiｓisPanｐａn＇sfamｉly. Dｏyouwaｎｔto ｓｅｅthｅiｒneｉｇhｂorｓ （邻居）？
Theｙaｒｅ aｌｌｉntheｚoｏ．Lｏok,tｈeyarecomiｎg．
播放CD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T:
Canyoｕ seeｔheaｎiｍals?
S:
Yes.
T：
Wｈatare tｈey?
Tｅllme，pleａse!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T：
You＇regreaｔ!
Iｔhink yoｕ ｃａnbe aguidｅ（出示导游卡）Doyｏｕ ｗａnttｏｇetｔhejoｂ?
S:
Ｙｅs.
Ｔ:
Butyｏu sｈould ｗorkhard!
Noｗlet'ｓｄｏit.
2 游戏：
动物模仿秀
1）教师请两名学生模仿课文中出现的动物,同时向学生提出问题。
T：
“Ｗhａtare theｙ?
”
S：
Tigeｒ（s）／liｏｎ（ｓ）／m（s）.（教师从旁予以指导。
）
2）教师表演一只大象,继续向学生提问:
Whatiｓit?
Ss:
It＇sａn eleｐhａnt．（教师对an予以强调。
）
3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“Thｅyaｒｅ lions/tigerｓ.．．”.
T:
Ｙｅs，ｄid you fｉnｄｔhat？
Panpａn iｓfat.（做出胖的动作）Do ｉtwithｍe.Faｔ,fａt,I’mfaｔ．（边做动作边说单词）
３.Gｏod,ｎowｌｅt’sliｓｔｅnagain anｄread after thｅＣＤ-ROＭ,ＯK?
（rｅad thｅtexｔtogｅtｈer，ｉngrouｐs）
Sｔep4Pracｔｉce
1.Role play.
T:
Rｅａdtheｔｅxtiｎ grｏupsaｎｄifyouhａveａnｙ questioｎspleaseaskme.Theｎ Iwillasｋ somestｕｄenｔｓtoｄoｒole pｌayoｎtheplａtfｏrm.（请3组同学上台表演）
Wｈoｗants to performthｅａnimals?
（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）
Yes,plｅaｓewear ｙｏｕr heａdweａｒ anｄdo role ｐlay．
（表演结束）Ｉａmｉmｐresｓivetｏdaｙ！
Youaresowonｄerful！
Tｈe“ａｎｉｍａls”areｓｏcｕｔe.Bｉghａnｄｓｆoryou!
2.Ｄｏ ActivityＢｏok2,3. Andcｈecｋanswｅrstogｅther.
Ｓtｅp５Ｓuｍmary:
Chant动物园里真热闹,让我们进去瞧一瞧
ｔｉger,tｉgeｒ是老虎，老虎tｉgｅr真威武,
lｉoｎ,lion是狮子,狮子liｏｎ真厉害,
elephaｎt是大象，大象大象鼻子长,
Ｓteｐ 6 Homｅwork
1.Reaｄ ｔheｔext 3ｔimes;
2.Saytheｃｈanｔtoyoｕrfamily；
3.Ｔｒytｏfｉｎｄthechaｒacｔｅｒisｔicsoftheanimalｓwelearnｅd.
板书设计:
Modｕle２ Ｕｎit1 Ｔheｙ’re monｋeyｓ
Wｈａt’rethey?
→Tｈeｙ’ｒe mｏnkeys/ｔigers/eｌｅpｈanｔs/ｌioｎs/pａｎdａs.
Fat,faｔ,ｉt’sfat.
Module２Uniｔ2 Thａt mａｎisshort．
教学目标：
知识目标:
1.听说读三会掌握单词man、ｓhｏrt、ｔall、small、thｉn、ｂig
2.掌握语言：
Thｉｓ/That…iｓ tall／short/ bｉg/smalｌ.
3.学会书写字母Aa,Bb,Ｃc,Ｄｄ.
能力目标:
提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
情感目标：
培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。
教学重点：
1.听说读三会单词 mａｎ（男人）、sｈort（矮的）、tall（高的）、sｍaｌl（小的）、thｉn（瘦的）、ｂiｇ（大的）
2．掌握语言：
Ｔｈｉsｍａniｓtａｌl. Thatｍaniｓshort.
教学难点：
1.掌握语言：
Thｉsmoｎｋeｙiｓｓmallanｄthin. Thａｔｍｏnkeyiｓ ｂｉgandfａt．
2.提高学生英语口语水平,和运用英语的能力。
教学用具：
ＰPT，ＣD-ROM,woｒｄcards
教学过程
Step1、warm up
1.Gｒeｅting
T:
Ｇoodｍorning,ｂoysａｎｄ giｒｌs.Hｏwａreｙou，tｏday?
Ｓs:
Fiｎe,tｈankyｏu.
2.T：
Ｄｉｄyｏubriｎgｙourpictｕreｓｉnｔhｅ zoo， show ｕs！
（请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。
选几名同学在全班展示。
）
Steｐ2、Leadin
1.T：
Ｌet’sｈａｖe gａme:
Guｅｓｓ wｈｏIam（猜猜我是谁）
（１）教师动作以及“I＇mfat／thin／tall.．.”的语言结构做示范，学生模仿。
（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师
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